Формы организации уроков русского языка, стимулирующие познавательный интерес у учащихся
Изучение нестандартных форм для активизации мыслительной деятельности учащихся, которые позволят дополнить старые уроки, внести разнообразие, оживление, которые повышают интерес к уроку и его содержанию, способствуя совершенствованию учебного процесса.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 22.03.2019 |
Размер файла | 14,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Формы организации уроков русского языка, стимулирующие познавательный интерес у учащихся
Вихарева А.Б.
Шатохина И.В.
Южный федеральный университет
Россия
В настоящее время перед современной педагогикой особенно остро стоит проблема повышения интереса учащихся к школьным дисциплинам. Такой интерес возможен при введении нестандартных, нетрадиционных уроков, которые должны стать уроками-праздниками, когда ученикам интересно все, что происходит на уроке, когда они имеют возможность проявить себя, активно участвуют, взаимодействуя в коллективе.
Не отказываясь от традиционного урока как основной формы обучения и воспитания детей, следует придать уроку нестандартные, оригинальные формы для активизации мыслительной деятельности учащихся. Такие формы позволят дополнить старые уроки, внести разнообразие, оживление, которые повышают интерес к уроку и его содержанию, способствуя совершенствованию учебного процесса. Нетрадиционные уроки увлекательны, работоспособность учеников повышается, эффективность урока возрастает [2]. учебный урок познавательный
В последнее время все чаще используют понятие «нетрадиционные уроки». Однако собственного определения данное понятие не имеет. Некоторые ученые и педагоги не считают его достаточно научным и предлагают разные варианты, как, например, «нестандартный урок». Однако, большинство исследователей все же используют в своей деятельности термин «нетрадиционный урок».
По мнению И.И. Макарьева, школа переоценивает левополушарное речевое мышление в ущерб правополушарному. Нетрадиционные же формы уроков эмоциональны по своей природе и потому способны даже самую сухую информацию оживить и сделать яркой, запоминающейся. На таких уроках становится возможным вовлечение каждого ученика в активную работу, эти уроки противостоят пассивному слушанию или чтению. Нетрадиционные формы работы способствуют интеллектуально пассивному ребенку выполнять такой объем работы, какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации [3].
Применение нетрадиционных форм уроков, в частности, урока-игры, урокадискуссии - это мощный стимул в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством таких уроков гораздо быстрее и активнее происходит возбуждение познавательного интереса, отчасти потому что человеку по своей природе нравится играть, другой причиной является то, что мотивов игры гораздо больше, чем у обычной учебной деятельности. Анализ педагогической литературы позволил выделить несколько десятков типов нестандартных уроков. Их названия дают некоторое представление о целях, задачах, методике проведения таких занятий. Перечислим наиболее распространенные типы нестандартных уроков.
По форме проведения можно выделить следующие группы нестандартных уроков:
1.Уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п.
2.Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия.
3.Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок, урок «Дублер» начинает действовать».
4.Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал.
5.Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз, урокподарок от Хоттабыча.
6.Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый совет.
7.Перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: КВН, «следствие ведут знатоки», утренник, спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки», «клуб знатоков».
8.Интегрированные уроки.
9.Трансформация традиционных способов организации урока: лекцияпарадокс, парный опрос, экспресс-опрос, урок-зачет (защита оценки), урокконсультация, защита читательского формуляра, телеурок без телевидения. Опыт показывает, что нетрадиционные уроки вызывают большой интерес у учащихся. Каким способом можно заставить младшего школьника задуматься, начать размышлять над тем или иным заданием, вопросом, задачей, когда эти задания малопонятны, трудны, а порой и неинтересны для него? Принуждение может лишь угнетать, а не возбуждать мыслительную деятельность ребенка. Словесные просьбы и убеждения также не всегда могут активизировать мысль ученика. На помощь приходит игра. А любой нетрадиционный урок - это и есть игра, только игра "большая, на весь урок", со своими правилами и атрибутами. Правильно поставленная игра позволит многому научить детей [1].
На уроках русского языка, учитель может использовать грамматический бой в качестве игровой формы контроля. Закончив изучение темы, учитель предлагает ребятам разделиться на две группы и подготовить к следующему уроку вопросы другой команде. Тут не обойдешься только материалами учебника - нужны справочники, пособия, художественная литература. На следующем уроке начинается "бой". Вопросы необычные, трудные, отвечать на них интересно.
На нетрадиционных уроках, как и на уроках других типов, следует применять разнообразные методы и приемы работы, но исключительная роль здесь принадлежит беседе, которая должна умело чередоваться с работой по настенным картинам, схемам, учебнику. В то же время в последние годы стали популярны нетрадиционные уроки, проводимые в виде викторин, дидактических игр, соревнований и т.д. Это необходимо потому, что младшие школьники быстро утомляются, внимание у них рассеивается, и они отключаются от работы.
По методике проведения нетрадиционные уроки очень сложны. Успешно они проходят в том случае, если учитель с первого урока изучения раздела или темы начинает готовиться к ним: продумает систему формирования знаний; установит строгую последовательность объяснения основных и дополнительных понятий; выберет методы и приемы, средства работы, способствующие организации такой мыслительной деятельности учащихся, которая ведет к самостоятельным выводам [2].
Нетрадиционный урок не только может, но и должен быть использован в начальной школе, в частности на уроках русского языка.
Список литературы
1.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок:
Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. - М.: Дидактика Плюс, 2011.
2.Лакоценина Т.П. , Алимова Е.Е., Оганезова Л.М. Современный урок.
Часть 5. Инновационные уроки. - М.: Учитель, 2013.
3.Макарьев И.И. Если ваш ребенок - левша. - М.: Юнити-Дана, 2014.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Разработка методических рекомендаций проведения первых уроков геометрии, которые повышают геометрическую подготовленность учащихся, интерес к предмету, развивают пространственные представления и логическое мышление учащихся в общеобразовательной школе.
дипломная работа [77,0 K], добавлен 24.06.2011Использование нетрадиционных и нестандартных форм уроков в обучении младших школьников. Нестандартные уроки: сущностные характеристики и классификация. Нетрадиционные уроки русского языка как фактор развития творческих способностей младших школьников.
дипломная работа [235,3 K], добавлен 02.07.2015Конспекты уроков с использованием дидактических игр, опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса учащихся при изучении темы "Сложение и вычитание десятичных дробей". Психолого-педагогическое понятие "познавательный интерес"
дипломная работа [459,4 K], добавлен 24.06.2008Пути использования элементов занимательности с целью развития интереса учащихся к урокам русского языка. Понятие "познавательный интерес" в педагогической литературе. Описание методики обучения пятиклассников русскому языку с опорой на занимательность.
дипломная работа [550,8 K], добавлен 18.06.2017Характеристика приемов, способов и средств активизации мыслительной деятельности учащихся на учебных занятиях: задачи, задания, вопросы. Формы и способы активизации мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания, их недостатки.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 25.02.2010Интерес как мотив учения. Источники познавательного интереса, методы и методические приемы его формирования. Основные признаки наличия у учащихся познавательного интереса. Зависимость успешности обучения от отношения учащихся к учебной деятельности.
реферат [32,3 K], добавлен 18.08.2009Познавательная деятельность учащихся как необходимое условие успешности процесса обучения школьников 8 классов. Средства активизации познавательной деятельности. Исследование влияния нестандартных форм уроков: дидактическая игра, исторические задачи.
дипломная работа [294,5 K], добавлен 09.08.2008Познавательный интерес как средство обучения. Разработка проектов уроков "Домашняя экономика", "Бюджет семьи", "Расходы семьи" с использованием игровых методов и приёмов, направленных на формирование познавательного интереса на уроках технологии.
дипломная работа [171,0 K], добавлен 05.11.2013Познавательный интерес как фактор развития активности самостоятельности учения, его влияние на успешность процесса обучения. Психологические предпосылки формирования познавательного интереса школьников. Приемы активизации познавательной деятельности.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 04.03.2011Типы, виды и структура уроков и их развивающие возможности. Традиционные типы уроков русского языка в начальной школе и их структурные компоненты. Нетрадиционные формы уроков русского языка. Специфика уроков русского языка в системе развивающего обучения.
курсовая работа [336,9 K], добавлен 19.11.2014