Инновационная деятельность предприятия и ее понятие. Роль инновационного процесса в системе экономической политики. Совершенствование законодательной базы стимулирования инновационной деятельности. Особенности развития научно-технического потенциала.

Понятие науки и научного знания. Виды средств и методов науки. Прогресс научного познания. Философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные методы и методы междисциплинарного исследования, их характеристика. Критерии отграничения научного знания.

Значение научной деятельности в процессе познания мира. Организация, принципы и внутренняя структура науки. Основные функции процессов выработки и систематизации объективных знаний. Суть мировоззренческого философского восприятия действительности.

Структура науки - системы знаний, полученных в результате практики, включающей в себя исследование и освоение процессов и явлений, происходящих в природе, обществе и человеческом мышлении. Средства и методы научного познания. Факторы развития науки.

Определение основных видов познания - чувственного и рационального. Анализ трёх иерархических форм познания (чувств, рассудка и разума). Специфика интуиции как средства познания мира. Понятие, особенности и многообразие форм и интерпретаций истины.

Определение сущности науки — формы духовной деятельности людей, направленной на производство знаний о природе, обществе и о самом познании. Исследование и характеристика специфических особенностей эмпиризма. Ознакомление с философскими установками.

Особенности эмпирического, теоретического и частно-научного методов познания. Классификация методов естествознания. Анализ взаимодействия процессов дифференциации и интеграции научного знания. Эффективность системного подхода к научным исследованиям.

Три сферы взаимодействия науки и нравственности. Соотношение науки и ученых с применением открытий в практической повседневной жизни. Внутринаучная этика, нравственные установки. "Срединное поле" между научным и ненаучным в самых разных областях.

Пространственные и временные характеристики научного познания. Построение сценария глобального перехода к устойчивому развитию. Рассмотрение основных характеристик процесса футуризации. Определение условий формирования ноосферно-устойчивой цивилизации.

Усиление роли РФ как центра высшего профессионального образования. Активизация взаимодействия высших учебных заведений евразийских стран. Совершенствование образовательной и воспитательной работы со студентами. Внедрение инновационных методов обучения.

Описание открытия и первых лет деятельности Петербургской Академии наук. Научные исследования М.В. Ломоносова - первого русского ученого и естествоиспытателя. Направления научных исследований в России в XVIII веке (физика, химия, астрономия, география).

Сущность и основные показатели уровня экономического развития. Реформа системы образования в России. Развитие системы высшего образования. Итоги социально-экономического развития России. Стратегия Российской Федерации в области развития науки и инноваций.

Анализ ценностных предпочтений провинциального жителя. Роль классической культуры, воплощенной в научном знании, системе светского образования и просвещения, в формировании социокультурных ориентиров и субъективной оценки качества жизни горожан.

Систематизация признаков начал мелиорации. Развитие индустриальной базы, осуществление работ по строительству и эксплуатации объектов мелиорации. Переориентация мелиоративной отрасли с бюджетной дотационной системы финансирования на воспроизводящие схемы.

Эволюция византийской эпохи науки и просвещения. Церковно-религиозный характер и влияние церкви на развитие науки в Византии. Искоренение языческого образования и замена его христианским. Изучение светских наук в высшей школе, отрасли богословской науки.

Наука и ее функции в обществе. Фундаментальное и прикладное в науке. Технология, искусство предвидения и целостное развитие человека. Социальные и психологические особенности науки, связь с философией и образованием. Современное развитие науки в России.

Сущность науки и научного познания, его специфика и назначение. Религиозное видение мира, его отличительные особенности от научного. Взгляды великих классиков прошлого века (К. Маркс, Ф. Энгельс, В.И. Ленин, Н.А. Бердяев) на науку, религию, атеизм.

Проблема соотношения веры и знания, борьба церкви с мыслителями и учеными. Характеристика специфических различий между религиозной верой, с одной стороны, и философским разумом и опытной наукой с другой. Теософия как слияние двух противоположностей.

Вера как осуществление ожидаемого и уверенность в невидимом. Познание Верой, что Вселенная устроена словом Божиим. Смысл понятия науки и его соответствие тому значению, которое оно имеет в русском языке. Критерии научности, концепции методических систем.

История взаимоотношений науки и религии: противостояние между научными принципами познаваемости мира и его явлений; знанием, достоверными сведениями о природе, обществе, человеке и его мышлении и церковными догматами и канонами религиозных вероучений.

Возникновение и развитие науки в непримиримой борьбе против идеализма и религии. Основные критерии научного знания. Принципиальное различие между наукой и религией. Условия формирования религиозных верований в первобытном обществе, их борьба с наукой.

Библейская история о сотворении мира. Теория Большого Взрыва. Теория эволюции и соотношение этой теории с религией. Многообразие форм и различные виды проявления материи. Что такое страх. Стремление к абсолютному знанию. Что есть Рай. Стремление к Богу.

Феномен секулярного буддизма как явление общества: медитация, ум и жизнь. Буддийская медитация и феноменологический метод: основания и смысл сравнения. Религия и философия, как способ решения проблемы цивилизационного развития эволюции человека и природы.

Рассмотрение религии как феномена культуры, присущего всем народам, разворачивающегося в разных культурных средах. Значение религиозной веры в жизни учёных. Религия в первобытных культурах. Христианская модель мира и проблема соотношения веры и разума.

Анализ мотивов современного терроризма. Изучение понятия деструктивного поведения человека. Анализ социокультурной ситуации начала XXI века, факторов активизации националистического и религиозного терроризма как наиболее опасного проявления терроризма.

Религия и наука как две важнейшие составляющие духовной культуры человечества, обеспечившие исторический прогресс в нравственном и социально-экономическом развитии цивилизации. Специфический характер взаимоотношений науки и религии в современном мире.

Изучение науки и религии как системы и формы общественного сознания. Особенность исследования процесса секуляризации. Определение иронии, майевтики и эпагогэ Сократом. Основная характеристика идеи конструктивного диалога между наукой и религией.

Исследование одного из списков верующих ученых, во множестве своем размещенных в интернете, и ставится под сомнение как религиозность перечисленных в нем ученых, так и возможность взаимодействия науки и религии. Сущность атеистического агностицизма.

Исследование изменений, происходящих в российской науке под влиянием экономических перемен на примере научных организаций города Санкт–Петербурга. Адаптация к новым экономическим условиям секторов науки: академического, отраслевого, образовательного.

Сущность науки как социального института. Иерархия потребностей, построенная американским психологом А. Маслоу. Потребность человека в коммуникации и любви, достижении, репутации и престиже. Косвенность присутствия науки в нашей повседневной жизни.