Роль выделительно-ограничительных частиц в коммуникативно-синтаксической организации предложения в английском, испанском и русском художественном дискурсе. Их исследование с риторическими средствами, которые имеют значение в художественном дискурсе.

Языковая система коммуникативных связей в произведениях А. Чехова. Речевые (языковые) манипуляции в межличностном взаимодействии. Словесное принуждение личности. Манипулятивное влияние одной личности на другую. Речевая коммуникация в произведениях.

Рассмотрение сложности понятия "языковой абсурд", его несводимости к лингвистическим характеристикам. Полноценный анализ абсурда за пределами письменного текста. Понятие "коммуникативный абсурд" как содержание реальной абсурдной ситуации, его примеры.

Коммуникативный акт как фрагментом общения и сегмент коммуникации, позволяющий проводить определенные разграничения. Характеристика подходов к исследованию устной и письменной коммуникации и ее результатов в различных научных школах и направлениях.

Оценка вопроса восприятия Другого через пропозиционирование оппонента в ситуации "Я - Ты" теоретиками феноменологии, герменевтики и экзистенциализма. "Другой" как необходимое условие семиотизации личности и важный фактор формирования ее самосознания.

Коммуникативные принципы. Составные части комплексного анализа текста письма-заявления на работу. Пример алгоритма-схемы структуры документа, пошаговый алгоритм. Формулы приветствия и прощания в современном английском письме. Колорит деловой речи.

Изучение электромузыкальной информации как одного из видов зафиксированной звуковой информации. Юридические вопросы, возникающие при цифровой реставрации фонографических раритетов прошлого. Специфика распространения звукозаписи рок-музыкальных раритетов.

Процедура формирования профессиональной коммуникативной компетентности в рамках двухуровневой системы обучения при подготовке бакалавров и магистров русской филологии. Определение компетенций, имеющих прямую или косвенную связь с речевой коммуникацией.

Установление особенностей гендерной стереотипизации или отступлений от нее в контексте современной интеркультурной и интракультурной коммуникации. Значение изучения стереотипных представлений и их трансформаций на социокультурное и языковое развитие.

Влияние телевидения на нормы общественного поведения. Важность визуальных и аудиальных образов для создания атмосферы живого восприятия. Социальная ответственность ведущего телепрограммы. Вербальные и невербальные средства телевизионной коммуникации.

История заимствований в немецком языке. Лингвистическая специфика публичного выступления. Коммуникативные факторы использования иноязычной лексики в публичном дискурсе. Частотность заимствованных единиц в публичных выступлениях немецких политиков.

Дихотомия внутри синонимических рядов, единицы в которых описывают общее понятие, но отличаются сферой употребления, стилистической окраской, функцией. Особенности использования термина, профессионализма или профессионального жаргонизма в медицине.

Понятие коммуникативного барьера. Характеристика внешних и внутренних коммуникативных барьеров. Причины внешних барьеров и приемы, помогающие их избежать или ослабить. Основные приемы активного слушания. Особенности наличия барьеров для речи переводчика.

Описание причин возникновения коммуникативных барьеров. Выявление коммуникативных тактик преодоления коммуникативных барьеров: тактики поддержания имиджа и тактики удержания темы, — которые используются журналистом для локального развития интеракции.

Изучение роли информации в общественной жизни, основные причины роста информационных потоков. Определение термина "коммуникативный дизайн", его влияние на многие сферы культуры. "Инженерное" планирование процессов в сложных организационных структурах.

Выявление лингвистических механизмов отражения в тексте состояния коммуникативного дискомфорта. Связь коммуникативной ситуации и коммуникативного акта. Комбинации различных типов коммуникативного дискомфорта в рамках единой коммуникативной ситуации.

Разработка системного определения понятия дискурса в его отношении к основным категориям теории коммуникации. Стратегия убеждения и особенности ее реализации. Коммуникативный дискурс в английском языке. Монологические и диалогические рассуждения.

Выстраивается когнитивно-дискурсивная концепция формирования межкультурной иноязычной компетенции в условиях образовательной среды вуза и раскрываются возможности ее проектирования. Выявление компонентной структуры образовательной среды и ее учет.

Принципы речевого общения в русской национальной культуре с опорой на богословские труды. Корреляция выделяемых в лингвистике постулатов речевого общения и высказываний представителей Русской Православной Церкви о речевом поведении говорящего и слушающего

Механизмы формирования коммуникативной компетенции учителя музыки в структуре его педагогической культуры. Классификация перцептивных педагогических умений. Технологии театральной педагогики в процессе формирования педагогической коммуникации учителя.

Непрерывное обновление педагогики в области музыкального исполнительства - причина поиска методов, которые способствуют творческой самореализации. Компетенция - система знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешную профессиональную деятельность.

Общая характеристика типовых вариантов зарождения и развития коммуникативного конфликта в жанре интернет-комментария. Знакомство с особенностями изучения развития коммуникативного конфликта и проявления конструктивной и деструктивной коммуникации.

Научение способам речевой деятельности, которая является частью человеческой жизни - специфическая особенность преподавания иностранного языка. Характеристика основных преимуществ применения коммуникативного метода для обучения иностранным языкам.

Коммуникативный метод как способ быстрого запоминания речевых конструкций и преодоления психологических барьеров в общении на иностранном языке. Специфика обучения англоязычному говорению, использования фонационных единиц в проблемных речевых ситуациях.

Акт общения как коммуникативная единица. История возникновения коммуникативного метода обучения. Сущность данного метода и практические рекомендации его использования при обучении иностранным языкам. План урока по теме "When you have time to spare…".

Цель обучения студентов – развитие умения общаться на иностранном языке. Представитель коммуникативного метода обучения Е.И. Пассов, его методика. Умение студентов осуществлять свою учебную и речевую деятельность. Речевая направленность процесса обучения.

Особенности обучения говорению на начальном этапе изучения английского языка. Коммуникативный метод в преподавании иностранного языка. Разработка упражнений по обучению диалогической и монологической речи по теме "Свободное время" на уроках английского.

Организация процесса обучения иностранному языку как модели процесса общения. Обучение культуре речевого общения, стратегией, тактикой диалогического и группового общения. Сходство партнеров по уровню языковой подготовки и типу стратегии принятия решения.

Становление и эволюция коммуникативной методики обучения: говорение, монологическая речь, диалоги. Коммуникативный подход к обучению иностранному языку. Условно-речевые и речевые упражнения. Ситуативность как один из главных принципов обучения говорению.

Акт общения как коммуникативная единица. Сущность и история возникновения коммуникативного метода обучения. Планирование и составление тематического плана урока. Использование условно–речевых упражнений. Задания для работы с разговорным текстом.