Забезпечення права на освітні послуги для учнів з особливими потребами. Законодавчо-правове регулювання організації інклюзивного навчання в загальноосвітній школі. Методичне забезпечення особистісно орієнтованого спрямування навчально-виховного процесу.

Особливості організації інклюзивного навчання в навчальних закладах Україні. Формування умов задля продовження надання освітніх послуг особам з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної та загальної середньої освіти у період воєнного часу.

Аналіз наукових підходів до навчання людей з особливими потребами у вищих закладах освіти. Законодавче підґрунтя інклюзивного навчання в університетах Канади на національному та провінційному рівнях. Рекомендації щодо підготовки фахівців в Україні.

Доцільність, а також переваги та недоліки інклюзії учнів з важкими формами інвалідності. Висвітлення адаптаційних можливостей навчання іноземної мови старшокласників з порушеннями функцій опорно-рухового апарату, викликаних дитячим церебральним паралічем.

Розуміння інклюзії як нової філософії змісту освіти. Актуалізація та систематизація концептуальних засад інклюзивного навчання у закладах професійної освіти, що слугують фундаментом для створення ефективного гнучкого інклюзивного освітнього середовища.

Обґрунтовується право на освіту як одне з основних і невіддільних конституційних прав громадян України, досліджуються проблеми інклюзивної освіти. Умовно виділено періоди в історії організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами.

Формування готовності вчителя початкової школи до роботи в умовах інклюзії у системі післядипломної педагогічної освіти. Порядок організації інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Забезпечення основного права дітей на освіту.

Структурні компоненти професійної діяльності вчителя-логопеда. Пріоритетні завдання логопедичної корекції. Використання прийомів ігротерапії і арттерапії в корекції мовленнєвої діяльності дітей з особливими потребами. Досягнення інклюзивної освіти.

Аналіз змісту усебічного забезпечення інклюзії. Побудова навчально-виховного процесу з врахуванням потреб дітей, розвиток котрих відбувається як до загальноприйнятого еталону, так і за індивідуальним розкладом, у контексті спільного освітнього простору.

Аналіз проблеми створення інклюзивного освітнього середовища мистецьких шкіл для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами, що навчаються гри на фортепіано. Виявлення та розвиток музичних здібностей дітей з особливими освітніми потребами.

Характеристика особливостей інклюзивного навчання, яке повною мірою не є альтернативою спеціальній освіті. Дослідження необхідності рівного доступу до якісної вищої освіти всім громадянам. Визначення специфіки виховання молоді з особливими потребами.

Установлено, що ефективність інклюзивного фізичного виховання здобувачів вищої освіти з особливими освітніми потребами засобами дистанційних технологій забезпечується адекватним вибором мети і завдань, форм і методів навчання, оздоровлення і виховання.

Аналіз впровадження інклюзивного дизайну в міський простір. Дослідження взаємозв'язку імплементації інклюзивного дизайну та якості життя мешканців населеного пункту. Аналіз поглядів на поняття "упровадження інклюзивного дизайну в міський простір".

Дослідження феномену "соціального середовища", під яким розуміється найближче оточення особистості, матеріальні і духовні умови його існування та діяльності. Його роль у питаннях соціального становлення особистості. Сутність інклюзивного простору.

У статті проаналізовано сучасний розвиток інклюзивної освіти у закладах вищої освіти України. Висвітлено результати констатувального етапу експерименту з дослідження стану розвитку інклюзивного освітнього процесу у закладах вищої освіти України.

Взаємозв’язок між інклюзивним розвитком економіки держави та формуванням універсальних компетентностей людини. Залучення малозабезпеченого населення до виробничо-господарської та управлінської діяльності підприємства як споживачів послуг та покупців.

Оцінка сільського розвитку за критеріями "інклюзивності". Рекомендації щодо використання й удосконалення основних інструментів управління сільським розвитком в умовах децентралізації в контексті завдань, визначених у Національній економічній стратегії.

Вивчення наукових джерел розкрито зміст, спрямованість інклюзивного туризму як технології соціальної реабілітації в умовах закладу освіти. Напрями інклюзивного туризму, використання для інклюзивного туризму сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.

Значення інклюзії як чинника рівноправного статусу дітей з аутистичними порушеннями і обмеженими можливостями загальноосвітніх шкіл. Дослідження теоретико-методичних умов реалізації інноваційних психолого-педагогічних технологій в інклюзивному класі.

Аналіз уявлень щодо виміру економічного розвитку. Проблема інклюзивності в оплаті праці на будівельних підприємствах. Мотивація до роботи в воєнний та післявоєнний періоди, законодавча база. Позитивні та негативні аспекти інклюзивності оплати праці.

Соціальний супровід дітей в інклюзивно-ресурсному центрі. Особливості інклюзивного середовища, його вплив на соціальну адаптацію дітей з інвалідністю та особливими освітніми потребами. Готовність майбутніх соціальних фахівців до професійної діяльності.

Обґрунтування основних проблем в освіті осіб з особливими освітніми потребами в умовах воєнного стану. Розроблення інноваційних підходів до системного кваліфікованого супроводу та надання психолого-педагогічних і корекційно-розвивальних послуг особам.

Термінологічні підходи до визначень соціальної інклюзії та соціальної ексклюзії. Умотивовано визначну роль саме освіти дорослих у запобіганні соціальному відчуженню осіб з інвалідністю. Окреслено основні шляхи подолання соціальної ексклюзії в суспільстві.

Характеристика фольклорного аспекту творчості українського письменника Олеся Гончара. Наявність у романному та публіцистичному доробках митця жанрів української народної пісні. Використання, місце і роль народної пісні у житті та творчості О. Гончара.

Характеристики основних особливостей інклюзивної дошкільної та початкової освіти. Аналіз їх переваг та етапів розвитку інтеграційних тенденцій. Вплив інклюзивної дошкільної освіти на результати навчання, виховання, розвиток і соціальну інтеграцію дітей.

Аналіз української та світової практики формування інклюзії сільсько-міських соціально-просторових утворень. Зв'язок процесу формування інклюзії в сільсько-міському просторовому середовищі, їх інтеграції на засадах континуальності та конвергентності.

Розкриття політики як конфліктної сфери людського буття. Виявлення евристичного потенціалу дистинкції "друг-ворог" для розуміння політичного та характерних для нього атрибутів: публічність, конфліктність і надзвичайність. Логіка політичної суб’єктивації.

Сформульовано, що при інкорпорації муніципального законодавства України слід звернути особливу увагу на потенціал класифікацій цієї форми систематизації. Інкорпорація загальнодержавних актів законодавства та інкорпорація місцевих актів законодавства.

Сутність конструктивістського підходу до аналізу світової політики. Виявлено, наскільки соціальний конструктивізм справляється з основними функціями суспільствознавчої теорії. Перспективи соціологізації теоретизування в науці про міжнародні відносини.

Мета, сфера застосування Інкотермс. Правила Інкотермс у договорі купівлі-продажу. Перехід ризиків і витрат. Вибір покупцем місця відправлення. Митне очищення, пакування, огляд товару. Коносамент і електронна торгівля. Арбітраж міжнародної торгової палати.