Образовательные технологии в оптимизации учебно-воспитательного процесса в вузе
Проблемы и тенденции в системе высшего образования России. Мотивационное обеспечение как основа педагогической технологии. Опыт оптимизации образовательного процесса в вузе. Принципы преподавания высшей математики студентам управленческих специальностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | учебное пособие |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.01.2020 |
| Размер файла | 836,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
199. Токмазов Г.В. Укрупнение дидактических единиц в обучении математики. // Математика в школе 1999, №4, с. 81-85.
200. Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений. Т.8, М.: ГИХЛ, 1936 - С. 5.
201. Уман А.И. Зависимость организации заданий от способа структурирования знаний в учебном материале. Автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.02 М.1984, с. 14.
202. Уорнер Щай К. Интеллектуальное развитие взрослых / Психологический журнал 1998.Т19., №6
203. Уровни менеджмента в вузе. Солнцева Я. // Высшее образование в России. - 2002. - №2. - С. 92-97.
204. Ухтомский А.А. Собр. Соч. - т. 1-Л., 1950. - С. 299.
205. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Педагогическая антропология. - Пед. соч. - М.: Педагогика, 1990. - Т.5. - 528 с.
206. Филиппов В.М., Тихомиров В.П. (Ред.) Открытое образование - стратегия развития XXI века для России. - М., 2000. - С. 207.
207. Философия и методология. / Под ред. В.Н. Купцова. - М., 1994. - С. 67.
208. Фишман Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами. Дисс. д-ра пед. наук. - С-Пб, 1994. - 441 с.
209. Фоминых Ю.Ф., Плотникова Е.Г. Педагогика математики. - Пермь, 2000. - 460 с.
210. Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. - М.:Начала-Пресс, Школа, 1994. - 160 с.
211. Фролова О.А. Формирование межкультурной компетенции студентов высших учебных заведений экономического профиля в современных условиях. Автореф. дисс. канд. пед. наук. - М., 2002. - 21 с.
212. Харитонова И.В. Индивидуализация самостоятельной работы студентов при обучении математике. Интеграция образования. - 1999. №3. - С. 33
213. Хуэ Б.В. Составление задач как учебное и диагностическое средство. Автореферат дисс. канд пед наук: 13.00.02. М.1978, с. 12.
214. Цирулик В.Г. О некоторых принципах реализации курса высшей математики в техническом вузе. - Таганрог. 1998.
215. Чванова М.С. Информационные технологии в обучении. - М., 1997. - С. 98.
216. Черникова Т.В. Три стратегии подготовки специалистов. Высшее образование сегодня. - 2003. - №2. - С. 3-9.
217. Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения. // Педагогика. - 1998. - №2. - С. 21-30.
218. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. - М.: Наука, 1982. - 185 с.
219. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие. / Под ред. Т.И. Шамовой. - М., 2001. - 280 с.
220. Шаронин Ю.В. Психолого-педагогические основы формирования качеств творческой личности в системе непрерывного образования (синергетический подход). - М.: МГИУ, 1998. - 321 с.
221. Шиянов Е.Н. Развитие личности в обучении - М.: Изд. Академия, 2001. - С. 46.
222. Шпилевская О.И. Методы исследования и оценки эффективности учебной деятельности преподавателя высшей школы. Автореф. дисс. канд. пед. наук, 2003. - 15 с.
223. Щербаков Ю.И. Теория и практика развития высшей педагогической школы в условиях современной России. Автореф. дисс. канд. пед. наук, 2002. - 15 с.
224. Эбелинг В. Образование структур при необратимых процессах. - М., 1979. - С. 15, 39, 40.
225. Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1996.
226. Эрдниев Б.П. Технология УДЕ как ключ к развитию творческой личности и совершенствованию математического образования. // Научная школа УДЕ. - Элиста, 2001. - С. 13.
227. Эрдниев П.М. Системность знания и укрупнение дидактической единицы // Сов. Педагогика. - 1975. - №4. - С. 79.
228. Яглом И.М. Не отставать от требований времени. Сб. научно-методических разработок по математике (Проблемы преподавания математики в вузах), 1974. Вып. 4. - С. 21.
229. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения. // Вопросы психологии. - 1995. №2. - С. 56.
230. Яруллина Л.Ф. Социальное становление студентов в процессе их экономической подготоки в колледже: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Казань, 1999. - 17 с.
231. Ed. E. Agazzi. Probability in the Sciences Dordrecht, 1998, p7.
232. International Higher Education: An encyclopedia. - N.Y. Garland. - 1991. - P. 11.
233. Kazamias A.M. Globalisation and University Education in Late Modernity // XIX CESE Conference, Absracts of Presentation. - Bologna, 2000/ - P. 25.
234. Manadgement and motivation. Edited by Victor H. Vroom and Edward L. Deci. London, 1970 - C. 23-374/
235. National Policies for the Internationalization of Higher Education in Europe. - Stockholm, 1997/ - Р. 13.
236. Probability in the Sciences. Ed. E. Agazzi. Dordrecht, 1998 - Р.7.
237. Salazar J.M. Social identity and national identity / Social identity: international perspectives, 1998.
238. Schermerhorn John R. Managing Organizational Behavior, John Wily & Sons, Inc, 1994 - Р. 4-473.
239. Sylvia G.M. Academic pilgrims. //XIX CESE Conference. Abstracts of Presentation. - Bologna, 2002.
240. Valimaa J. (1996) Indigenous Minorities in Higher Education. Jyvaskyla: University of Jyvaskyla, Institute for Educational Research/
241. Viёtor W. Die Metodik Des neusprachlichen Unterrichts. Leipzig, 1902
Приложения
Приложение 1
Число студентов на 10 000 чел. населения
|
Страна |
1980 г. |
1985 г. |
1990 г. |
1995 г. |
% роста |
|
|
Северная Америка |
530 |
519 |
554 |
554 |
4.6% |
|
|
СНГ+РФ+ бывшие соц. страны |
296 |
274 |
260 |
260 |
-12.1% |
|
|
Западная Европа |
188 |
223 |
263 |
328 |
74.4% |
|
|
Восточная Азия / Океания |
369 |
593 |
637 |
800 |
116.8% |
|
|
Африка южнее Сахары |
146 |
204 |
267 |
328 |
124.7% |
|
|
Наименее развитые страны |
167 |
230 |
232 |
296 |
77.2% |
|
|
Общемировой показатель |
115 |
124 |
130 |
143 |
24% |
Приложение 2
Распределение студентов по областям обучения
|
Страна |
Образование |
Гуманитарные науки |
Право исоц. науки |
Естественные и с/х науки |
Медицина |
||||||
|
1985 |
1995 |
1985 |
1995 |
1985 |
1995 |
1985 |
1995 |
1985 |
1995 |
||
|
Развитые государства |
9% |
8% |
17% |
16% |
32% |
37% |
26% |
26% |
12% |
16% |
|
|
СНГ+РФ + бывшие соц. страны |
18% |
14% |
7% |
12% |
20% |
28% |
44% |
34% |
11% |
9% |
|
|
Менее развитые |
16% |
14% |
9% |
9% |
34% |
36% |
31% |
30% |
8% |
8% |
|
|
Наименее развитые страны |
11% |
15% |
21% |
22% |
33% |
37% |
28% |
22% |
7% |
5% |
|
|
Среднемировой показатель |
14% |
12% |
12% |
12% |
33% |
36% |
30% |
29% |
10% |
9% |
Приложение 3
Распределение иностранных студентов по странам в 1995 г.
|
Страна |
Число иностранных студентов |
Процент от общего числа иностранных студентов |
|
|
США |
453 787 |
28.3% |
|
|
Великобритания |
197 188 |
12.3% |
|
|
Германия |
159894 |
10.0% |
|
|
Франция |
130431 |
8.2% |
|
|
Россия |
67 025 |
42% |
|
|
Япония |
53847 |
3.4% |
|
|
Австралия |
47834 |
3.0% |
|
|
Бельгия |
34966 |
2 2% |
|
|
Канада |
31435 |
2.0% |
|
|
Австрия |
26883 |
1.7% |
Приложение 4
Ежегодный прирост иностранных студентов по странам
|
Страна |
Ежегодный прирост числа иностранных студентов в% в год |
|
|
Япония |
15,8% |
|
|
Великобритания |
13,9% |
|
|
Португалия |
13,0% |
|
|
Австралия |
11,5% |
|
|
Германия |
8,4% |
|
|
Дания |
11,0% |
|
|
Финляндия |
11,3% |
|
|
Иордания |
14,6% |
|
|
Венгрия |
11,1% |
|
|
Кипр |
10,8% |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблемы воспитательного процесса в вузе и подходы к его организации. Концепция педагогической работы в технических вузах Российской Федерации. Пример реализации концепции воспитательной работы в Рязанском государственном радиотехническом университете.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 10.05.2015Определение учебно-воспитательного процесса и его характеристик, динамика развития ценностей и моделей образования в мировом сообществе. Основные недостатки в организации образовательного процесса в казахстанских школах, новые формы организации обучения.
статья [262,8 K], добавлен 18.02.2010Понятие педагогической технологии. Основные направления реализации технологического подхода в высшем образовании. Активные формы организации обучения в вузе. Виды познавательной активности личности. Компоненты активности обучения и усвоение материала.
презентация [1,2 M], добавлен 21.06.2013Цели и задачи преподавания психологии в высшем учебном заведении. Принципы личностно–ориентированного профессионального обучения. Анализ государственного образовательного стандарта. Разработка курса "Психология" для студентов инженерных специальностей.
дипломная работа [122,9 K], добавлен 23.08.2011Исследование прав человека как ценности образовательного процесса. Характеристика преподавания прав человека в общеобразовательных школах и высших учебных заведениях. Разработка направлений оптимизации образовательного процесса в сфере прав человека.
дипломная работа [80,6 K], добавлен 28.09.2015Индивидуальный стиль педагогической деятельности, разработка технологии преподавания конкретного предмета. Авторские образовательные программы, направленные на реализацию поставленных целей. Классификация технологий обучения Суртаева, Епишева, Селевко.
контрольная работа [30,1 K], добавлен 23.01.2010Опыт внедрения технологии дистанционного обучения в Казахстанско-российском университете, проблемы и перспективы его развития. Сущность и технологическая основа обучения. Особенности реализации информационно-спутниковой образовательной технологии.
реферат [28,3 K], добавлен 13.10.2011Профессиональное самосознание педагога, его функции в организации учебно-воспитательного процесса. Предмет и категории педагогики. Педагогическая психология и этика. Признаки педагогического общения в ВУЗе. Конфликты между преподавателями и студентами.
практическая работа [45,5 K], добавлен 26.11.2011Формирование здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Сущность и значение здоровьесберегающих технологий. Обеспечение гигиенических условий образовательного процесса. Валеологическое направление учебно-воспитательного процесса.
курсовая работа [435,5 K], добавлен 04.01.2011Комплексное учебно-методическое обеспечение (КУМО) образовательного процесса: понятие, сущность. Дидактические средства обучения. Проектирование учебно-методического комплекса по основам логики для студентов I курса, его структура и этапы разработки.
курсовая работа [22,4 K], добавлен 08.10.2010
