Емоційна стійкість як одним із найважливіших чинників життєдіяльності людини й забезпечення ефективності її професійної діяльності. Її залежність у педагогів від вміння свідомо керувати своєю діяльністю, а також створювати оптимальний режим роботи.

Емоції і почуття людини як особлива форма відображення дійсності. Поняття емоцій та почуттів, їх класифікація і функції. Фізіологічні та психофізіологічні основи виникнення і формування емоційної сфери людини. Аналіз теорій виникнення та розвитку емоцій.

Емоції – переживання свого особистого ставлення до дійсності, реакції на вплив внутрішніх і зовнішніх подразників. Рівень психічної саморегуляції пов’язаний із підтриманням та мобілізацією психічної активності. Схема афективного простору особистості.

Основні теорії та наукові підходи зарубіжних і вітчизняних психологів, які розкривають феноменологію емоцій. Вплив емоцій на становлення та розвиток особистості, забезпечення життєдіяльності та функціонування у соціумі, через переживання та відношення.

Естетична та виконавська специфіка емоційної складової мистецтва співу. Визначення психофізіологічних чинників емоційних факторів виконавської творчості співака-актора. Відмінності формування емоційної складової в музичному та театральному мистецтві.

Специфіка прояву емоційної та вольової саморегуляції як соціально-психологічної особливості ставлення до здоров’я студентської молоді. Залежність схильності до емоційної та вольової саморегуляції та ставлення до здоров’я від економічного статусу особи.

Емоційний стан тривоги та поняття стресу як поняття із емоційної сфери, вольова саморегуляція. Посилення уваги до емоційної сфери людини. Закономірності між рівнями тривоги та стресу у групі респондентів. Розвиток і проява вольової саморегуляції.

У статті окреслено емоційне благополуччя особистості соціальної сфери, що пов’язано з психологічним здоров’ям та стресостійкістю. Проаналізовано сутність дефініцій "емоційне здоров’я", "емоційне благополуччя", "емоційна компетентність" працівника.

Сутність дефініцій "емоційне благополуччя", "емоційна компетентність" працівника соціальної сфери. Аналіз складових емоційного здоров'я зрілої особистості. Основні стресори, що пов'язані з організацією та змістом професійної діяльності особистості.

Здійснення практичного дослідження стану психоемоційної сфери педагогів закладів дошкільної освіти щодо наявності ознак емоційного вигорання, розроблення пропозицій щодо можливих шляхів подолання цього явища. Причини виникнення емоційного вигорання.

Роль професійного стресу як предиктора розвитку емоційного вигорання й інших негативних проявів. Психологічний аналіз військових правоохоронців, які виконують обов'язки в районі проведення операції Об'єднаних сил щодо наявності ознак емоційного вигорання.

Розгляд проблем емоційного вигорання та надмірного професійного стресу військовослужбовців ЗСУ в особливих умовах діяльності. Дослідження різноманітних концепцій емоційного вигорання та проблем психічного здоров'я військовослужбовців в умовах війни.

Оптимізація системи управління та мотивації персоналу на підприємстві. Аналіз симптомів і ознак професійного та емоційного вигорання працівників. Розробка порад, що допоможуть зняти стрес, пригніченість, психічне та фізичне виснаження на робочому місці.

Аналіз ознак психоемоційного вигорання. Розгляд підходів до розуміння змістово-функціональної суті феномену емоційного вигорання та депривації. Загальна характеристика проблем психоемоційного вигорання особистості в ситуації різновидових обмежень.

Комплексний аналіз сутності та впливу синдрому емоційного вигорання на розвиток сучасних підприємств у контексті розширення міжнародних економічних відносин. Наведення інформації про основні причини виникнення у персоналу синдрому емоційного вигорання.

Результат психоемоційного виснаження у процесі виконання професійних обов’язків. Вдосконалення наявних та розробка нових методик супервізії для психологів-консультантів, які працюють із юнацтвом. Специфіка професійної діяльності психолога-консультанта.

У статті здійснено аналіз поняття "емоційне вигорання" з психолого-педагогічних позицій; розглянуто та проаналізовано наукові дослідження. Встановлено, що емоційне вигорання у педагогів відбувається через прояви симптомів компоненту резистенції.

Вивчення вітчизняних публікацій, присвячених зв'язку емоційного вигорання та спортивної діяльності, спорту як стрес-фактора. Розгляд фаз емоційного вигорання, що формуються як професійна деформація особистості спортсмена до тренувального процесу.

Проблема формування синдрому емоційного вигорання у лікарів-онкологів, які довгий час працюють з тяжко хворими дітьми. Особливості емоційного вигорання лікарів, роль лікаря в картині світу хворої дитини. Фази синдрому емоційного вигорання у лікарів.

Розкриття питання, що стосуються благополуччя і збереження психічного здоров'я особистості. Визначення чинників, що мають негативний вплив на психологічне здоров'я населення. Формування комплексного уявлення про професійну деформацію особистості.

Eмoцioгeнні чинники, що викликають нaрocтaючe почуття нeзaдoвoлeнocтi, погіршення caмопочуття і настрою, акумуляцію втоми, зниження фізіологічних показників, що xaрaктeризують напруженість роботи. Професійна криза, виснаження і вигоряння особистості.

Проблема емоційного вигорання педагогів вищої школи. Дослідження арттерапевтичних вправ як профілактики емоційного вигорання педагогів вищої школи, які впливають на поведінку і свідомість людини. Завдання методів арттерапії і арттерапевтичних вправ.

Проблема емоційного вигорання педагогів вищої школи. Аналіз психологічного і філософського аспектів арттерапії, теоретичні та фундаментальні підходи до розуміння арттерапії в психології та філософії. Вправи та техніки, які впливають на поведінку людини.

Дослідження гендерних відмінностей емоційного благополуччя та соціально-емоційних потреб осіб, що розвивають персональний бренд, з позиції становлення власного "Я". Визначення гендерних відмінностей. Розвиток персонального бренду як стресова діяльність.

Аналіз та сутність проблеми вивчення емоційного сприйняття художніх творів психологами і психолінгвістами. Вплив казкової історії на читачів-підлітків. Рівні тривожності у різних конфліктних ситуаціях читачів-підлітків за методикою "Веселий-сумний".

Огляд випадків позитивного емоційного ставлення носіїв до імен та прізвищ, що були зафіксовані в розвідках XVIII-ХХ століття. Дослідження еволюції поглядів на емоційний зв’язок імені та носія. Можливості антропонімів як засоба маніпуляції у комунікації.

Організаційний, когнітивний та заключний етапи емоційного стимулювання навчально-пізнавальних потреб школярів. Основні засоби, що викликають у учнів молодших класів інтерес до навчання: встановлення контакту з дитиною, м'яка критика та схвалення успіхів.

Дослідження властивостей емоційного інтелекту неповнолітніх засуджених. Вияв статистичних розбіжностей у проявах емпатії, емоційної креативності та емоційного самоусвідомлення між групами підлітків із нормативною поведінкою та неповнолітніми засудженими.

Становлення професійної компетентності студентів-психологів, підвищення їх стресостійкості та самоконтролю. Види та характеристика емпатії. Параметри та компоненти емоційного інтелекту. Оцінка здатності розпізнавати переживання партнера по спілкуванню.

Цифрова революція та глобалізаційні процеси - фактори, що зумовлюють зміни у сучасному бізнес-середовищі та ставлять нові виклики перед менеджментом. Емоційний інтелект - група ментальних здібностей, які сприяють аналізу і розумінню власних емоцій.