Здоровье человека как общественная ценность. Факторы, определяющие здоровый образ жизни. Положения, составляющие его основу. Правила жизнедеятельности, помогающие трудиться личности, совершенствуя физические качества. Роль эмоционального состояния.
Понятие здорового образа жизни. Способность организма стойко обеспечивать неизменность внутренней среды как основа физиологического здоровья. Сон как основной и незаменимый вид отдыха. Профилактика вредных привычек. Культура межличностного общения.
Раскрытие содержания и определение значения физической культуры как части культуры личности и здорового образа жизни студента. Оценка роли двигательной активности для организма. Организация физического воспитания в ВУЗе и социальные функции физкультуры.
Здоровье как бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Рассмотрение основных видов здоровья: физическое, нравственное. Понятие и особенности здорового образа жизни. Анализ качеств, характеризующих физическое развитие человека.
Определение смысла здоровьесберегающей технологии в системе воспитания и образования детей дошкольного и младшего школьного возраста. Определение задач и принципов здоровьесберегающей технологии в ДОУ начальной школе. Обзор игр с применением технологии.
Под здоровьесберегающими технологиями я понимаю систему мер по охране и укреплению здоровья обучающихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. Главная цель занятий спортом.
Обоснование необходимости внедрения мониторинга оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности студентов. Определение показателей реализации здоровьесберегающих технологий, обоснование организационных и процедурных аспектов практической реализации.
Особенности развития здоровьесберегающей компетентности у дошкольников. Создание здоровьесберегающей среды в условиях детского сада. Подвижные игры с дошкольниками. Использование здоровьесберегающих технологий в процессе сотрудничества ДОУ и семьи.
Влияние современной школы на здоровье детей. Виды "школьных" заболеваний у учащихся. Анализ применения технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в обучении с целью умственного развития детей и прививания им навыков здорового образа жизни.
Отечественный и зарубежный опыт использования здоровьесберегающих подходов в процессе физической подготовки юных футболистов. Рациональное построение тренировочного процесса, подготовки спортивного резерва и сохранения здоровья у талантливой молодежи.
Использование здоровьесберегающих подходов в процессе физической подготовки юных футболистов. Анализ противоречий между возрастающими требованиями к подготовленности юных спортсменов и ограниченными функциональными возможностями их растущего организма.
Определение понятия и характеристика типов здоровьесберегающих технологий. Схема экспертного анализа форм и методов здоровьесберегательной деятельности образовательного учреждения, критерии ее оценки. Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике.
Условия и факторы, влияющие на сохранение здоровья. го воспитания детей дошкольного возраста и технологии здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении. Взаимодействие с семьей по вопросам сохранения здоровья, эффективные формы сотрудничества.
Характеристика понятия и сущности здоровьесберегающей среды. Комплексные оздоровительно-профилактические мероприятия в дошкольных образовательных учреждениях. Рекомендации на период повышенной заболеваемости гриппа и острых респираторных заболеваний.
Анализ особенностей инновационной здоровьесберегающей педагогической диагностики, реализованной с помощью разработанного оригинального учебно-диагностического комплекса. Рассмотрение современных систем визуализации различных светодинамических образов.
Физкультура в школе, здоровьесберегающая функция учебного процесса. Значение дисциплины для воспитания полноценной, целостной личности школьника. Задача сохранения и укрепления здоровья, повышения уровня общительности и социальной активности ребенка.
Возможности сохранения своей целостности и своего психологического благополучия человека во времена кризисов общественного развития. Тенденции человека делать юмористические комментарии. Юмор как физиологическая защитная функция организма человека.
Понятие "здоровье" как образовательная технология. Культура здорового образа жизни личности, определение понятия "здоровьесберегающие образовательные технологии". Классификация здоровьесберегающих технологий и их методическое сопровождение для педагога.
Технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья детей. Занятия декоративно-прикладным творчеством. Понятие нравственного здоровья. Формы и принципы здоровьесберегающей педагогики, применяемые в программе "Рукоделие".
Сущность принципов организации здоровьесберегающих технологий. Методическая разработка, основанная на принципах личностно-ориентированного обучения. Формирование опыта творческой работы учащихся на уроке химии на тему "Химические свойства альдегидов".
Изучение целостной системы воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мер которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и общества. Анализ цели здоровьесберегающих образовательных технологий, проводимых в детском саду.
Изучение понятия, целей и задач здоровьесберегающих технологий. Формы оздоровительной работы в дошкольном учреждении. Создание условий для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника.
Сущность и цели здоровьесберегающей среды. Обеспечение высокого уровня реального здоровья и воспитание валеологической культуры. Лечение и профилактика заболеваний путем использования точечного массажа. Технологии обучения здоровому образу жизни.
Назначение здоровьесберегающих технологий в ВУЗах, их объективная значимость и необходимость. Выделение и исследование основных тенденций развития здоровьесберегающих технологий в аграрных ВУЗах. Важные особенности физкультурно-образовательной среды.
Обучающий семинар относительно здоровьесберегающих технологий в работе с детьми. Составляющие элементы медико-профилактической, физкультурно-оздоровительной технологии. Описание технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.
Здоровьесберегающие технологии как система мер по охране и укреплению здоровья детей. Их классификация по доминированию целей и решаемых задач, ведущих средств здоровьесбережения. Здоровьеобогащение субъектов педагогического процесса в детском саду.
Концепция здоровьесберегающей технологии. Принципы, цели и задачи здоровьесберегающих технологий в образовании. Разработка технологий в исторической ретроспективе. Разработка программы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни.
Понятие здоровья и факторы, его определяющие. Характеристика основных составляющих здорового образа жизни студента: режим труда и отдыха, привычки, личная гигиена, закаливание, питание. Значимость здоровьесберегающих технологий в педагогическом процессе.
Физическое и психическое здоровье и проблемы его сохранения. Требования к выпускнику высшего учебного заведения. Факторы, определяющие здоровье человека. Подходы к проектированию и реализации здоровьеразвивающей технологии в воспитании студентов вузов.
Анализ проблемы использования здоровьесберегающих технологий в рамках образовательного процесса. Создание благоприятного психологического климата на занятиях как важное направления сохранения здоровья учащихся. Анализ факторов риска для здоровья учащихся.
