Висвітлення проблематики і художніх особливостей воєнної публіцистики М. Сінклер. Поглиблення психологізму у творчому методі письменниці, який вирізняється увагою до внутрішнього світу людини, прагненням до художнього втілення фройдівських ідей.

Нормативно-инструктивное регулирование деятельности психологического тренинга. Понятие психологической грамотности, культуры. Планирование позитивных моделей отношений с людьми. Формирование психологического пространства в общении, взаимодействия с миром.

Анализ проблематики, связанной с исследованиями измененных состояний сознания (ИСС). Исследование личности (нео)шаманов, а также использующих иные варианты погружений в ИСС. Рассмотрение вопроса о восприятии психофизиологических проявлений и их трактовке.

Аналіз програм "Я і Україна", як підручників, що мають формувати у учнів, відповідно до їх вікових особливостей, цілісність знань про довкілля й людину, пізнавальну активність, мотивацію навчання, виховання екологічної культури й любові до Батьківщини.

Роль темы памяти и забвения в описании политической биографии французских коммунистов. Обвинительная институциональная практика у коммунистов, вытесненные воспоминания посредством написания мемуаров. Вопрос институциональной самокритики у коммунистов.

Аналіз політичної боротьби навколо "бессарабського" питання на Паризькій мирній конференції впродовж грудня 1919 - березня 1920 рр. Дослідження діяльності А. Вайди-Воєводи у вирішенні "бессарабської" проблеми, яка мала позитивні результати для Румунії.

Метою статті є аналіз політичної боротьби навколо "бессарабського" питання на Паризькій мирній конференції впродовж грудня 1919 – березня 1920 рр. Діяльність А. Вайди-Воєводи у вирішенні "бессарабської" проблеми та позитивні результати для Румунії.

Анализ особенностей функционирования образа А.А. Ахматовой в метафорическом континууме прозы М.И. Цветаевой. Рассмотрены яркие примеры, охарактеризованы основания для взаимоперехода между метафорами. Артефактная метафора, ее изобразительная функция.

Рост гуманистического пафоса и художественной правдивости советской литературы в 60-х годах. Анализ философской лирики Ю. Линника на материале поэтических сборников "Прелюдия" и "Созвучье". Поиск внутренней гармонии, объединяющей прошлое и настоящее.

Обзор контактов между советскими и британскими архитекторами в 1920-1930-х гг. Обстоятельства организации командировок британских архитекторов, цели визитов, интерпретация советской градостроительной практики. Программы показа советской архитектуры.

Розгляд воєнного наративу "Щоденника" Олександра Довженка написаного в умовах тоталітарної культури. Звернення особливої уваги на соціокультурні проекції топосу міста Києва як символу національної ідентичності, а також українського досвіду війни.

Проблема сприймання Іншого на міжособистісному рівні і на рівні міжкультурних взаємин та особливості його зображення в літературі. Ключові аспекти репрезентації інших етносів у контексті ідентичності автора з урахуванням культурно-історичних дискурсів.

Литературно-музыкальная постановка истории любви Сергея Есенина и Айседоры Дункан. Жизнь и творчество русского поэта, история знакомства с американской танцовщицей, стремительный роман и две свадьбы, измены и развод. Самоубийство Есенина и смерть Дункан.

Школа как островок доброты и света, к которому всегда хочется возвращаться. Знакомство с основными преимуществами и недостатками педагогической деятельности. Рассмотрение особенностей применения методов и приемов разных педагогических технологий.

Розгляд головних особливостей утворення присвійних прикметників від імен людей. Загальна характеристика синектичних карток-схем, необхідних учням для складання розповіді. Аналіз речень зі сполучником "а". Знайомство з різними дидактичними вправами.

Трансформация традиционной оппозиции "Я"—"Другой" как специфическая проблема информационного общества при формировании особой культурной среды. Характеристика игрового сценария как одной из форм взаимодействия "Я" с "Другим" в современных условиях.

Художественная стратегия, при которой "я" как тема высказывания уступает "другому" право голоса и оценки. Непроницаемость для чужого сознания ономастически тождественного автору субъекта, с учетом точку зрения "другого" при конструировании образа.

Проблема поиска Ф.М. Достоевским путей к подлинному единению людей на основе христианского гуманизма в романе "Братья Карамазовы". Исследование диалогической речи персонажей романа и оценка ее эффективности в области филологического анализа текста.

Потребность человека во взаимопонимании, в социальном конструировании реальности. Человеческий язык как основание интерсубъективности, базис для поиска взаимопонимания, выработки новых типизаций и правил, разрешения конфликтов в ходе коммуникации.

Обоснование мысли, согласно которой способность к рефлексии должна быть мыслимой как основа сознания, что позволяет сделать вывод, что знание об "объекте", по всей видимости, лучше, богаче, чем сам объект. Сущность самосознания человека и его "Я".

Внутрішньотекстове "Я", що слугує підґрунтям для створення щоденникового тону. Проникнення в сутність міжособистісного спілкування. Розширення інформаційного поля, ціннісних орієнтацій, мовної картини світу. Стереотипні уявлення народу про світбудову.

Понятие, сущность и значение самоописания и самосознания человека. Подходы и структура "Я"-образа. Характеристика концепции К. Роджерса, его влияние на психотерапию. Общетеоретические подходы к изучению "Я"-образа в отечественной и зарубежной литературе.

Реконструирование процесса самообнаружения "я". Показание на художественном материале Ж. Сартра процедуры, которая называется феноменологической асценцией. Переакцентировка внимания с фиксированных уровней "я", психологического и трансцендентального я.

Дослідження категорії "контролінг" як одного з найсучасніших і найефективніших методів управління підприємством. Аналіз зарубіжного досвіду щодо практики організації служби контролінгу на підприємстві та необхідності впровадження посади контролера.

Характеристика разных подходов исследования проблемы самосознания и его места в психической организации человека: анализ самопознания, выражающийся в строении представлений человека о самом себе; понятие и значение "Я-концепции" и идентичности личности.

Особенности Я-концепции личности в связи с профессиональным самоопределением будущих психологов. Результаты применения методики М. Куна и Т. Макпартленда "Кто Я?". Изучение Я-концепции и будущих психологов в контексте подготовки профессиональных кадров.

Особенности проявления структур интегральной индивидуальности личности в подростковом возрасте с низким уровнем развития "Я-концепции". Реализация программы психологического сопровождения с помощью методов математико-статистической обработки данных.

Анализ процесса становления личности курсанта, выявление педагогического потенциала "Я-концепции" как фактора самоактуализации, способствующей проявлению и развитию индивидуальных способностей курсантов для формирования компетенций и становления личности.

Аналіз психологічних чинників і механізмів розвитку самосвідомості. Реалізація самопізнання в процесі самоідентифікації, протиставлення іншим та співвіднесення себе з ними. Дослідження параметрів і рівнів сформованості "Я-концепції" особистості.

Розкриття сутності феномену Я-концепції як визначального фактора професійного самовизначення та продукту розвитку самосвідомості фахівця, як результат сприйняття себе як суб’єкта конкретної професійної діяльності, включаючи самооцінку власних якостей.