Основная характеристика педагогической команды. Межличностные отношения, как основа формирования социально-психологического климата коллектива. Анализ отношений руководства и подчинения. Особенность разрешения конфликтов личностной несовместимости.

Комплексное изучение социально-психологических аспектов семьи, исследование межличностных отношений супругов. Связь стремления женщин к познанию, к созданию позитивной "Я-концепции" с низкой конфликтностью и агрессией в межличностных отношениях.

Понятие, структура и признаки спортивной команды, взаимоотношение и совместимость ее членов. Влияние межличностного конфликта на соревновательную деятельность. Обоснование условий, обеспечивающих оптимальную совместимость членов баскетбольной команды.

Возрастные особенности младших школьников, влияющие на формирование межличностных отношений. Диагностика социометрического статуса школьников. Изучение взаимоотношений в младшем возрасте. Эмпирическое исследование межличностных отношений в коллективе.

Характеристика изучения представлений студентов друг о друге в процессе межличностного взаимодействия. Раскрытие особенностей отзеркаливания "Я" в другом и появления категории "Ты". Главный анализ определения стратегии поведения и взаимодействия.

Природа и особенности становления межличностных отношений, их значение в формировании системы ценностных ориентаций, жизненных смыслов и мировоззрения личности. Оценка типов взаимодействия партнеров в общении. Проявление принципов корреляции и контраста.

Способы пассивного поведения. Анализ влияния социальных наук на межличностные отношения. Интерпретация влияния ценностей на отношение между людьми, изменение ценностных ориентиров и межличностных отношений. Основы нейрофизиологии в теории Пола Маклина.

Рассмотрение отношений подростков в классе. Характеристика методов диагностики межличностных отношений в классе. Исследование особенностей социально-психологического лидера. Анализ влечения подростков, как механизма формирования психологических проблем.

Сущность и разнообразные формы межличностного взаимодействия. Межличностные отношения в работах различных психологов. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте. Психологический климат группы. Половые различия в общении подростков.

Общии характеристики межличностных отношений как социально-психологического феномена. Общение со сверстниками — специфический вид эмоционального контакта. Основные причины и современные формы девиантного поведения подростков в своей специфической группе.

Преемственность в воспитании и обучении детей в условиях семьи. Стили общения и взаимодействия с детьми отцов и матерей. Речевая коммуникация родителей с детьми. Цветовое исполнение образа матери. Межличностные отношения ребенка, особенности общения.

Изучение на вьетнамской выборке отношений с коллегами и отношений с руководителем, их связи с организационной приверженностью. Обмен между командой и её членом, между лидером и последователем. Шкала организационной приверженности Дж. Мейера и Н. Аллен.

Проведение исследования взаимных влияний и воздействий детей друг на друга. Анализ осуществления познавательной предметной деятельности, формирования важнейших навыков межличностного общения и нравственного поведения в общении ребенка со сверстниками.

Теоретико-методологические подходы к изучению малых групп. Возрастные особенности подростков, специфика развития межличностных коммуникация в малых группах. Роль и статус личности в группе. Формальное и неформальное лидерство, его отличительные свойства.

Основные подходы к изучению карьеры в контексте научных школ и направлений. Психологические факторы карьерных устремлений личности. Особенности карьерных устремлений студентов на этапе формирования и сформированности их межличностных отношений в вузе.

Анализ особенностей медиавлияния на характер межличностных отношений студентов России и Украины в условиях информационного воздействия. Разработка мер и предложений, направленных на развитие позитивных межличностных отношений студентов России и Украины.

Подростковый возраст и его психологические и психофизические особенности. Понятие «Трудные дети», «Трудные подростки» и особенности их поведения. Трудные подростки в коллективной среде класса и школы. Содержание межличностных отношений трудных подростков.

Общая характеристика психологической структуры школьного класса. "Звезда" как такой член класса, который является наиболее привлекательным для всех одноклассников. Знакомство с основными возрастными аспектами социально-психологической структуры класса.

Стили общения в педагогической деятельности. Зависимость поведения ученика от стиля общения педагога. Стадии педагогического общения и технология их реализации. Психолого-педагогические и философские проблемы межличностных отношений в педагогике.

Обучение военнослужащих – социально-педагогический процесс, который направлен на подготовку хорошо подготовленных сотрудниках, способных качественно выполнять оперативно-служебные задачи. Особенности межличностных отношений в воинских коллективах.

Рассмотрение различных стилей поведения в конфликтных ситуациях Томаса Килменна. Уклонение (избегание) приспособление, конкуренция, компромисс, сотрудничество. Пассивная реакция менеджера означает стремление уйти от конфликта, активная - разрешить его.

Анализ затрудненного профессионального взаимодействия педагога с учениками, коллегами и администрацией школы. Анализ и оценка полученных результатов экспериментального исследования по выявлению межличностных установок, затрудняющих это взаимодействие.

Отличительные особенности и виды межличностных конфликтов. Взаимосвязь межличностных конфликтов с внутриличностными и групповыми. Анализ причин возникновения межгрупповых конфликтов. Рассмотрение основных методов управления межгрупповыми конфликтами.

Описание межличностной конфликтной ситуации и динамики развития конфликта. Составление карты конфликта и психологических портретов участников. Пути разрешения проблемной ситуации путем мирного урегулирования спора. Анализ использования собственного опыта.

Внутренние (душевные) и внешние (социально-экономические) факторы, содействующие возникновению межличностного конфликта. Психологические причины разногласий. Суть взаимной неприязни Франклина и Бомарше. Адаптивное значение ненависти и конфликта.

Исследование теории дифференциальных эмоций, развитой и углубленной в трудах профессора Кэррола Изарда. Изучение основных типов мотивации: побудительных внутренних сил, обладающих свойствами безусловности, цикличности, избирательности и замещаемости.

Конструктивные и деструктивные функции межличностного конфликта. Особенности межличностного конфликта. Выявление отсутствия согласия в сложившейся системе взаимодействия между людьми. Анализ причин социально-психологических конфликтов. Тактика ухода.

Внутриличностный конфликт – конфликт внутри психического мира личности, представляющий собой столкновение ее противоположно направленных мотивов (потребностей, интересов, ценностей, целей, идеалов). Взгляды З. Фрейда. Теория комплекса неполноценности.

Определение структуры предконфликтной ситуации. Особенности во взаимоотношении сторон на предконфликтной стадии. Рассмотрение личностных предпосылок возникновения конфликта. Исследование организационно-управленческих причин возникновения конфликта.

Конструктивные и деструктивные функции межличностного конфликта. Основные принципы урегулирования и классификация причин конфликтных ситуаций. Метод односторонних уступок или приспособления. Особенности и преимущества переговоров, стратегии их ведения.