Концепция реализации государственной политики по снижению масштабов злоупотребления алкогольной продукцией и профилактике алкоголизма среди населения Российской Федерации. Изучение социально ориентированной этики П.А. Кропоткина и современного права.

Последствия четвертой промышленной революции. Анализ этического и правового аспектов цифровизации в плане развития, совершенствования человека и общества. Применение цифровых технологий в юридическом бизнес-образовании и предпринимательской деятельности.

Нравственно-философская проблематика исторической прозы: тема "человек и война". Тема Кавказской войны и махаджирства в адыгской исторической прозе (роман И. Машбаша "Жернова"). Роман-судьба с философским осмыслением трагического этапа жизни черкесов.

Роль нравственно-ценностных и духовных образований личности в развитии эмоционального выгорания специалиста. Обоснование комплекса методик с целью выявления взаимосвязи эмоционального выгорания и нравственно-ценностных особенностей личности педагогов.

Анализ корпуса единиц языкового выражения этносных особенностей речевого поведения в английской лингвокультуре. Средства, которые характеризуют черты национального характера и раскрывают феномен английской самобытности в период глобализационных процессов.

Анализ основных критериев и показателей педагогического значения праздников в контексте социальных изменений иранского общества. Эффективность технологии формирования национального единства на традициях церемоний государственных праздников в Иране.

Гуманистическая психология и педагогика - смысл воспитания и помочь ребенку в установление собственных отношений с людьми и природой. Формирование нравственной культуры. Организация и база исследования. Решение проблем окружающей среды местного значения.

Характеристика духовной атмосферы X-XII веков. Ренессансно-гуманистические идеи как предтеча нравственно-эстетических взглядов Низами Арузи Самарканди. Дабирство или искусство красноречия и его трактовка в книге "Собрание редкостей или четыре беседы".

Аксиологический потенциал российской образовательной традиции эпохи Просвещения. Этические и эстетические ценностные доминанты образования, его консолидирующая роль. Представление об идеале человека, который воплощали в России великие просветители.

Взаимосвязь нравственно-эстетических ценностей в философии и образовании средневековой культуры, их отражение в воспитательно-образовательных программах школ. Безусловный приоритет коллективных ценностей над личностными, духовных – над материальными.

Основные функции, которые выполняет этикет в обществе: регулятивная, опознавательная, идентификационная, коммуникативная, этическая, эстетическая, воспитательная. Особенности и обоснование необходимости нравственно-этического воспитания младших учеников.

Ведущие принципы, формы и условия нравственно-эстетического воспитания в кадетском образовании дореволюционной России и Русского Зарубежья. Педагогические принципы и направления нравственно-эстетического воспитания в российских кадетских корпусах.

Рассмотрение основ нравственно-эстетического воспитания и его значения в становлении личности ребенка. Изучение педагогических условий и методик нравственно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства.

Совершенствования системы школьного музыкального образования и профессиональной подготовки учителей предметов нравственно-эстетического цикла в условиях Северо-Кавказского региона. Совершенствование воспитательного процесса в образовательных учреждениях.

Теоретические основы и понятия нравственно-эстетического воспитания. Основные принципы и организационные формы в процессе обучения. Разработка программы нравственно-эстетического воспитания учащихся НПО. Практическая работа ожидаемый результат программы.

Знакомство с особенностями модернизации российского образования. Анализ важных функций нравственно-эстетического воспитания в школьной географии: познавательная, эмоционально-ценностная, деятельностная. Рассмотрение аспектов формирования нравственности.

Эпоха "центростремительного романа", развитие конформизма и американской литературы. Анализ творчества Джерома Дэвида Сэлинджера. Отсутствие однозначных трактовок в его произведениях. Нравственно-этическая проблематика романа "Над пропастью во ржи".

Основы синтетической философии П.А. Кропоткина, выстраивавшего формулу общественного прогресса, обосновывая идеал справедливого самоуправляющегося общества, субъектами которого выступают знающие, высоконравственные, свободные личности и их объединения.

Ознакомление с личностью Мифтахетдина Акмуллы - одного из прогрессивных представителей башкирской литературы. Рассмотрение религиозных воззрений поэта. Характеристика особенностей его нравоучений. Анализ влияния поэзии Акмуллы на развитие литературы.

Социальные источники и нравственные основания правосознания в системе "формы сознания общества". Единство идей справедливости как системообразующих принципов правосознания. Направления взаимодействия правовой, нравственных и политической форм сознания.

Место повести "Старик и море" в творчестве Эрнеста Хемингуэя. Рассмотрение особенностей художественного мира писателя. Нравственно-этический кодекс в повести "Старик и море". Оригинальный, новаторский стиль рассказа. Образ человека-борца в повести.

Предмет и источники Нравственного богословия, история и основные этапы его становления и развития, оценка значения в современном обществе. Проблема личности в Нравственном богословии, стадии ее развития, влияющие факторы. Естественный нравственный закон.

Киево-Могилянский коллегиум как крупнейшая образовательная институция в России в XVII-XVIII веках, главный центр богословского образования. Анализ записей богословских курсов, которые преподавались на латинском языке в Киево-Могилянской академии.

Нравственное воспитание как один из видов общественной деятельности педагогов, задачи, функции и принципы. Определение возрастных возможностей школьников в усвоении моральных понятий. Воспитание гражданина страны - условие национального возрождения.

Теоретические аспекты нравственного воспитания ребёнка в семье. Семейные традиции, моральные принципы и педагогическое мастерство родителей как необходимые условия формирования нравственных убеждений ребёнка. Положительное воздействие на личность ребёнка.

Формирование нравственности учащихся, как важнейшая задача школы. Мораль, как регулятор поведения личности. Идеи известных деятелей педагогики о роли нравственного воспитания в развитии личности. Процесс организации разнообразной деятельности учащихся.

Сущность нравственного воспитания как целенаправленного процесса приобщения детей к моральным ценностям. Необходимость мотивации, желания для обучения. Характеристика основных групп задач нравственного воспитания и методик раннего и дошкольного возраста.

Бережливость как составляющая нравственного воспитания младших школьников. Результативность процесса экономического воспитания. Формирование экономического мышления у детей. Модель внеклассных занятий по программе "Экономическое воспитание школьников".

Нравственное воспитание как одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности. Основные цели и задачи нравственного воспитания. Последовательность нравственного поведения личности. Возрастные особенности нравственного воспитания.

Анализ состояния изученности проблемы нравственного воспитания студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе. Основные положения андрагогического и аксиологического подходов. Описание модели нравственного воспитания будущих дизайнеров.