Загальне визначення письма як виду мовленнєвої діяльності. Лінгвопсихологічні особливості письма. Цілі та принципи навчання письма. Методи та прийоми навчання арабського письма на початковому ступені. Лінгвістичний матеріал для письма. Навчання графіки.

Аналіз використання інновацій у процесі навчання географії в базовій та профільній школі і організації навчання із застосуванням інформаційних сайтів. Ефективність інноваційних і інформаційно-комп’ютерних технологій на методику навчання географії.

Місце і роль фізичної культури в загальній системі виховання дітей дошкільного віку. Мета, завдання, засоби фізичного виховання в дошкільних установах, характеристика баскетболу як засобу фізичного виховання. Методичні принципи проведення рухливих ігор.

Навчання електромагнетизму в основній школі за умов допрофільної диференціації на засадах генералізації на основі понять електромагнітної взаємодії та електромагнітного поля, а також елементів електронної теорії та явищного (феноменологічного) підходу.

Поняття та алгоритми теорії графів, які вивчають в шкільному курсі інформатики. Методичний аналіз програмного засобу GraphEla з метою використання в навчальному процесі. Ефективність комп'ютерно-орієнтованої методики навчання елементів теорії графів.

Розробка заходів, спрямованих на впровадження сучасних методик навчання іноземної мови майбутніх фахівців туристичної сфери в закладах вищої освіти України. Головні прийоми, які застосовуються в закладах вищої освіти України, проблеми їх впровадження.

Поняття навичок, методів, підходів, засобів, цілей навчання іноземної мови у школі. Загально-дидактичні та методичні принципи навчання, функції, види і форми його контролю. Основні вимоги до сучасного підручника. Планування у методичній роботі вчителя.

Виділення основних тимчасових етапів навчання. Визначення прийомів розумової діяльності, які підлягають формуванню і розвитку в рамках навчання інформатики на кожному етапі. Формулювання системи знань умінь і навичок для формування творчого мислення.

Формування кваліфікаційного рівня та соціального потенціалу студентів економічних спеціальностей. Вдосконалення сучасних процесів навчання. Використання особистісно орієнтованих технологій; поєднання та інтеграція аудиторної діяльності в вищому закладі.

Значення методики навчання інформатики у професійному становленні студентів, які здобувають кваліфікацію "вчитель інформатики" за освітньо-професійною програмою "Середня освіта (інформатика)". Аналіз освітньо-професійних програм закладів вищої освіти.

Аналіз психолого-педагогічних особливостей навчання інформатики кримськотатарською мовою. Розробка методичного забезпечення та інформаційної підтримки рідної мови під час вивчення інформатики в школах і класах з кримськотатарською мовою навчання.

Характеристика особливостей інформатичної освіти, яка відрізняється безперервним і швидким зростанням вимог до кваліфікації спеціалістів. Ознайомлення з проблемами підготовки майбутніх менеджерів. Дослідження методики навчання інформаційних систем.

Огляд методики викладання основ використання диференціальних рівнянь для студентів інженерних спеціальностей. Зміст навчання з інформаційних технологій з урахуванням сучасних вимог до підготовки фахівців у галузі комунікаційних і комп’ютерних наук.

Характеристика навчального плану вищої комерційної школи у Чернівцях за певними критеріями. Навчання у торговельних школах Буковини в період румунізації освіти. Проведення дослідження методики навчання англійської мови в інших типах шкіл Буковини.

Інформація про бачення аудитивної компетентності різними методичними науковими школами. Підходи до трактування аудіовізуальної рецепції, що є основою для дослідження процесу формування аудитивної компетентності з опорою у вигляді відеофрагмента.

Проблеми навчання історії рідного краю українськими учнями Галичини, яка знаходилася під Австро-Угорщиною в досліджуваний період. Поява народних та виділових шкіл, українських гімназій досліджуваного періоду. Зміст, форми та методи навчання в них.

З'яування ключових практичних та методичних аспектів використання програми автоматизованого проектування САПР "Грація" за методикою Центральної дослідно-технологічної швейної лабораторії на уроках технологій у закладах загальної та спеціальної освіти.

Комп’ютерна графіка як провідний компонент підготовки сучасних фахівців. Знайомство з методикою навчання комп’ютерної графіки студентів закладів вищої освіти. Аналіз особливостей пошуку науково-методологічних підходів підготовки компетентного фахівця.

Обґрунтування моделі освітнього середовища навчання конструювання та моделювання одягу в процесі фахової підготовки майбутніх учителів технологій. Добір та структурування навчально-інформаційного забезпечення з конструювання та моделювання одягу.

Експериментальна перевірка способів організації процесу передачі та засвоєння майбутніми викладачами технічних дисциплін здійснення діяльності з проектування дидактичного матеріалу, поданого планом викладення навчальної теми, текстом чи конспектом.

Розробка моделі навчання на основі технології занурення, придатної для умов ВНЗ України економічного профілю. Формулювання методичних рекомендацій щодо організації навчання студентів-економістів англійського мовлення на основі технології занурення.

Вивчення сучасних вимог щодо професійної підготовки інженерів-педагогів. Аналіз використання модульних технологій у професійному навчанні. Огляд процесу та результатів розробки методики навчання проектуванню модульної навчально-методичної документації.

Обґрунтування і розробка системи навчання майбутніх фахівців на основі мікродидактичного підходу (спосіб подання цілей та змісту дисципліни, імітаційно-діяльнісний метод оперативного управління пізнавальною діяльністю студентів, засоби навчання).

Визначення та характеристика психологічних, лінгвістичних і педагогічних передумов навчання, аналіз сучасних вимог до фахової підготовки вчителя англійської мови. Кредитно-модульна організація навчального процесу для студентів та професійне аудіювання.

Важливість навчання майбутніх фахівців цивільного захисту психології професійного спілкування під час професійної підготовки у профільних ВНЗ. Активні пізнавальні, тренувальні та контролювальні методи навчання психології професійного спілкування.

Характеристика методів навчання математики за характером навчально-пізнавальної діяльності учнів: пояснювально-ілюстративного, репродуктивного, проблемного викладу, евристичної бесіди та дослідницького. Психологічні принципи розвивального навчання.

Цілі, зміст, методи та засоби навчання мережевих технологій студентів інженерно-педагогічних спеціальностей комп’ютерного профілю. Розробка та перевірка ефективності методики навчання мережевих технологій інженерів-педагогів комп’ютерного профілю.

Розробка і обґрунтування з позицій сучасних психолого-педагогічних концепцій нового підходу до розбудови методики навчання мови фізики учнів загальноосвітньої школи. Створення системи дидактичних завдань, що конкретизують головну ідею цієї методики.

Врахування двомовності розумових процесів через виконання учнями спеціальних завдань на перекодування фізичної інформації у різні форми. Використання новітніх інформаційних технологій для навчання учнів мови фізики, пов’язаних з можливостями мультимедіа.

Формування ключових і предметних компетентностей учнів у процесі навчання фізики в школі. Проблеми запровадження в освітній процес білінгвального підходу. Теоретичні аспекти методики навчання наскрізних понять в закладах загальної середньої освіти.