Особливості впливу освіти на формування суспільства сталого розвитку. Аналіз функцій державної політики в сфері освіти. Характеристика чинників, що впливають на сталий розвиток суспільства. Заклади освіти як важливі суб’єкти політичної соціалізації.

Значення освіти у сучасному суспільстві. Знайомство з процесом становлення освіти як самостійної дисципліни. Підходи до тлумачення статусу соціології освіти. Специфіка системи освіти як соціального інституту. Функціонування освіти в суспільстві.

Аналіз зв’язку процесів націєтворення в Україні з функціонуванням інституту освіти та характеристика націєтворчої функції освіти (НФО). Чинники забезпечення ефективності НФО. Формування національної ідеї, створення умов для національної ідентичності.

Методологічні підходи до вивчення освіти як чинника структуризації та класоутворення. Характеристика методів соціологічного аналізу характеру взаємодії освіти з процесами соціально-класової диференціації в умовах багатовимірності соціального простору.

Виявлення змін життєвих цінностей у повсякденні сільської молоді упродовж 1990-2000-х років. З'ясування передумов істотних зсувів в орієнтирах та оціночних судженнях молоді села. Аналіз впливу на спосіб життя молоді церкви, освіти і явищ культури.

Аналіз останніх тенденцій формування трансіндустріального стану суспільства, в основі якого лежить шостий технологічний уклад та пов’язана з ними трансформація системи освіти. Ознаки шостого технологічного укладу. Маркери трансіндустріального суспільства.

Результати дослідження освітніх міграційних процесів, що відбуваються в Україні під час повномасштабної війни. Динаміка того, як збройний конфлікт формує та змінює моделі освітньої міграції в українському контексті. Шляхи пом’якшення негативних наслідків.

Обґрунтування підходів до визначення освітніх ризиків у контексті людського розвитку та їх класифікація. Розгляд векторів розширення концепції людського розвитку, у тому числі щодо тлумачення поняття "людський розвиток" та діапазонів його вимірювання.

Дослідження освітнього і наукового потенціалу населення, його важливе значення в аналізі фактичних здобутків конкретної країни і перспектив її майбутнього розвитку. Суперечність економічного, освітнього, інтелектуального та наукового потенціалів.

Сутність освітнього комплексу Херсонської області як цілісного суспільно-географічного утворення. Значення, роль, місце освітнього комплексу в економічному і соціальному розвитку території. Погіршення демографічної ситуації та її вплив на розвиток освіти.

Засвоєння чітко визначених соціальних норм як обов'язковий етап інтеграції особи в будь-яку спільноту. Освітньо-реабілітаційні технології, впровадження яких дозволяє ефективно вирішити проблему формування соціальних норм молоді з особливими потребами.

Дослідження основних складників соціологічного аналізу освітньо-трудової міграції освіченої молоді. Розгляд особливостей формування факторів міграційної мобільності. Адаптація мігрантів на новому місці проживання, їх інтеграція в соціальні структури.

Дослідження основних проблем людей похилого віку. Узагальнення досвіду Великої Британії в організації освітньої та дозвіллєвоі діяльності людей похилого віку. Характеристика сутності і ролі дистанційного навчання і дозвілля в житті літніх британців.

Сутність досліджуваної освітньої концепції з точки зору її філософсько-світоглядної спроможності запропонувати суспільству нові шляхи розвитку та трансляції системи знань в царині освіти. Вплив постмодернізму на "віртуальний" статус людської свободи.

Дослідження особливостей процесу становлення сучасного бачення феномену освітньої політики в українському суспільствознавстві, соціальній філософії, політичній науці та теорії державного управління. Напрями подальшого аналізу зазначеного феномену.

Оцінка потреби в залученні більшої кількості дітей ромської національності до освітнього процесу через можливість бути реалізованим у суспільстві та задля створення власного відповідного життя. Особливості надання освітніх послуг як чинника інтеграції.

Створення механізмів вироблення і втілення в життя науково обґрунтованої програми розвитку та реформування освіти. Досягнення тісного співробітництва органів державного управління освітою всіх рівнів. Освіта як складова культури суспільства, її функції.

Важные события, предшествующие вооруженному конфликту на территории Северной Осетии. Сведения о количестве погибших, раненых и пропавших без вести. Программа исследования данного спора: его суть, участники и мероприятия по урегулированию и разрешению.

Сутність проблеми доброчинності у контексті її історичного розвитку. Характеристика та особливості теоретико-методологічних підходів до розуміння доброчинності як соціального феном. Специфіка та призначення процесу організації доброчинної діяльності.

Розгляд змісту поняття "каста" відповідно до ідей індуїзму. Виявлення внутрішньої природи кастової системи як культурно-релігійної складової традиції країни. Вивчення проблем, пов’язаних з кастами, з кастовим устроєм. Кастові традиції соціального життя.

Один з епізодів розмірковування щодо місії університету, що було доволі популярную темою серед інтелектуалів у ХХ ст. Постмодерністська концепція Ж.-Ф. Ліотара та "університету в руїнах" Б. Рідінгза. Посилення проблеми елітарності та доступу до освіти.

Особенности обстоятельств, затрудняющих анализ социальных конфликтов и разработку концепции согласия в обществе. Условия появления межличностных споров в процессе совместной деятельности. Понятие социальной напряженности, проблема этнических разногласий.

Трансформацию либеральных ценностей в процессе экономических и политических реформ, осуществлявшихся после распада СССР в 1991 г. и крушения мировой системы социализма. Проблемы, возникшие перед обществом в связи с упразднением коммунистической идеологии.

Подходы к определению старости. Модели старения. Периодизация и принципы измерения старости. Старение в контексте общества "индивидуализма". Модель заботы о пожилых в РФ. Социальные программы для пожилых людей. Программа "Московское долголетие".

Анализ состояния социальной работы с гражданами пожилого возраста в Центре социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов Ижевска. Формы и методы работы с людьми преклонного возраста. Сущность основных видов адресной социальной помощи.

Рассмотрение личности как субъекта и объекта общественных отношений. Исследование проблемы свободы и ответственности личности. Определение взаимоотношения личности и общества. Характеристика основных этапов становления и развития политической мысли.

Типы и виды совместной деятельности людей, структурное членение сфер общественной жизни. Экономический уклад общественной жизни и разделение труда. Культурная дифференциация социальных групп, различные подходы к пониманию культуры и ее роли в обществе.

Типология общественных форм Э. Дюркгейма и развитие социологии М. Вебера. Особенности классической (П.А. Сорокин) и гуманистической (Ф. Знанецкого) социологии, сущность аналитического функционализма, теории конфликта в гражданском обществе и его слоях.

Характеристика військово-соціальної роботи Збройних Сил України як складової морально-психологічного забезпечення, її функції та завдання. Порівняльний аналіз діяльності соціальних працівників і волонтерської діяльності у ЗСУ та в арміях зарубіжних країн.

Предмет, об’єкт, структура, основні категорії та історія розвитку економічної соціології. Класичний та неокласичний етап в поглядах на господарську поведінку людини в економічній теорії. Ознаки імперіалізму. Загальні метаморфози господарської культури.