Дошкольный возраст как важный этап развития психики у ребенка, фундамент для вступления в учебную деятельность. Исследование проблемы памяти и особенностей ее развития у детей дошкольного возраста в трудах различных психологов. Подходы к ее развитию.

Исследование половых различий в функции памяти с учетом ее вида (кратковременная, долговременная, зрительная), характера запоминаемого материала и возрастом испытуемого. Сравнительная характеристика языковых и художественных способностей мужчин и женщин.

Память, формы ее проявления и типы. Основные процессы, связанные с памятью: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Виды памяти (по характеру целей деятельности). Факторы, влияющие на забывание. Позитивная и негативная роль памяти.

Память, определение и процессы. Запоминание, сохранение, воспроизведение и узнавание. Забывание и методы борьбы с ним. Виды памяти и их краткая характеристика. Индивидуальные различия памяти. Способы и упражнения для развития и облегчения запоминания.

Психолингвистическое видение актуальной для современной когнитивной науки проблемы памяти и времени. Анализ морфологического компонента вербального кода темпоральности, используемого носителями английского языка для вербализации мнемических переживаний.

Теоретические основы изучения памяти и процесс запоминания. Изучение взглядов различных авторов на вопрос изучения памяти и условия формирования динамики и оптимального запоминая у студентов. Высшие формы памяти у детей, механизм запоминания и забывания.

Обзор памяти как одного из познавательных процессов личности, её классификация. Анализ проблем исследования теорий памяти. Рассмотрение специфики психологических процессов памяти в исследованиях авторов. Описание факторов, влияющих на развитие памяти.

Общее представление о памяти и необходимые условия формирования личности. Основы психической деятельности и динамика возрастных изменений. Мнемоника и мнемотехника, узнавание и воспроизведение, кратковременная и долговременная память, индивидуальность.

Характеристика памяти: структура (запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание); уровни (непосредственная, кратковременная, долговременная); классификация по времени сохранения информации, характеру психической активности и целей деятельности.

Значение, история изучения и структура памяти. Процессы и механизмы памяти, запоминание и сохранение, воспроизведение и узнавание. Забывание и борьба с ним. Индивидуальные и типологические особенности памяти. Расстройства памяти и феномен Шеришевского.

Особенности процессов запечатления, воспроизведения и узнавания, происходящих в памяти. Широкое распространение учения о принципах ассоциации. Классификация памяти по характеру психической активности, продолжительности закрепления и сохранения материала.

Исследование актуального вопроса о возможности философского анализа памяти. Осмысление памяти как определенного парадокса философского языка, определяющего как границы его применения, так и возможность сохранения внутренней строгости его предметного поля.

Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Классификация видов памяти по целям деятельности, времени сохранения материала и характеру психической активности.

Роль памяти в системе познавательной деятельности, уровни ее развития и их зависимость от возраста человека и общего состояния его организма. Виды и функции памяти, ее феномены и аномалии. Характеристики продуктивности памяти, особенности ее диагностики.

Раскрытие содержания памяти как психологических процессов запечатления, сохранения и узнавания материальных и духовных объектов. Общая характеристика теорий, законов и особенных видов памяти. Психологический анализ основных процессов и механизмов.

Научные теории памяти, ее виды (моторная, эмоциональная, образная, логическая). Описание этапов переработки информации в кратковременной и долговременной памяти. Индивидуальные различия памяти у людей. Значение внимания в профессиональной деятельности.

Память - психический процесс сохранения, воспроизведения, познавание нового опыта, вследствие чего человек сможет им воспользоваться в своей деятельности. Современные приёмы запоминания информации. Исследование памяти в отечественной психологии.

Культурные практики воспоминания и забвения, которые связаны с конструированием идентичности в современном обществе. Наличие в современной культуре мемориальных практик, которые связаны с конструированием персонального автобиографического проекта.

Общее представление, теории и основные законы памяти, ее классификация по времени сохранения материала и по преобладающему анализатору. Приемы улучшения и развития, а также принципы тренировки работы памяти. Характеристика ее основных расстройств.

Внутренняя память, оперативная, постоянная, сверхоперативная. Микросхемы динамической оперативной памяти. Хранения переменной информации, классификация запоминающих устройств, операция стирания памяти. Ячейка памяти, часть запоминающего устройства ЭВМ.

Внутренняя память компьютера. Технологический цикл производства интегральных микросхем. Характеристики полупроводниковой памяти. Физическая организация внутренней памяти. Оперативная память. Сверхбыстродействующая кэш-память. Постоянная память BIOS.

Техническая характеристика и виды устройств памяти компьютера. Оперативная, кэш и специальная память, их особенности и классификация. Виды запоминающих устройств в современных компьютерах. Динамическая и статическая память, их различия и принцип работы.

Характеристика основных видов, особенностей строения памяти персонального компьютера. Анализ проблемы виртуальной памяти компьютера. Изучение особенностей функционирования виртуальной памяти при страничной организации, формирования виртуальных адресов.

Процессор: тактовая частота, разрядность. Основные характеристики внутренней памяти компьютера: объем, быстродействие, статическое и динамическое устройства микросхем, кэш-память. Внешняя память компьютера: накопители, носители, дисковые устройства.

Понятие и назначение памяти в жизнедеятельности человека, ее классификация и разновидности: внутренняя, внешняя и постоянная. Типы компьютерной памяти и ее функциональные особенности. Формы доступа: прямой и последовательный. Гибкие магнитные диски.

Время и обстоятельства жизни Эраста Фандорина. Исследование "ближнего круга" героя. Анализ его интеллектуальной деятельности и нравственного (безнравственного) поведения. Эстетические взгляды и предпочтения героя. Изучение его высказываний и изречений.

Особенность занятий Фридриха Ницше музыкой в школьные и студенческие годы. Анализ сочинения фортепьянных пьес и вокальной лирики. Изучение композитора, как противника национализма, антисемитизма и силовой политики. Возрастание жизненной силы философа.

Анализ теоретических источников по проблеме соотношения видов памяти и особенности ее развития у детей в среднем дошкольном возрасте. Память как психический процесс. Ход экспериментальной работы и статистическая обработка результатов исследования.

Общее понятие о памяти. Характеристика процессов памяти и их особенности в младшем школьном возрасте. Исследование преобладающих видов и типов памяти и уровня их развития у младших школьников. Зависимость между уровнем развития памяти и успеваемостью.

Обоснование феномена "памяти на движения" и как мнемического компонента процесса формирования двигательных навыков. Успешность овладения физическими упражнениями. Выявление способов и приемов запоминания. Изучение возрастных особенностей развития памяти.