Концентрированное обучение как особая технология организации учебного процесса. Положительные стороны модульной организации концентрированного обучения. Декоративно-прикладная деятельность и ее влияние на формирования личности в современном образовании.

Возможности эффективного обучения специалистов со знанием иностранного языка реальному речевому общению на примере моделирования в методических целях профессионально ориентированных бытовых тем. Формирование умений критического и креативного мышления.

Зміст та складові концепції підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту до реабілітаційної роботи з дітьми з обмеженими фізичними можливостями. Знання майбутніми фахівцями фізіологічних і психолого-педагогічних особливостей дітей.

Аналіз сутності концепту "комунікація" як одного з трьох провідних концептів ("інформація", "комунікація" та "технологія") проблеми використання інформаційних технологій у процесі підготовки філологів. Розвиток моделей діалогу й полілогу в соціумі.

Аналіз науково-педагогічних поглядів видатного британського теоретика в галузі освіти дорослих П. Джарвіса щодо концепту "освіта дорослих". Дослідження низки тотожних термінів, які активно вживали в останню чверть ХХ ст. В педагогічних колах Британії.

Особливості організації майбутнім вихователем закладу дошкільної освіти поетично-мовленнєвої діяльності на основі аналізу лінгводидактичної спадщини С. Русової. Аналіз виникнення поетичного мислення на основі образності мовлення художніх творів.

З’ясовується, яким чином тлумачився концепт "розумове виховання" іспанськими педагогами на межі ХІХ-ХХ ст. у низці педагогічних трактатів, виданих у різних куточках Іспанії у 1890-1910-х рр. із метою вдосконалення педагогічної підготовки учительства.

Аналіз проблеми зміни змісту і значення концепту "соціальне виховання" в іспанському педагогічному дискурсі 1890-1910-х рр. Погляди іспанських педагогів на смисл і значення соціального виховання в суспільстві. Становлення соціальної педагогіки в Іспанії.

Аналіз ролі уявлення як основного фактору створення іншої реальності, особливості якої визначаються креативами візуального сприйняття і мислення. Необхідність виявлення процесу становлення нового, візуального мислення, породженого епохою Інтернету.

Використання інформаційних освітніх технологій для формування професійних компетентностей. Створення умов для оволодіння учнями цифровими та програмними навичками дистанційного навчання. Розкриття здібностей і потенціалу студентів методами soft skills.

У статті автором був проаналізований концепт білінгвізму з точки зору теорії і методики професійної освіти. На основі аналізу та характеристики поняття "білінгвізм" було визначено сутність понять "білінгвальне навчання" та "білінгвальна освіта".

Сущность духовности в сфере философско-образовательного знания. Роль духовности в процессе личностной переориентации постсовременного образования. Обоснование интегрирующей роли исследуемого понятия для определения целей образовательной деятельности.

Екстраполяція концептуально значущих положень теорії французького мислителя на ідеологію компетентнісної педагогіки. Обґрунтування необхідності масштабного вивчення протокомпетентнісних витоків з метою поглиблення наукового потенціалу педагогіки XXI ст.

Визначення чинників, які формують стратегічні напрями реформування вищої освіти загалом, і дослідження концепту англомовних інтегрованих умінь у педагогічній практиці зокрема. Специфічні особливості навчання іноземної мови за інтегрованим курсом.

Історична семантика лексеми компетентність, аналіз синонімічних одиниць, що репрезентують цей концепт. Визначення структури поняття в англійській мові. Зміст cубфреймів key, professional и communicative competencie у сучасному освітньому дискурсі.

Дослідження проблеми формування політичної культури в закладах вищої освіти. Національний менталітет як базовий компонент у політичній культурі університетів. Аналіз спільних синтезуючих рис національного менталітету українського і китайського народів.

Теоретичне обґрунтування концепту нелінійного мислення майбутніх фахівців мистецького профілю. Основні характеристики нелінійного стилю мислення. Проблеми розвитку творчого потенціалу особистості в сфері музичного мистецтва, її професійного зростання.

Аналіз особливостей вербалізації концепту освіта в українському та польському освітньому дискурсах на засадах міждисциплінарного підходу. Характеристика поняття компоненту концепту освіта в законодавчо-освітньому та освітньо-педагогічному дискурсах.

Консерватизм української філософської думки. Визначення освітніх принципів філософії України в умовах незалежності. Умови по утворенню системи освіти. Розгляд освітніх змін та підходу до педагогічних процесів на законодавчому та побутовому рівнях.

Концептуалізація ідеї STEM-розвивального середовища; перспективи її практичної реалізації. Визначення системи педагогічних, організаційних та інших спеціальних умов, що сприяють формуванню STEM-компетентностей з подальшою фіксацією у змістовній складовій.

Аналіз розвитку педагогічної думки та її стан у сучасних умовах. Огляд провідних ідей Софії Русової щодо суті і шляхів реалізації концепту праці (діяльного методу навчання) в системі дошкільних установ та діяльної (трудової) школи у 20-ті рр. ХХ століття.

Исследование сущности и условий развития социального интеллекта современного педагога как одна из актуальных проблем педагогики высшей школы. Характеристика основных компонентов, входящих в структуру психосемантических уровней музыкального сознания.

Фонетическая, лексическая, словообразовательная, грамматическая сторона языка. Критерии разграничения омонимии, полисемии. Приемы работы при изучении антонимов и синонимов в начальных классах. Примеры заданий для ознакомления учащихся со словосочетаниями.

Генеза, природа та сучасне трактування поняття щастя. Основні чинники людського щастя. Основні складові виховання щасливої людини в педагогічних системах А. Макаренка та В. Сухомлинського: розвиток колективу та допомога вихованцям у пошуку сенсу життя.

Аналіз та специфіка науково-педагогічних поглядів видатного британського теоретика Пітера Джарвіса в галузі освіти дорослих. Історія реформування системи освіти дорослих в Україні. Дослідження концепції громадської освіти як однієї з форм освіти дорослих.

Анализ лингвокультурных маркеров концепта "Германия" в учебниках немецкого языка для иностранцев начального уровня. Сравнительный анализ способов вербализации категорий как в отношении каждого учебного пособия, особенности сравнения их друг с другом.

Змістові та функційні характеристики концепт-карт, спільне та відмінне з інтелект-картами. Етапи складання та особливості як засобу методологізації загальнопедагогічної підготовки майбутніх учителів. Чинники, що впливають на ефективність використання.

Визначення сутності концептуальної моделі художньо-графічної підготовки майбутніх вчителів образотворчого мистецтва. Розгляд конструкт-моделі дидактичних умов підготовки, як структурно-логічної системи художньо-освітньої взаємодії педагога і студентів.

Розгляд проблематики творчої спадщини В.О. Сухомлинського крізь призму українознавства. Розв’язання проблеми формування у вихованців національного світобачення, віри в моральні святощі українського народу, пошани до його кращих духовних надбань.

Раскрытие сущности концептного метода в обучении как способа привлечения внимания студентов к исследовательской деятельности и организации выполнения индивидуальных проектов. Внедрения концептного метода в практику преподавания гуманитарной дисциплины.