Сущностные признаки методов формирования творческих умений. Проблема развития мышления учащихся. Арсенал средств профессиональной подготовки современного педагога для решения задач в области образования, соответствующего высоким эталонам качества.

Структура, критерии и показатели творческой познавательной активности студентов вуза. Определение условий развития творческой познавательной активности студентов вуза на основе личностно-ориентированного подхода путем реализации межпредметных связей.

Развитие толерантности студентов младших курсов вуза в процессе обучения. Спецкурс "Английский язык для специальных целей", способствующий развитию толерантности через сотрудничество студентов неязыковых специальностей на занятиях иностранным языком.

Изучены педагогические условия как взаимосвязанная совокупность мер, осуществляемых в интегрированном социально-образовательном пространстве профессионально-педагогической подготовки для достижения студентами высокого уровня развития толерантных умений.

Теоретические основы развития и опытно-экспериментальная проверка педагогических условий развития ценностно-смыслового отношения студентов к профессионально-педагогической деятельности. Характеристика насущных потребностей обновления системы образования.

Особенности развития эмоциональной сферы детей в старшем дошкольном возрасте и отражение данной проблемы в современных психолого-педагогических исследованиях. Характеристика и типы творческих игр, направленных на развитие эмоциональной отзывчивости.

Характеристика педагогических условий, способствующих развитию эмпатии и сорадости, критериев, уровней их развития у старших дошкольников. Сказка и оптимизация детско-родительских отношений, как лучшее средство для повышения уровня эмпатийности ребенка.

Сбережение здоровья детей как одна из острых проблем современной жизни. Организация учебного процесса, использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка. Развитие психологической, психосоматической сферы личности учащихся.

Сущность правовой компетентности подростков. Особенности основных критериев и показателей развития правовой компетентности школьников подросткового возраста. Реализация педагогических условий обеспечения прав ребенка, провозглашенных Конвенцией ООН.

Главная особенность расширения знаний о способах применения средств масс-медиа. Обучение навыкам исследования или критического наблюдения. Проведение исследования экспериментальной работы по реализации медиаобразования в общеобразовательных учреждениях.

Национально–региональный компонент как часть культурной политики государства. Разработка и внедрение региональных программ по сохранению и развитию национально–художественной культуры. Особенности планирования деятельности хореографического коллектива.

Сущность педагогических условий, определяемых исследователями для оптимизации подготовки будущих учителей начальных классов. Интеграция закономерностей обучения и благоприятных факторов, реализуемых с использованием средств педагогических инноваций.

Сущность, задачи, цели и принципы реализации физического воспитания. Методы стимулирования и коррекции поведения, как наиболее эффективные при реализации физического воспитания. Разработка спортивно-воспитательного мероприятия, организация соревнований.

Обновление содержания, методов и средств обучения математике в вузе в направлении социокультурной парадигмы. Трансформация когнитивно-информационной модели обучения, внедрение педагогических технологий, актуализирующих социокультурный аспект образования.

Теоретические аспекты преподавания спортивно-педагогических дисциплин в физкультурных вузах и факультетах физической культуры и спорта. Педагогический контроль готовности студентов факультета физической культуры к обучению двигательным действиям.

Рассмотрение подробного описания каждого условия из педагогического комплекса, обеспечивающих совершенствование процесса формирования познавательной самостоятельности. Определение успехов применения методики у студентов факультета иностранных языков.

Анализ специфики деятельности учреждений дополнительного образования детей. Педагогический потенциал народного искусства как фактора творческого развития личности учащегося. Модель управления образовательным процессом детской школы искусств и ремесел.

Полоролевая социализация как результат психосексуального развития, в ходе которого происходит усвоение в соответствии с полом социальной роли. Теоретическое исследование педагогических условий полоролевой социализации детей предшкольного возраста.

Создание условий социально-педагогического сопровождения профессиональной подготовки военнослужащих - актуальная задача современной системы образования. деструктивное лидерство - устойчивое проявление враждебного поведения по отношению к подчиненным.

Сущность и содержание социальной адаптации выпускников профессиональных колледжей на первом курсе обучения в вузе. Структурно-функциональную модель процесса формирования личностных качеств выпускников, уровни готовности к образовательному процессу.

Инновационная гимназия как объект социально-педагогического исследования. Современные научные подходы к решению проблемы социальной адаптации подростков. Совершенствование содержания деятельности гимназии по социальной адаптации подростков, результаты.

Успешность как результат процесса переживания учеником радости и личной удовлетворенности. Характеристика основных компонентов, входящих в состав педагогической модели социально-открытой школы, которая реализуется в образовательном процессе гимназии.

Условия организации учебно-исследовательской деятельности на материале геометрии в школе. Показатели становления исследовательских умений учащихся основной школы. Логико-предметный анализ школьного курса планиметрии. Разработка комплекса учебных средств.

Характеристика некоторых педагогических условий управления процессом формирования профессиональной компетентности будущих учителей средствами проектных технологий. Управление компетентностним совершенствованием студентов на основе проектных технологий.

Психолого-педагогические подходы к адаптации детей младшего дошкольного возраста к детским учреждениям. Условия успешной адаптации и организация эксперимента по работе в адаптационный период. Методические рекомендации для воспитателей и родителей.

Исследование проблем развития коммуникативных компетенций будущих специалистов в условиях глобального развития образования. Характеристика отличий между понятиями "компетенция" и "компетентность". Анализ принципов обучения, восприятия и познания.

Психологические особенности развития волевых качеств личности в подростковом возрасте. Экспериментальное исследование педагогических условий развития волевых качеств в процессе спортивной деятельности. Результаты опытно-экспериментальной работы.

Доминантные характеристики психолого-педагогической деятельности как творческого процесса. Личностные качества специалиста-педагога, обеспечивающие готовность к творческой профессиональной деятельности. Модель развития творческой направленности педагога.

Организация художественно-творческой среды. Педагогические условия овладения вокальным и актерским мастерством. Формирование готовности к эстрадной концертной деятельности. Овладение навыками саморегуляции, рефлексии. Освоение звукоусиливающей аппаратуры.

Характеристика семьи "группы риска" как социального и психолого-педагогического явления. Определение содержания профессиональной готовности будущего психолога к работе с данной категорией семей и детей. Обоснование системы мер по ее формированию.