Сущность процесса модернизации в обучении. Формирование и признаки профессиональной компетенции студентов-дизайнеров. Опытно–экспериментальная работа по отслеживанию эффективности сформированности учебно-профессиональных компетенций у студентов.

Факторы, обеспечивающие здоровье студенческой молодежи в российских вузах. Определение сущности и содержания физической готовности студентов экономических специальностей к профессиональной деятельности. Контроль и корректировка педагогических результатов.

Идея непрерывности образования между дошкольным и начальным школьным звеньями образовательной системы. Степень тяжести прохождения адаптационного периода детьми. Формирование физической готовности старших дошкольников к обучению в средней школе.

Содержание характеристики понятия формирования художественно-творческого направленности новаторской деятельности будущих учителей технологии и предпринимательства в высшем учебном заведении. Применение игрового моделирования в творческой деятельности.

Процесс формирования ценностного отношения к профессиям на основе механизмов интериоризации и экстериоризации. Профессиональный выбор сельских школьников. Педагогические условия формирования ценностного отношения к профессиям родного села у обучающихся.

Ряд педагогических условий, способствующих формированию ценностного отношения младших школьников к изучению русского языка. Проблема отбора педагогических условий с позиции всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей.

Экологическая культура и факторы ее формирования в профессиональной подготовке студентов. Структура, содержание и характеристики экологических умений, необходимых учителю географии и возможности их формирования в условиях образовательного процесса.

Формирование системного экологического знания на основе интеграции предметных знаний (естественно-научных и гуманитарных), учет возрастных особенностей школьников. Разработка программы, ориентированной на формирование компонентов экологической культуры.

Определение основных критериев формирования эколого-экономических ценностей у учеников старшей школы. Разработка модели формирования таких ценностей у старшеклассников. Экспериментальная проверка педагогических условий, необходимых для реализации модели.

Анализ важности формирования элементарных математических представлений. Применение разных педагогических условий в процессе обучения. Педагогические условия при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Рассмотрение важнейших условий формирования компетентности энергосбережения у студентов — будущих педагогов профессионального обучения. Выделение этапов формирования энергосберегающей компетентности в системе непрерывного профессионального образования.

Анализируются возможности внеучебной эколого-краеведческой деятельности в решении проблемы экологического воспитания младших школьников. Предпринята попытка обоснования педагогических условий эффективности экологического воспитания младших школьников.

Историко-логический анализ эстетического воспитания в России. Уровни эстетической воспитанности учащихся. Методы формирования эстетической культуры учащихся на уроках технологии. Опытно-экспериментальная работа по эстетическому воспитанию учащихся.

Художественный вкус как эстетический идеал, развитая способность чувствования и оценки совершенства и несовершенства, единства и противоположности, содержания и формы в искусстве и жизни. Критерии уровня эстетической воспитанности, их формирование.

Анализ эстетического образования в связи с общественными и государственными тенденциями, историческими событиями, развитием культуры, науки. Эстетическое развитие воспитанников в гимназиях средствами языка и литературы в комплексе с историей, географией.

Основные педагогические условия дистанционного обучения специалистов-экологов. Понятия "дистанционное обучение" и "дистанционное образование" с точки зрения современной дидактики. Дистанционное обучение в системе повышения квалификации специалистов.

Роль поощрения и наказания в педагогическом процессе. Разработка системы вопросов-заданий для диагностики учащихся. Определение условий воздействия поощрений и наказаний на детей. Эффективное использование наказания и поощрения в процессе воспитания.

Анализ и педагогические условия эффективного формирования цифровых компетенций в магистратуре. Современные подходы к определению базовых цифровых компетенций магистранта с учетом специфики педагогической деятельности. Профессиональный стандарт педагога.

Педагогические условия - результат отбора, конструирования и применения элементов содержания, методов, организационных форм обучения для достижения дидактических целей. Обучаемость - способность за короткий срок достичь более высокого уровня знаний.

Сущностные характеристики и содержание задания самостоятельной творческой работы студентов. Технология структурирования задания и инструментальное обеспечение достижения прогнозируемого результата с помощью квалиметрически обоснованного алгоритма.

Теоретические основы преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и начальной школы. Развивающая работа, способствующая формированию психологической готовности к школе. Дидактические игры, используемые для развития готовности к школе.

Факторы формирования профессионально-педагогической направленности личности. Анализ педагогических установок студентов-практикантов, осваивающих профессию учителя начальных классов. Значение педагогической практики студента в становлении будущего учителя.

Характеристика нормативно-правовых документов по проблеме повышения квалификации педагогов высшей школы в США. Обоснование необходимости комплексного изучения педагогических факторов повышения квалификации преподавателей американской высшей школы.

Принципы воспитания и образования в древнееврейском обществе. Образование в период правления царей ветхозаветного Израиля. Образование в иудейской семье. Формирование профессионального священства. Формирование идей, легших в основу позднейшего иудаизма.

Важность педагогической цели в образовательном процессе. Способы систематизации видов педагогических целей и таксономия целей. Примеры диагностически поставленной цели для урока или внеклассного мероприятия. Проблемы профессиональной педагогики.

Классификация педагогических ценностей. Образование как общечеловеческая ценность. Ценности побуждающие и направляющие деятельность педагога. Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры. Гуманистическая методология педагогики.

Особенности педагогики Я.А. Коменского и Дж. Локка. Теории естественного воспитания Ж.Ж. Руссо. Связь обучения с жизнью и природой в педагогике И. Песталоцци. Принцип народности в учении К.Д. Ушинского. Методика трудового воспитания А.С. Макаренко.

Понятие "развивающая среда". Функции предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения. Принципы построения развивающей среды в дошкольных учреждениях. Основные требования к организации и содержанию предметно-развивающей среды.

Проведение исследования педагогических учений Центральной Азии XIV - начала XVI века. Изучение основных взглядов и практики Мирзо Улугбека о государстве, законе, справедливости и политике. Характеристика идей ученого о нравственном воспитании молодежи.

Рассмотрение сущности, специфических особенностей и функций педагогического авторитета. Уважение и доверие к школьнику. Педагогические условия формирования истинного авторитета педагога. Любовь к детям и педагогике как фактор успешности преподавателя.