Исследование проблемы разработки теоретических основ формирования конфликтологической культуры специалиста в вузовском образовании. Рассмотрение компонентов конфликтологической компетентности. Изучение необходимых условий для ее эффективного формирования.

Социальные подходы к изучению конфликтологической культуры специалиста. Концептуальные идеи и принцип формирования конфликтологической культуры специалиста в вузовском образовании. Конфликтологическая культура специалиста как педагогическая категория.

Нормативно-правовые основы конфликтологического обучения младших школьников в странах Европейского союза. Возможность усовершенствования конфликтологической подготовки педагогических кадров на основании выявленного зарубежного опыта организации обучения.

Конфликтология в системе гуманитарного образования, ее междисциплинарность. Осмысление конфликта методами и способами, накопленными в различных отраслях гуманитарного знания. Анализ общих закономерностей возникновения, развития и завершения конфликтов.

Анализ конфликтующей реальности профессионального развития педагогов, формирующейся под влиянием трансформационной реорганизации образовательных организаций. Рекомендации по обеспечению субъектного совладания педагогов с конфликтующими реальностями.

Теоретические основы возникновения конфликтов. Конфликт, его виды, признаки и механизм его развития. Анализ личности, и конфликта. - отличие конфликтной ситуацию от инцидента. Межличностные стилях разрешения конфликтов. Способы профилактики конфликтов.

Анализ определений конфликта, принятых в различных современных неспециальных энциклопедиях. Факторы, оказывающие влияние на деятельность образовательной организации. Общие причины возникновения педагогических конфликтов в дошкольной организации.

Изучение проблем психолого-педагогических конфликтов. Понятие, сущность классного коллектива, особенности его формирования. Конфликты в педагогике и психологии. Особенности разрешения конфликтных ситуаций в практике работы классного руководителя.

Конфликты между детьми и подростками в пределах школы, класса. Понятие конфликта и его социальная роль. Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений подростков. Деятельность педагога по предупреждению и разрешению конфликтов.

Анализ основных типов педагогических конфликтов и возможных путей их разрешения, основанный на теоретическом обосновании понятия конфликта и выявлении специфики практической деятельности социального педагога в разрешении конфликтов среди учеников.

Понятие "конфликт", "конфликтная ситуация". Деструктивные и конструктивные функции конфликтов, источники и причины их возникновения, исходы. Основные правила поведения учителя в конфликтной ситуации. Факторы, влияющие на разрешение кризисных моментов.

Определение конфликта, содержание, типы, способы протекания и виды: внутриличностный, межличностный, межгрупповой, личностно-групповой. Теоретический анализ психолого-педагогической конфликтологии. Специфика урегулирования педагогических конфликтов.

Исследование ключевых факторов возникновения конфликтных ситуаций в коллективе педагогов. Основные характеристики конфликта и методы его предотвращения. Наличие у индивидов личностного или профессионального взаимодействия разных убеждений и желаний.

Характеристика института образования как концепции угнетения учащихся. Исследование условий, при которых осуществляется эффективная учеба. Выяснение отношения студентов к образовательной системе. Особенность улучшения воспитательной работы в вузах.

Сущность педагогических конфликтов в понимании отечественных психологов, их специфика, причины возникновения и условия профилактики. Исследование конфликтов между учителями и учениками в условиях современной школы. Рекомендации для начинающего учителя.

Семья как социальный институт формирования личности. Роль родителей в развитии ребенка и основные ошибки семейного воспитания. Основные методы корректировки поведения, предупреждения и преодоления конфликтов, капризов, гнева и неповиновения ребенка.

Семья как социальный институт формирования личности. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания. Пассивно-агрессивные способы выражения гнева. Капризы и неуправляемость. Способы выражения любви к ребенку. Предупреждение конфликтов.

Особенности и принципы работы воспитателя с конфликтными дошкольниками, подходы к ним. Эмпирическое исследование для выявления причин детских конфликтов. Рекомендации воспитателям по разрешению конфликтов между детьми-дошкольниками в игровой деятельности.

Ознайомлення з результатами дослідження, спрямованого на виявлення агресивності та конфліктності студентів вищого навчального закладу, що призводять до виникнення конфліктів на рівні "викладач-студент". Розробка практичних заходів щодо їх профілактики.

Систематизація наявних наукових визначень "конфлікту" та можливості їх використання в умовах нової української школи. Його розуміння як актуалізованих у свідомості та взаємодії учасників освітнього процесу протиріч, які змінюють систему ставлень.

Дослідження гендерних особливостей конфліктної поведінки неповнолітніх з неповних сімей. Сегментограма кількісних показників розподілу респондентів за показниками гендерної ідентичності. Кількісні показники розподілу респондентів за методикою К. Томаса.

Аналіз різних поглядів науковців щодо визначення поняття "конфліктологічна готовність". Значущість конфліктологічної компетентності у професійному становленні майбутнього юриста, необхідність введення її до складу базових компетентностей фахівця.

Напрями формування конфліктологічної компетентності в майбутніх менеджерів зовнішньоекономічної діяльності. Вирішення протиріччя між вимогами організацій до конфліктологічної культури менеджерів і невідповідним методичним утримуванням навчальних програм.

Особливості формування конфліктологічної компетентності в майбутніх менеджерів зовнішньоекономічної діяльності у процесі професійного становлення. Зміст педагогічної технології, що забезпечує розвиток конфліктологічної культури майбутніх управлінців.

Розгляд педагогічного конфлікту як форми прояву загострених суб'єкт-суб'єктних протиріч, що виникає в результаті професійної і міжособистісної взаємодії учасників. Виокремлення основних складових конфліктологічної компетенції в системі "педагог-студент".

Розкриття погляду на розмаїття конфліктологічних умінь майбутніх фахівців економічного профілю. Обґрунтування доцільності впровадження основних діалогічно-дискусійних технологій навчання в процес формування конфліктологічних умінь майбутніх економістів.

Проведение глубокого изучения символик зайца и лисы в китайской и русской культуре, способствующих развитию сравнительных способностей школьников. Обзор основных методов и форм применения их на практических занятиях. Изучение конфронтативного сравнения.

Древнекитайский подход к методике обучения. Основа педагогического учения Конфуция: трактовка вопросов этики, морали, управления государством, нравственное самосовершенствование личности; воспитание как непременное условие процветания государства.

Рассматриваются эффект концентрации студентов в системе высшего образования регионов Российской Федерации и методические подходы к его оценке. Политика Минобрнауки и Рособрнадзора, направленная на борьбу с низкокачественными программами и вузами.

Обґрунтування концентраційно-комунікаційної моделі розвитку університетів-лідерів. Типовий процес їх сходження до вершин досконалості, умови, за яких вони здатні стійко функціонувати на найвищих рівнях складності суспільної й економічної діяльності.