Значимость выбора оптимальной формы взаимодействия инновационного предприятия со сторонними компаниями на основе производственного аутсорсинга. Формы аутсорсинговых отношений, их преимущества и недостатки. Степень влияния заказчика на аутсорсера.

Сущность и формы концентрации производства. Специализация в промышленности и ее уровни. Сущность кооперирования производства. Соединение в одном промышленном предприятии нескольких технологически связанных специализированных производств разных отраслей.

Понятие формы организации производства и ее принципы: специализация, производственное кооперирование, концентрация и комбинирование (диверсификация). Обеспечение и эффективность принципа специализации производства. Понятие диверсификации производства.

Понятие концентрации производства, ее показатели в промышленности. Специализация, кооперирование и комбинирование производства. Направления политики предприятия в области качества: контроль, стандартизация, сертификация продукции, "петля качества".

Выявление таких форм организации процесса обучения, которые обеспечивают условия полноценного развития личности учащихся в традиционных и инновационных системах обучения. Урок - основная форма организации процесса обучения. Разработка своей деловой игры.

Анализ различных организационных форм работы при обучении иностранному языку в вузах, особенностей их использования в современной образовательной среде высшего образования, развитии языковой компетенции студентов. Методы и приемы стимулирования студентов.

Психолого-педагогические основы организации процесса обучения. Сравнительная характеристика традиционных и инновационных форм, выявление их преимуществ и недостатков. Разработка новых форм, способствующих активной познавательной деятельности учащихся.

Психолого-педагогический и методический аспекты освоения и использования различных форм организации процесса обучения. Урок как основная форма организации процесса обучения. Понятие, функции и инновации в формах обучения и разработка деловой игры.

Особенности звуковой культуры речи детей 4-5 лет. Дидактическая игра как средство воспитания культуры речи у детей дошкольного возраста. Рекомендации к проведению дидактических игр. Артикуляционная гимнастика с детьми среднего дошкольного возраста.

Понятие сервиса и услуг. Характеристика основных форм организации сервисного обслуживания. Рассмотрение особенностей форм организации сервисного обслуживания и рынка услуг на примере ООО "Ниссан-сервис", рекомендации, предложения по его совершенствованию.

Бюрократические структуры управления организацией: преимущества и недостатки. Дивизиональные ОСУ: продуктовая, региональная и ориентированная на потребителя. Международные ОСУ. Условия выхода фирмы на международный рынок. Органические и ситуационные ОСУ.

Стимулирование как важный фактор повышения результативности труда. Методика исследования и диагностика стимулирования трудовой деятельности. Анализ системы стимулирования труда персонала предприятия и формирование направлений ее совершенствования.

Исторические предпосылки учреждения и развития судов по делам несовершеннолетних. Необходимость осуществления в Беларуси специализации судей и народных заседателей по рассмотрению дел в отношении несовершеннолетних в рамках судов общей юрисдикции.

Подбор, подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников. Укомплектование должностей и профессий, к которым предъявляют очень высокие требования. Психофизиологические качества работника. Работа Федеральной службы занятости населения.

Роль природы и труда в природе как средств экологического воспитания дошкольника. Создание условий для трудовой деятельности детей в детском саду. Организация и руководство трудовой деятельностью детей дошкольного возраста в разных возрастных группах.

Понятие формы управленческого учета как совокупности различных учетных регистров с установленным порядком и способом записи в них. Основные преимущества и недостатки мемориально-ордерной, журнально-ордерной и автоматизированной форм управленческого учета.

Изучение нестандартных форм для активизации мыслительной деятельности учащихся, которые позволят дополнить старые уроки, внести разнообразие, оживление, которые повышают интерес к уроку и его содержанию, способствуя совершенствованию учебного процесса.

Проведение исследования классификации форм организации обучения. Появление классно-урочной системы обучения. Характеристика батовской системы в США. Проведение традиционных занятий в форме уроков. Погружение как особая форма организации обучения.

Задачи лекционной формы обучения. Структура и оценка качества лекции. Развитие лекционной формы в системе вузовского обучения. Семинарские и практические занятия в высшей школе. Психолого-педагогические аспекты успешности самостоятельной работы студента.

Теоретические основы организации учебного процесса в любительском хореографическом коллективе, его структура и сущность. Возрастные особенности детей младшего и старшего школьного возраста. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

Общие и конкретные формы организации работы с учащимися в процессе обучения. История возникновения и достоинства классно-урочной системы, ее совершенствование в России. Экскурсия, учебная лекция, семинарское занятие, урок производственного обучения.

Понятие о формах организации учебной деятельности, их классификация. Особенности форм обучения, направленных на теоретическую и практическую подготовку учащихся: комбинированный урок, лекция, семинар, беседа, лабораторное занятие, курсовое проектирование.

Рассмотрение форм организации учебной деятельности. Особенности управление учителем учебно-познавательной деятельностью групп учащихся при групповых формах обучения. Наблюдение за использованием учителем различных форм работы учащихся в СОШ №95 г. Омск.

Выявление таких форм организации процесса обучения, которые обеспечивают условие полноценного развития личности учащихся в современной школе. Характеристика современного урока, описание его нестандартных форм. Внеурочные формы: экскурсия, факультативы.

Общая характеристика форм организации физического воспитания дошкольников, правила и принципы проведения соответствующих занятий, их структура и компоненты. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня. Работа по воспитанию в повседневной жизни.

Воспитательно-образовательный комплекс разнообразной деятельности школьников, основу которой составляет двигательная активность ребенка. Прогулки и туристские походы для младших школьников. Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в школе.

Максимальный образовательно-оздоровительный эффект без значительных физических и эмоциональных перегрузок, характерных для многодневного туристского похода, в туристической оздоровительном детском лагере. Особенности туристско-краеведческого лагеря.

Педагогический процесс: структура, закономерности, технология. Целостность педагогического процесса. Организационные формы обучения. Проведение комплексных, междисциплинарных учебных занятий типа круглого стола, организационно-деятельностной игры.

Развитие института местных Советов депутатов трудящихся в период 1953-1964 годов. Проблема депутатского участия в деятельности постоянных комиссий местных Советов депутатов трудящихся. Эффективность организационно-массовой работы местных Советов.

Сущность организационной культуры личности как функции индивидуальности и окружающей среды. Особенности формирования позитивных свойств работника. Виды организационных культур. Обучение персонала, корпоративная информация, традиции, символы и язык.