Професійна орієнтація ліцеїстів закладів спеціалізованої середньої освіти з військовим профілем. Особливості патріотичного виховання юнаків. Формування цінностей і мотивації у вихованців. Педагогічні умови військово-професійної орієнтації ліцеїстів.

теоретичне обгрунтування педагогічних умов, що забезпечують підвищення ефективності військово-професійної підготовки майбутніх офіцерів запасу під час навчання у військовому навчальному підрозділі ЗВО України. Система військової (відомчої) освіти.

Обґрунтування педагогічних умов впровадження інклюзивних практик в діяльність дошкільних навчальних закладів на основі аналізу сучасних тенденцій в Україні. Діяльність керівника дошкільного навчального закладу щодо впровадження інклюзивних практик.

Розгляд потреби формування інформаційної культури фахівця будь-якого профілю. Описано умови впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у процес підготовки фахівців немовних закладів освіти, розроблено завдання для запровадження кожної умови.

Основні компоненти інноваційного програмово-методичного забезпечення новітньої технології навчання – тьюторіал. Алгоритм побудови модульно-тьюторських програм вивчення гуманітарних предметів на матеріалі вивчення філософсько-політологічних дисциплін.

Сучасні підходи і принципи проектного навчання. Створення педагогічних умов впровадження проектних технологій при викладанні курсу "Методи технічної творчості" у ВНЗ. Вдосконалення підготовки викладачів та внутрішньої мотивації майбутніх фахівців.

Удосконалення професійної підготовки педагогів. Впровадження проектної технології в процес підготовки майбутніх педагогів. Методи підготовки майбутніх педагогів до формування пізнавального інтересу молодших школярів як складова системи підготовки.

Гендерна вихованість як інтегративна властивість особистості, що являє собою сукупність досить сформованих особистісних якостей. Загальна характеристика головних педагогічних умов гендерного виховання старших дошкільників в закладах дошкільної освіти.

Проблема готовності вчителя початкової школи до діагностичної діяльності у процесі особистісно-розвивального навчання, педагогічні умови, що сприяють її ефективності. Визначення важливих умови формування вмінь і навичок педагогічного діагностування.

Використання інноваційних підходів в процесі фахової підготовки вчителів іноземних мов. Вивчення психологічних особливостей старшокласників. Стимулювання студентів до виконання педагогічних задач, спрямованих на розвиток соціальної компетентності учнів.

Сутність готовності офіцерів до здійснення мовної підготовки та інструментарій щодо відбору особового складу. Виявлення позитивних та негативних чинників, які впливають на вибір виду професійної діяльності офіцерів Національної гвардії України.

Хореографія як поліхудожня система розвитку та виховання дітей на основі синтезу музики та пластики, інтеграції різних видів мистецтв, що дозволяє учасникам долучитися до різних видів художньої творчості. Опанування танцювальних вмінь і навичок.

Визначення умов громадянської соціалізації орієнтованих на розвиток компетентності, формування мотивів громадянської діяльності, досвіду соціальної творчості та активності життєвої позиції шляхом інтерактивних соціально-комунікативних технологій.

Обґрунтування педагогічних умов громадянської соціалізації студентів коледжу, орієнтованих на розвиток громадянської компетентності. Використання розвиваючого освітньо-виховного середовища і соціально-комунікативних технологій в позанавчальній діяльності.

Обґрунтування концептуальних засад громадянського виховання майбутніх офіцерів служби порятунку та визначення відповідних педагогічних умов. Громадянське виховання як інтегроване поняття, яке відображає процес формування громадянськості в особистості.

Становлення, сутність і співвідношення понять гуманізації та гуманітаризації освіти. Загальні принципи проектування та прогнозування педагогічної технології гуманітаризації природничо-наукової освіти. Вимоги до змісту задач діяльнісно-творчого характеру.

Аналіз педагогічних умов гуманітаризації природничо-наукової освіти старшокласників у загальноосвітніх навчальних закладах. Огляд діалогічних зв’язків взаємодії природничо-наукового і гуманітарного знання та методів їх отримання у педагогічному процесі.

Аналіз стану розробки проблеми гуртування малої групи у вітчизняних та зарубіжних психологічний дослідженнях, обґрунтування педагогічних умов їх виникнення. Вдосконалення моделі оптимального стану міжособистісних взаємин у студентському угрупованні.

Аналіз проблеми визначення педагогічних умов диференційованого навчання в школі. Розробка технології диференційованого навчання, яка є особистісно-орієнтованою і являє собою спробу інтеграції технологій диференційованого та індивідуалізованого навчання.

Стан організації диференційованого навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Типологізація учнів за психолого-педагогічними, психофізіологічними та ситуативно обумовленими критеріями. Принципи варіювання й дозування видів самостійної роботи.

Сутність, зміст, засоби і структура діагностування рівня підготовки військових фахівців в умовах стандартизації вищої освіти. Критерії і показники рівня освітньо-професійної підготовки. Конструювання тестів об'єктивного контролю рівня знань і вмінь.

Визначення критеріїв і показників освітньо-професійної підготовки військових фахівців. Розробка методики реалізації педагогічних умов її діагностування. Виявлення стану підготовки викладачів до розробки тестів об'єктивного контролю як засобів діагностики.

У статті обґрунтовується необхідність розкриття педагогічних умов досягнення особистістю самовизначення та самореалізації задля реформування змісту освіти. Вони стосуються забезпечення його індивідуалізації, проблемності, досвіду творчої діяльності.

Критерії, показники і рівні розвитку успішності першокласників шестирічного віку в продуктивній діяльності. Умови досягнення успіху шестирічками у процесі суб’єкт-суб’єктної взаємодії, складові якої знаходяться у нерозривній єдності й взаємозв’язку.

Організація процесу наукового дослідження майбутніх учителів іноземних мов відповідно до принципів академічної доброчесності. Зміст педагогічних умов для вироблення потреби дотримуватися принципів доброчесності у процесі реалізації наукових досліджень.

Визначення методів формування в дітей елементів наукового пізнання природи, моральних переконань і практичних навичок, певної орієнтації й активної життєвої позиції в галузі охорони природи, раціонального використання та відтворення природних ресурсів.

Створення у навчальному закладі педагогічно орієнтованого творчого простору, сприятливого адаптаційного середовища. Насичення квазіпрофесійною діяльністю змісту дисциплін. Упровадження в практику виховання активних методів формування економічної культури.

Дослідження педагогічного процесу у молодшій школі. Виявлення видів і форм заохочення і покарання. Виявлення умов умови ефективного використання заохочення і покарання як засобів виховання у молодшому шкільному віці. Суть, види і форми заохочення.

Аналіз аспектів проблеми засвоєння дітьми знань про домашніх тварин. Виявлення особливостей роботи вихователів по ознайомленню вихованців з тваринами. Експериментальна перевірка окремих прийомів роботи по ознайомленню дошкільнят з домашніми улюбленцями.

Комплекс педагогічних умов для підвищення ефективності навчання інженерно-графічних дисциплін майбутніх фахівців системи професійної освіти. Стимулювання мотивації, формування рівня здатності до самоуправління, створення креативного середовища навчання.