Огляд навчання дитини грамоті в спеціальній школі. Етапи вироблення навички читання. Навчання написанню елементів з використанням елементів рукописних букв. Оволодіння навичкою фонетично правильного письма як головне завдання післябукварного періоду.

Дослідження проблеми формування мовленнєво-комунікативних умінь учнів у процесі вивчення синтаксису складного речення. Визначення змісту, оптимальних методів і прийомів роботи над формуванням комунікативної компетенції випускників школи на уроках мови.

Розвиток мовленнєвої культури, інтелектуальних і комунікативних здібностей здобувачів вищої освіти в Україні. Поєднання репродуктивних та творчих вправ на заняттях з української мови. Підвищення лексичної, фонетичної та граматичної компетенцій студентів.

Сутність феномена "мовленнєвий етикет майбутніх економістів в англомовному діловому спілкуванні"; критерії, показники, рівні його сформованості в студентів. Ефективність системи професійно-орієнтованих вправ активного вживання формул мовленнєвого етикету.

Визначення рівня сформованості мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку, її специфічних особливостей у дітей зі зниженим зором. Оцінка ефективності системи формування мовленнєвої готовності дітей зі зниженим зором до навчання в школі.

Дослідження проблеми формування мовленнєвої діяльності дошкільників як складової загальної культури мовлення. Фонетично правильна і чиста вимова звуків рідної мови, орфоепічна вимова слів і фраз за допомогою наголосу, інтонації і відповідного темпу.

Ознайомлення з результатами аналізу текстів підручників, посібників та навчально-методичних комплексів з англійської мови, які рекомендовані Міністерством освіти і науки України. Дослідження та характеристика особливостей розробки вправ та завдань.

Теоретичне й емпіричне визначення змісту і особливостей формування мовленнєвої компетентності майбутніх практичних психологів. Дослідження та психологічне обґрунтування процедури та змісту оптимізації мовленнєвої підготовки психологів як суб’єктів учення.

Вимоги до професійної підготовки майбутніх філологів. Мовленнєва компетентність як досвід самостійної роботи з предметів філологічного спрямування, виконання завдань відповідно до стилів мовлення, відтворення творчого потенціалу мовленнєвої діяльності.

Формування іншомовної комунікативної компетентності учнів в розрізі допрофільної освіти. Розвиток монологічного й діалогічного мовлення та соціокультурної компетентності школярів. Організація елективних курсів у межах навчального предмета "Іноземна мова".

Монологічне та діалогічне мовлення є ключовими компетентностями для формування іншомовної комунікативної компетентності в розрізі допрофільної освіти. Розвиваючи такі компетентності в старшокласників паралельно формується соціокультурна компетентність.

Вивчення необхідності оволодіння студентами мовленнєвою компетентністю. Комунікативні вміння та навички, які слід формувати в учнів протягом навчання у вищому навчальному закладі педагогічного спрямування. Критерії якісного мовленнєвого висловлювання.

Необхідність формування мовленнєвої компетентності студентів-словесників із урахуванням умінь та навичок реалізації видів рецептивної мовленнєвої діяльності. Дослідження розвитку та удосконалення читання й слухання майбутніх учителів української мови.

Особливості формування мовленнєвих навичок школярів середнього підліткового віку у процесі засвоєння виражальних засобів української мови. Педагогічні методи роботи вчителів, перевірка мовленнєвої компетентності учнів у поєднанні різних типів уроків.

Лінгводидактичні умови мовленнєвого розвитку учнів у процесі українськомовної освіти з використанням комп’ютерних навчальних ігор. Оцінка їх ефективності в процесі підвищення продуктивності освітнього процесу, мотивації пізнавальної діяльності учнів.

Розкриття сутності поняття "мовленнєва особистість" та мовленнєвих компетенцій особистості дитини в полікультурному середовищі. Мовлення як основний засіб спілкування в закладі дошкільної освіти. Розвиток мовлення людини в ході мовленнєвої діяльності.

Висвітлення провідних факторів, що впливають на формування мовленнєвої компетенції в письмі студентів спеціальності "Німецька філологія". Дослідження етапів і цілей формування мовленнєвої компетенції. Вправи для розвитку техніки письма і вмінь письма.

Проблеми формування мовленнєвої компетенції студентів педагогічних вищих закладів освіти мультимедійними засобами навчання. Виявлення особливостей мультимедійних засобів навчання, можливості їх використання у аудіюванні, говорінні, читанні та письмі.

Розробка й апробація експериментальної методики формування мовленнєвої компетенції старшокласників, яка своїми організаційними формами забезпечує свідоме ставлення до мовлення, сприяє вихованню моральних якостей у процесі навчання і спілкування.

Мовленнєвий розвиток особистості як один із найважливіших показників її цілісності та самодостатності. Поняття мовленнєвої компетенції, дослідження методів й прийомів роботи з її формування на уроках української мови. Приклади вправ з розвитку мовлення.

Визначення способів формування мовленнєвої компетенції учнів початкових класів на уроках літературного читання. Розвиток уміння слухати, сприймати і відтворювати інформацію, розуміти прочитане, дискутувати, відстоювати свою думку, судження і погляди.

Вдосконалення культури україномовного спілкування студентів у процесі підготовки у вузі. Шляхи вдосконалення культури мовлення під час опанування студентами навчальних дисциплін лінгводидактичного спрямування з урахуванням практикоорієнтованого підходу.

Теоретичні аспекти розвитку мовленнєвої культури спеціалістів туристичної галузі у професійній підготовці. Створення умов для набуття необхідних компетентностей упродовж навчання. Методика розвитку зв’язного мовлення і удосконалення загальної культури.

Потреба дослідження мови як засобу спілкування у процесі професійної підготовки. Теоретичні засади формування мовленнєвої культури майбутніх фахівців в умовах освітніх закладів. Формування культури мови студентів аграрного вищого освітнього закладу.

Аналіз сукупності знань, умінь та навичок, що відповідають усталеним мовним нормам - мовленнєвому етикету, який виступає складовою культури мовлення. Суть її структури, яка складається з когнітивно-мотиваційного, змістовного та операційного компонентів.

Психологічні основи формування мовленнєвої культури молодших школярів з урахуванням специфіки сучасного культурно-мовленнєвого простору. Сутність педагогічних технологій використання мистецтва у мовленнєвому розвитку школярів молодшого шкільного віку.

Знайомство з питаннями щодо розвитку мовленнєвих навичок учнів у процесі навчання. Розгляд головних правил мови: ритмічне дихання, правильна вимога звуків, використовування цитат. Аналіз форм організації та методів формування мовленнєвої культури учнів.

Теоретичне обґрунтування процесу формування мовленнєвої особистості дитини дошкільного віку у світлі вимог сучасної дошкільної освіти. Представлено вагомі позиції науковців з проблеми дослідження. Розкрито дієві чинники формування мовленнєвої особистості.

Вимоги щодо фахової підготовки вчителів початкової школи. Поняття "мовленнєва компетентність", "соціокультурна компетентність" як сукупність знань, умінь, якостей, що забезпечують мовленнєву, соціокультурну діяльність майбутнього вчителя початкової школи.

Особливості розвитку дітей з порушеннями мовлення. Зв’язок образотворчої діяльності з розвитком мовлення у дітей. Формування мовлення школярів на уроках образотворчої діяльності. Проведення корекційно-розвиткових занять з образотворчого мистецтва.