Основные модели обучения, базирующиеся на ассоциативной и деятельностной концепциях. Значимость моделей обучения при освоении учебного материала программы "Теория и методика дзюдо". Способы деятельности учителя и учащихся при реализации разных моделей.

Основные модели обучения, базирующиеся на ассоциативной и деятельностной концепциях. Определение важности содержания моделей обучения методом графоаналитической модели. Содержание моделей обучения. Декомпозиция графа содержания моделей обучения.

Разработка концептуальных положений, проектирующих инновационную педагогическую действительность, целям, ценностям и смыслам университетского образования. Концептуальный подход как методологическая основа модернизации педагогического образования.

Определение степени изученности проблемы нормирования в сфере образования. Обоснование статуса и аксиоматики педагогической нормологии в структуре педагогических наук. Разработка стратегии и концепции нормирования в профессиональном образовании.

Особенности детей с задержкой психического развития. Создание оптимальных психолого-педагогических условий для становления ключевых характеристик субъектности проблемных детей на ранних этапах онтогенеза и прежде всего в старшем дошкольном возрасте.

Применение компьютерной техники как продолжение применения технических средств обучения. Сущность понятия информационно-педагогического ресурса. Методологическая концепция информационно-открытого процесса обучения в муниципальной образовательной системе.

Основные тенденции развития инженерного образования в России. Внедрение инновационных педагогических технологий. Концепция и модель методической системы обучения физике бакалавров. Применение рейтинговой системы контроля в образовательном процессе.

Рассмотрение социально-философских оснований адаптации. Адаптация обучающей программы к потребностям в контроле. Основные составляющие стратегии функционирования адаптивной системы обучения. Адаптивное обучение с позиции технологического обеспечения.

Подходы к моделированию содержания образования. Современные познавательные модели науки как концептуальная основа модернизации содержания образования. Адаптация идей самоорганизации и организации в географическом образовании на старшей ступени обучения.

Теоретические основы мониторинга в обучении. Суть кризиса системы образования и необходимость выхода из кризиса, обусловленная необходимостью смены существующей образовательной парадигмы - системы теорий и методов обучения, воспитания и развития.

Особенности воспитания учащихся-пианистов на начальном этапе обучения. Взаимодействие музыкального мышления с эмоциональной стороной личности музыканта. Психолого-педагогический подход к формированию мотивов к исполнительской деятельности пианиста.

Теоретико-методологическая основа определения требований к программам дошкольного образования. Медико-педагогическая диагностика и общие подходы к системе определения уровня освоения детьми дошкольного возраста программы дошкольного образования.

Основания реализации института педагогической поддержки саморазвития личности сотрудника МВД России в непрерывном образовании. Вопросы развития кадрового потенциала органов внутренних дел РФ. Подходы к организации педагогического влияния на личность.

Исследование современного состояния и функционирования высших учебных заведений. Методические и практические рекомендации по повышению эффективности деятельности высшего учебного заведения в условиях реформирования системы российского образования.

Переход школьной образовательной системы от трудового обучения к технологическому. Основная характеристика качества знаний и умений будущих учителей технологии и предпринимательства. Особенность изучения новой интегративной области "Технология".

Суть концепции и цели развивающего обучения. Сочетание принципов, методов и приемов мыслительной и двигательной деятельности в физкультурном школьном образовании. Оптимизация и модернизация процесса обучения в начальных классах общеобразовательной школы.

Рассмотрение теоретической базы разработки в учебниках по интегрированному курсу литературы биографических статей о писателях с позиций культурологического подхода. Традиция изучения писательских биографий как средства воспитания человека и гражданина.

Организация учебного процесса по обучению межкультурной коммуникации и требования к подготовке специалистов в вузе. Концептуальные основы моделирования образовательной среды нового типа с учетом интеграционных тенденций развития информационного общества.

Описание модели программы модульного обучения иностранному языку студентов технического вуза, созданной на основе специально разработанного алгоритма. Компоненты программы модульного обучения, методические рекомендации по их структурной организации.

Повышение уровня коммуникативно-культурной компетенции студентов в условиях технического вуза. Модульная программа обучения иностранному языку. Определение назначения информационного материала. Принципы построения содержания образовательных программ.

ФГОС общего образования как системная педагогическая инновация. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования в логике ФГОС. Материалы для конструирования основных разделов основной образовательной программы.

На основе анализа прикладных педагогических исследований определение концептуальных основ формирования этической культуры сотрудников ОВД в условиях дополнительного профессионального образования. Проявление альтруистического характера профессионализма.

Особенность обеспечения роста конкурентоспособности страны. Перспективы личности в овладении средствами самореализации ее индивидуальности в профессии и через профессию. Изучение основных компонентов профессионального потенциала будущего специалиста.

Формирование у детей дошкольного возраста этнокультурной компетентности. Создание культурологической предметно-пространственной среды развития ребенка. Организация творческой деятельности. Оформление в детском саду мини-музея и выставки художников Якутии.

Этапы становления системы развивающего обучения Л.В. Занкова, исследования проблем памяти. Составление индивидуальных вариантов обучения по возрастам. Роль культуры логической памяти при запоминании материала. Восстановление речи у раненых бойцов.

Рассмотрение основных концептуальных подходов к изучению географии в старшей школе. Характеристика целей и задач географического образования на старшей ступени школы, определение системы мировоззренческих идей и концептуальные подходы их реализации.

Возможные концептуальные подходы к изучению окружающего мира на уровнях дошкольного и начального общего образования. Обеспечение успешной социализации человека, улучшение качества его жизни. Воспитание бережного отношения ребенка к окружающему миру.

Компетентность – система знаний и умений, внутренних психических состояний, свойств личности специалиста, его готовность к осуществлению коррекционно-развивающей работы, проявляющаяся при решении педагогических задач. Внедрение образовательной инклюзии.

Обоснование необходимости и целей создания особого имиджа преподавателя, педагога и учителя на современном этапе. Разработка альтернативного варианта проекта Этического кодекса профессорско-преподавательского состава и сотрудников КазНПУ им. Абая.

Особенности управления образовательными инновациями в университетских комплексах и их влияние на региональное пространство. Классификация инноваций в высшем профессиональном образовании. Создание мониторинговой системы оценивания учебных заведений.