Сутність культурологічної компетентності як усвідомлення особистістю мови як національно-культурного феномена. Володіння нормами українського мовленнєвого етикету. Роль шкільного курсу української мови у формуванні культурологічної компетентності учнів.

Історичний і суспільно-політичний контексти реформування систем освіти в східноєвропейських державах у постсоціалістичний період у контексті їх інтеграції до Європейського Союзу. Формування культурологічної компетентності учителів початкової школи.

Психолого-педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Інтеграція змісту навчальних дисциплін з компонентами культурологічної компетентності. Критерії сформованості саморегулюючого компонента емоційної культури вчителя.

Аналіз діяльнісного підходу в інтеграції із особистісним підходами з опертям на значущість особистісних властивостей учителів початкової школи й врахуванням специфіки управлінсько-ситуативних аспектів професійної діяльності. Фахова підготовка вчителів.

Характеристика сучасних тенденцій розвитку освітньої галузі та вимог державних і міжнародних документів. Дослідження доцільності використання творчої спадщини письменників епохи Романтизму етнографічним і культурологічним характером їхньої творчості.

Визначено, що пріоритетним завданням навчання іноземних мов є формування культурологічної компетенції студентів, що передбачає наявність знань про країну, мова якої вивчається. Застосування методу проектів для формування культурологічної компетенції.

Формування культурологічної компетенції судноводіїв на заняттях з англійської мови за допомогою методу проектів, роботи з автентичними текстами, бесіди з представниками різних культур. Національно-культурні особливості країни, мова якої вивчається.

Сутність поняття "монастирський сад". Корені і походження монастирського саду. Основні фактори, що вплинули на формування ландшафтно-планувальних укладів і композиційне вирішення монастирських садів. Стилістично-композиційні і типологічні особливості.

Розгляд еволюції ланцюга поставок у світовій тенденції розвитку. Удосконалення категорійного апарату. Розгляд доцільності і введення функції корисності взаємовідносин постачальник-споживач. Аналіз потужностей, конкурентоспроможності. Оцінка вузьких місць.

Визначення та обґрунтування організаційно-педагогічних умов формування лексико-граматичної компетентності молодших школярів із тяжкими порушеннями мовлення в реалізації Нової Української Школи. Принципи освітньої діяльності дітей з особливими потребами.

Роль та зміст інноваційних технологій у формуванні лексико-народознавчої компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Розвиток мовної особистості дитини. Технологія особистісно-орієнтованого навчання. Підходи до формування навчальних планів.

Показано, які лексико-словотвірні типи множинних іменників із суфіксом -ці й похідними афіксами було сформовано впродовж писемної історії української мови. Розглянуто матеріал мовних фактів, дібраних із пам’яток української мови різних стилів і жанрів.

Описання формування в українській мові ХІ-ХХІ ст. лексико-словотвірних типів нульсуфіксальних девербативів та деад’активів чоловічого, жіночого й середнього родів, що іменують назви осіб, за сталим чи тимчасовим заняттям, за зовнішніми характеристиками.

Характеристика лексичної навички як об’єкта оволодіння. Операції формування, види та компоненти лексичних навичок. Особливості засвоєння лексичного матеріалу. Гра як основний засіб формування лексичних навичок на ранньому етапі оволодіння іноземною мовою.

Навчання нової лексики студентів коледжу, які вивчають англійську мову. Принципи та сучасні інформаційні технології закріплення нових лексичних одиниць. Інноваційні методики активізації раніше вивченого вокабулярія, розширення наявних "семантичних мереж".

Основи формування лексичних навичок в умовах оволодіння основними видами мовленнєвої діяльності. Рівень сформованості лексичних навичок учнів 5 класів. Типові лексичні помилки та причини їх виникнення. Критерії та рівні сформованості лексичних навичок.

Аналіз системи роботи з формування лексичної компетентності в дітей із ЗНМ. Методи й прийоми, що сприятимуть формуванню лексичної компетенції старших дошкільників. Формування лексичної складової мовлення, розвиток активного і пасивного словника дитини.

Дослідження особливостей процесу формування лексичної компетентності з української мови як іноземної в студентів-медичних закладів. Обґрунтування важливості значення таких чотирьох видів мовленнєвої діяльності, як говоріння, письмо, читання, аудіювання.

Охарактеризовано загальнометодичний погляд на процес формування лексичної компетентності під час вивчення іноземної мови як базової для здобуття мовленнєвих навичок, узагальнено його проблеми. Порушено питання методики формування лексичної компетенції.

Вивчення граматичних норм української мови, розвиток рівня оволодіння й розуміння семантики слів у закладах середньої освіти. Характеристика компонентів лексичної компетентності, аналіз методів та прийомів її формування. Збагачення словникового складу.

Розробка ефективних шляхів успішного формування пізнавального інтересу в учнів закладів загальної середньої освіти до оволодіння лексичною компетентністю на уроках англійської мови. Активізація роботи школярів через уроки-вікторини та інтерактивні уроки.

Визначення понять "театралізована діяльність", "лексична компетенція". Висвітлення форм театралізованої діяльності, які використовуються на заняттях з англійської мови. Аналіз методів навчання, що співвідносяться з театралізованою діяльністю учнів.

Характеристика проблеми підвищення ефективності формування лексичної компетенції на старшому етапі навчання іноземних мов за допомогою інтерактивних технологій навчання. Використання відеопрезентації та труднощі в оволодінні лексичними одиницями.

Опис змісту програми "Української мови за професійним спрямуванням" Міністерства науки і науки України. Загальна оцінка значення лексичної компетенції фахівців з професійною спрямованістю навчання-майбутніх психологів, економістів, менеджерів, вчителів.

Визначення особливостей франкомовного публіцистичного тексту та ефективних шляхів формування лексичної компетенції студентів нелінгвістичних спеціальностей. Аналіз франкомовних текстів і статей, присвячених пандемії коронавірусного захворювання.

Формування та розвиток лексичної компетенції інокомунікантів у медичних закладах. Засвоєння української мови в системних відношеннях, словосполученнях, реченнях. Розширення словникового запасу студентів для повсякденного та професійного спілкування.

Формування іншомовної термінологічної компетенції майбутніх інженерів-програмістів як основи їх професійної компетенції. Механізми оволодіння термінологічною лексикою. Комплекс вправ, націлених на її засвоєння при читанні автентичних текстів за фахом.

Розробка технологічних параметрів процесу отримання литих виробів зі сплаву на основі міді монотектичної системи з структурою замороженої емульсії. Дослідження впливу електромагнітної дії на процес взаємодії рідких дисперсних металевих включень розплаву.

Сутність феномена "лідерство". Формування лідерських навичок шляхом індивідуального підходу в навчанні майбутніх фахівців у закладах вищої і фахової передвищої освіти. Рівні лідерських навичок з управління собою, колегами, колективом і організацією.

Лідерство як соціально-психологічний феномен внутрішнього розвитку групи, який характеризує домінування й підпорядкування в колективі. Духовно-моральні якості лідера та його вплив на установлення позитивних міжособистісних відносин об’єктів управління.