Тестування як засіб об'єктивного контролю та одна з сучасних технологій навчання й оцінювання. Корекція на вгадування при обчисленні балів за формулою для тестів множинного вибору при використанні тестових завдань з чотирма варіантами відповіді.

Впровадження у вищу юридичну освіту тестування загальної навчальної правничої компетентності для відбору вступників на магістерські програми. Реалізація логічного знання юридичного спрямування як методологічного інструмента для побудови й вирішення ТЗНПК.

Знайомство з тестовою системою знань, призначеною для швидкої перевірки знань учнів по певному матеріалу, пройденному під час навчання. Аналіз алгоритму вирішення задачі. Використання масивів символів. Зручність швидкої перевірки знань учнів та студентів.

Головні методи проведення тестування безпеки корпоративної мережі організації на несанкціоноване проникнення. Моделювання тестування на несанкціонований доступ до вибраних інформаційних ресурсів та оцінка можливих атак після здобуття такого доступу.

Метод визначення розладки ритмокардіосигналу (РКС) на РКС з різними характеристиками, його тестування. Порівняння достовірності методів визначення розладки РКС, тестова статистика що отримана синфазним методом, методом періодограм, методом Берга, Уелча.

Автоматизація процесів тестування веб-сайтів та системи за умови наявного широкого спектру інструментів, доступних у вільному доступі для здійснення тестування на проникнення. Впровадження здійснення відповідності стандарту ISO 27001 для організацій.

Аналіз провідних форм оцінювання тестового контролю, які застосовували викладачі вищої школи для оцінювання програмних результатів навчання студентів. Тестування загальних і професійних компетентностей майбутніх фахівців в умовах дистанційного навчання.

Викладення основ оцінки комерційних перспектив нової продукції за допомогою процедури її попереднього випробування. Розгляд етапів тестування концепції товару та його прототипу. Оцінка ринкових параметрів прототипу: дизайну, упаковки, назви, ціни.

Аналіз специфіки програмного забезпечення 2023 р. Особливості об’єднання адаптації та інновації для задоволення мінливого середовища розробки програмного забезпечення. Модерні тенденції у тестуванні програмного забезпечення, проблеми та ризики галузі.

Визначення основної мети коригуючих вправ - профілактики травматизму (пререабілітації). Ознайомлення з процесом вибору тренувальних комплексів на основі протоколу тестування. Розгляд вправ, які рекомендуються використовувати як профілактику травматизму.

Особливості ліній зв'язку та їх класифікація. Засоби й методи передачі даних на фізичному й канальному рівнях. Характеристика комунікаційного устаткування обчислювальних мереж, їх програмне забезпечення. Організація робочого місця та техніка безпеки.

Методи дослідження: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематизація наукових джерел для вивчення особливостей тестування та оцінювання мовленнєвої компетенції в міжнародній практиці. Вплив психоемоційних станів особистості на результат іспиту.

Тест як оперативний і масовий педагогічний засіб, який здійснює у навчально-виховному процесі з фізики не лише контролюючу, а й виховну, розвиваючу й навчаючу функції. Удосконалення моделі навчально-виховного процесу з фізики з використанням тестів.

Питання соціалізації та соціальної адаптації людей з особливими потребами. Переваги та недоліки окремих типів тестових завдань для їх використання в дистанційному контролі знань студентів. Особливості тестів пізнання, розрізнення, співвідношення.

Діагностика рівня сформованості знань та вмінь студентів методом тестового контролю, його сутність, принципи, основні переваги і недоліки. Практика конструювання дидактичних тестів у навчальному процесі Донецького державного університету управління.

Тести навчальної успішності - спеціальні завдання для виявлення знань учнів, що потребують коротких однозначних відповідей. Стрімке зростання обсягу інформації при високих вимогах до якості навчання - риса сучасного етапу розвитку педагогічної науки.

Дидактичні принципи контролю знань, умінь та навичок студентів. Характеристика методів перевірки та оцінювання знань і навичок студентів. Використання тестового контролю для перевірки знань студентів. Основні переваги перевірки знань студентів за тестами.

Аналіз застосування лінгводидактичного тестування як засобу навчання, контролю знань й окреслення практичного застосування тестів у навчанні різних видів мовленнєвої діяльності німецької мови. Переваги тестування над традиційними формами контролю знань.

Дослідження проблеми моніторингу знань майбутніх фахівців засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Визначення основних вимог до моніторингу фахових знань студентів. Оцінка ефективності тестового контролю знань майбутніх фахівців з вищою освітою.

Характеристика практичної значимості тестування в процесі оцінювання знань, умінь і навичок студентів. Визначення практичних підходів, змісту діяльності викладача в створенні належних умов для досягнення оптимальних результатів. Принципи тестових завдань.

Теоретичні основи моніторингу. Аналіз класифікацій тестів, що можуть бути використані у моніторингових дослідженнях навчальних досягнень учнів, вимоги до їх розробки і застосування у навчально-виховному процесі. Особливості дидактичних тестів та їх зміст.

Розробка тестує програми на тему "Робота з рядками в мові С + +", оснащеної спеціальними можливостями, що надає користувачеві можливість пройти тест перевірки знань, отримати об'єктивну оцінку і надати результати тесту викладачеві в текстовому документі.

Поняття та особливості мови програмування С++, історія створення та призначення. Характеристика написання тестуючої програми та алгоритм роботи. Загальні положення мови С++, її структура. Питання охорони праці при роботі з обчислювальною технікою.

Психические свойства личности. Темперамент как фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Типы темпераментов: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Связь трудового поведения и темперамента, влияющие на него факторы.

Использование тестирования в высших учебных заведениях. Диагностика уровня и структуры знаний студентов филологического факультета педагогического вуза. Конспектирование и подготовка тезисов работ или рефератов. Критическое осмысление первоисточников.

Понятие и принципы построения детерминированных тестов. Алгоритмы построения детерминированного теста на основе принципа рекурсии и обратного продвижения: понятие и построение теста D-алгоритма для схемы одноразрядного сумматора и теста по методу PODEM.

Формулировка задания и варианты ответов по разделам гимнастики, легкой атлетики, волейбола, лыжной подготовки и теоретических сведений из различных областей физической культуры. Характеристика некоторых спортсменов-рекордсменов XX зимних Олимпийских игр.

Метод тестов - инструмент психологической диагностики, его достоинства и недостатки как психометрического орудия, характеризующего уровень развития психических процессов. Классификация тестов, предъявляемые требования. Правила проведения тестирования.

Экспериментальные, опросные и креативные методики исследования интеллекта. Формирование сложных видов перцептивной аналико-синтетической деятельности у детей дошкольного возраста. Совершенствование речи и мышления, перестройка памяти у подростков.

Основные экономические операции в системе национальных счетов. Макроэкономические показатели развития национальной экономики. Соотношение между основными показателями национальных счетов. Проблемы институциональной адаптации к инфляционным процессам.