Розгляд найбільш істотних елементів естетичної свідомості: естетичного почуття, естетичного смаку, естетичного ідеалу. Психологічний механізм почуттів, властивих лише людям. Визнання права особистості на індивідуальний смак. Формування естетичного ідеалу.

Сутність та структура естетичної свідомості. Відображення оточуючого світу в естетичній свідомості. Вплив мистецтва на розвиток естетичного почуття. Головні тенденції сучасної художньо-естетичної свідомості. Суспільні функції естетичного ідеалу.

Характеристика структури естетичної свідомості. Розгляд структурних елементів. Встановлення особливостей визначення естетичного ідеалу, смаку та оцінки як показників естетичної культури. Окреслення мистецтва як особливого досвіду світосприйняття.

Соціально-філософський аналіз особливостей формування естетичної свідомості студентської молоді в період глобалізації та інформаційної революції. Аналіз її як компонента суспільної свідомості. Місце і роль естетичного серед духовних пріоритетів молоді.

Організація життєдіяльності особистості за законами краси. Роль естетичної свідомості у розвитку гармонійної особистості. Характеристика цивілізаційного підходу до розвитку суспільства. Вплив естетичної свідомості на різновиди життєдіяльності людини.

Аналіз естетичної символіки сакрального у художньо-живописному вияві козацького мистецтва, відтворення істинної суті духовного світу козацтва. Формування синкретичної сутності, єдності релігійного та естетичного, вираженої в бароковому мистецтві.

Проблеми наукової інтерпретації творчості М. Драй-Хмари. Зв'язок з ідейно-стильовою парадигмою неокласиків, естетичне самовизначення поета. Домінантні категорії його художньої системи, природа трагічного та гармонійного. Синкретизм поетичного стилю.

Сутність та значення естетичної свідомості для людини, особливості її структури. Загальна характеристика найбільш істотних елементів: естетичного почуття, смаку, ідеалу. Їх сутність, роль, специфіка характеру, структури та психологічних механізмів.

Аналіз моди авангарду як синтезу мистецтв у контексті пострадянського простору, її формотворчий потенціал. Вивчення групи митців "Прозодяг" як паліатива авангардного мистецтва та утопічної виробничої ідеологеми побудови індустріалізованого соціуму.

Семантичне багатство, активність уживання, великі естетичні можливості кольоронайменувань у сучасній українській мові. Розширення загальномовної змістової наповненості аналізованої лексеми в новелах М. Хвильового. Колірне означення в художньому тексті.

Естетична функція синтаксичної організації художнього тексту. Дослідження індивідуально-авторської манери синтаксичної організації художньої прози Івана Багряного, творчість якого репрезентує українську літературну мову першої половини ХХ століття.

Дослідження форм хронотопу, наділених естетичною функцією, які сприяли відтворенню обставин, створенню напруженої психологічної атмосфери, розкриттю українських національних характерів, котрі в екстремальних ситуаціях проявили свою істинну сутність.

Вплив різних форм хронотопу, наділених естетичною функцією, на відтворення обставин, створення напруженої психологічної атмосфери, розкриття українських національних характерів. Головні дійові особи трагедії "Украдене щастя", дослідження їх життя.

Дослідження літературного процесу Японії в історичному зрізі, виявлення перших ознак модерністської естетики в творчості представників естетичної школи "Тамбіха". Творчий доробок представників школи "Тамбіха". Ґенези модерністської літератури в Японії.

Тематичне і жанрове розмаїття лірики Д. Павличка у контексті української літератури. Суспільне та особистісне начала у ліриці поета. Глибина сповідальності та розкриття авторського "я" в інтимній ліриці. Характер еротичної лірики у збірці "Золоте ябко".

Виявлення доцільних форм, методики, технології та практики естетичного виховання, становлення особистості у її найрізноманітніших естетичних проявах. Поширені форми естетичного виховання. Практика вузівської роботи виховання в навчально-виховному процесі.

Поняття "процес навчання", "виховання" і "естетичне виховання". Зміст, шляхи, форми та засоби формування здатності сприймати і перетворювати дійсність за законами краси у школярів. Педагогічні погляди В.О. Сухомлинського на естетичне виховання дітей.

Аналіз історичного генезису естетичного виховання у класичній філософії та еволюції наукових поглядів щодо сутності даного процесу. Визначення сутності естетичного виховання як засобу підвищення ефективності підготовки майбутнього вчителя в університеті.

Діяльність дитячих бібліотек у сфері естетичного виховання дітей і підлітків. Значення художньої літератури, виставок, театру та кіно, музичного та образотворчого мистецтва. Особливості роботи з обдарованими дітьми та керування дитячим читанням.

Естетичне виховання як формування цілісного сприйняття і правильного розуміння прекрасного у мистецтві та дійсності, здатність до творчого самовиявлення притаманна людині і вимагає свідомого, цілеспрямованого, планомірного і систематичного розвитку.

Естетичне виховання старших дошкільників, аналіз його засобів і методів. Значення образотворчої діяльності для дітей. Роль дидактичної гри в естетичному вихованні, доцільність експериментальної поведінки. Визначення показників сформованості смаку.

Дослідження проблеми естетичного виховання дітей в дошкільних закладах освіти України другої половини ХХ століття. Формування творчої особистості, залучення дитини до національних цінностей. Перспективи естетичного виховання дітей у дошкільних закладах.

Роль естетичного виховання в логіці розвитку гуманістичного світоставлення. Історія становлення та розвитку гуманістичного світосприймання. Проблема естетичного виховання в динаміці культурно-історичних процесів. Гуманістичний рух як рух до досконалості.

Вдосконалення виховної роботи з особовим складом. Професійна підготовка та формування особистості офіцерів. Ознайомлення з практикою навчання та педагогічними умовами естетичного виховання курсантів Національної академії Прикордонних військ України.

Розвиток естетичної культури та духовності особистості в системі професійної освіти фахівців мистецького напряму. Використання інтегративного підходу у процесі культурологічної підготовки дизайнерів. Формування компетентностей, навичок критичного аналізу.

Обґрунтування форм і методів естетичного виховання молодших школярів. Аналіз педагогічного досвіду вчителів щодо його реалізації в початковій школі. Місце естетичного виховання у позакласній роботі. особливості використання засобів естетичного виховання.

Поняття "процес навчання", "виховання" та "естетичне виховання". Зміст, форми і засоби (музика, література, образотворче мистецтво та театр) естетичного виховання. Шляхи впровадження ідей і досвіду В.О. Сухомлинського у естетичне виховання дітей.

Розгляд ролі естетичного виховання в формуванні особистості молодших школярів. Зміна естетично-виховного статусу народної хореографії, яка детермінувалась роллю і місцем в системі державності, освіти та культури, у ході цивілізаційних перетворень.

Роль естетичного виховання в формуванні особистості молодших школярів. Формування естетичних суджень, смаків, ідеалів у педагогів шляхом інтелектуальної самоосвіти. Художньо-естетична діяльність вчителя в виховній та позакласній діяльності зі школярами.

Дослідження вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів. Розгляд основних завдань естетичного виховання школярів молодшого віку. Аналіз сутності поняття "естетичний смак" та його виховання у молодших школярів у навчально-виховному процесі.