Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Развивающее обучение на уроках математики

Развивающее обучение на уроках математики

Изучение математики в начальной школе. Курс математики в системе Л.В. Занкова. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

Рубрика Педагогика
Вид учебное пособие
Язык русский
Дата добавления 30.01.2013
Размер файла 224,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет

имени В.М. Шукшина»

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Бийск
БПГУ имени В.М. Шукшина
2009
ББК
Д
Печатается по решению редакционно-издательского совета Бийского педагогического государственного университета им. В.М. Шукшина
Научный редактор:
канд. пед. Наук, доцент Л. Н. Будаева
Рецензент:
канд. матем. наук, доцент Е. И. Чупина.
Развивающее обучение на уроках математики: Учебно-методический комплекс дисциплины [Текст] / Сост.: Л. Я Кульбякина; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. - Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. - с. -
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом профессионального высшего образования по предмету «Методика преподавания математики». Он содержит учебную программу курса «Развивающее обучение на уроках математики» в начальных классах, материалы к лекционным, семинарским и лабораторным занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 050708.65, 050708.00.65 (031200, 031200.00) «Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно-педагогическая деятельность учителя» и дополнительной специальностью «Иностранный язык».
БПГУ им. В.М. Шукшина, 2008.
Сост.: Л.Я. Кульбякина, 2008.

УТВЕРЖДАЮ

Декан педагогического факультета

____________Н.И.Беляева

«____»______________200 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кафедра методики начального образования

Шифр и наименование дисциплины Р 02 «Развивающее обучение на уроках математики»

Статус дисциплины: региональный компонент

Формы обучения: дневная / заочная

Объем дисциплины: 82 часа

Распределение часов по семестрам при дневной форме обучения студентов, обучающихся по специальности 031200 (050708.65) «Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно-педагогическая деятельность учителя» и с дополнительной специальностью «Иностранный язык»

Номер

Семестра

Учебные занятия

Число курсовых проектов (работ) расч. заданий

Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)

Общий объем

в том числе

Аудиторные

Самост.

работа

К

СР

всего

Из них

Лекции

Практ.

Лабор.

8

82

36

18

10

8

42

4

Зачет

Распределение часов по семестрам при заочной форме обучения

студентов, обучающихся по специальности 031200.00 (050708.00.65)

«Педагогика и методика начального образования» (5 и 6 летки)

Номер

Семестр

Учебные занятия

Число курсовых проектов (работ) расч. заданий

Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)

Общий объем

в том числе

Аудиторные

Самостработа

КСР

всего

Из них

Лекции

Практ.

Лабор.

9

10

70

12

10

4

6

-

4

4

-

-

59

8

1

-

-

Экзамен

Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года. Номер государственной регистрации № 675.

Р 02 «Развивающее обучение на уроках математики»

Ш .Развитие учащихся начальной школы в процессе изучения математики

Разработчик: канд. пед. наук, доцент Л. Я. Кульбякина.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования

Заведующий кафедрой _____________________ Л. Я. Кульбякина

Программа одобрена Ученым советом педагогического факультета

«_______»_________________ Председатель ____________

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

1.1 УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1.1.1 Пояснительная записка

Социальный заказ общества требует того, чтобы курс «Развивающее обучение на уроках математики» в начальных классах относился к обязательным дисциплинам (Р 02). В учебном плане он следует после того, как изучен основной предмет «Методика преподавания математики», который является базовым. Содержание курса раскрывает раздел «Развитие учащихся начальной школы в процессе изучения математики», представленный в примерной программе дисциплины «Методика преподавания математики».

Настоящий учебно-методический комплекс предназначен для студентов 4 курса дневной формы обучения и 5 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности, 050708.65, 050708.00.65 (031200, 031200.00) «Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно-педагогическая деятельность учителя» и дополнительной специальностью «Иностранный язык».

1.1.2 Цели и задачи курса

Вся система начального обучения и воспитания базируется на идее развития обучающегося. Для того чтобы грамотно, качественно и всесторонне развивать личность ученика, обучающегося по любой системе обучения, необходимо у студентов, как будущих учителей формировать ключевые компетенции и способности эффективно работать в реальных образовательных условиях. Для достижения этой цели при работе по технологиям развивающего обучения, необходимо решить следующие задачи:

- познакомить студентов с идеями, положенными в основу систем развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова;

-рассмотреть и проанализировать особенности содержания и методики изучения математики по отдельным темам;

- совершенствовать методические умения;

- расширять математический кругозор;

- развивать творческие способности студентов.

Одна из основных задач курса «Развивающее обучение на уроках математики», как и любого другого методического курса, - целенаправленная подготовка студентов к самостоятельному конструированию уроков, к их анализу и оценке.

Готовность к этой деятельности определяется сформированностью целого ряда умений, среди которых можно назвать следующие:

- выделять в содержании курса те знания, умения и навыки, которыми должны овладеть младшие школьники в процессе его изучения (по отношению к разделу, теме, уроку, его фрагменту, к каждому учебному заданию), и устанавливать взаимосвязь между ними;

- предвидеть те трудности, которые могут возникнуть у младших школьников при усвоении этих знаний, умений и навыков;

- выбирать целенаправленно и обоснованно способы организации учебной деятельности учащихся (методы, приемы, средства, формы) на различных этапах обучения: подготовка к изучению нового, введение нового, закрепление пройденного с частичным включением материала повторения, закрепление материала первого урока с частичным включением нового материала, обобщение изученного, контрольный опрос устный или письменный;

- сопоставлять намеченные цели и задачи с достигнутыми результатами учебной деятельности, оценивать их соответствие на основании наблюдений за учащимися, бесед с ними, результатов проверочных работ и с учетом этой оценки планировать дальнейшее обучение. Материал, включенный в пособие, соответствует ГОС ВПО по специальности 031200 (050708) «Педагогика и методика начального образования» и программе курса методики преподавания математики.

Пособие выполняет как контролирующую, так и обучающую функцию: содержит практические советы, методические рекомендации преподавателям по руководству самостоятельной работой будущих учителей на разных этапах усвоения ими учебного материала.

Выполнение индивидуальных заданий осуществляется после изучения соответствующих тем лекционного курса. Эти задания направлены на углубление, расширение и обобщение методических знаний студентов, выработку творческого отношения к делу, ЗУНов студентов, полученных в основном курсе «Методика преподавания математики» и в ходе изучения курса ««Развивающее обучение на уроках математики».

Названный комплекс состоит из семи структурных компонентов: 1) организационно-нормативной документации (учебная программа, карты ресурсов); 2) дидактических материалов (средств обучения: печатных и электронных); 3) средств контроля; 4) методических рекомендаций для студентов и преподавателей, краткого содержания курса лекций, содержания практикума и заданий для самостоятельной работы.

В учебной программе даны примерная программа дисциплины, выписка из ГОСа по дисциплине «Методика преподавания математики», рабочая модульная программа. Карту ресурсов представляют карта учебно-методической литературы, карта дидактических материалов, карта оборудования. Дидактические материалы состоят из печатных и электронных источников.

Средства контроля в УМКД представлены двумя группами: рейтинг-контролем и контрольно-измерительными материалами: материалами текущего и итогового контроля. Рейтинг-контроль является в настоящее время одной из ведущих форм контроля в вузе. В течение каждого семестра преподаватель осуществляет все виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль осуществляется на практических и лабораторных занятиях (различные формы опроса, доклады с презентациями по рассматриваемым вопросам тем). Промежуточный контроль проводится по завершению изучения темы (тестирование по изученной теме, обобщение материала с презентацией, анализ материалов периодической печати). Итоговый контроль проводится по завершению семестра (зачет при дневной форме обучения или экзамен при заочной форме обучения).

Результирующая оценка складывается из многих компонентов:

- отчетность по каждой теме лабораторного занятия;

- выполнение домашних заданий;

- результаты промежуточных и итоговых тестов;

- посещаемость лекционных и практических занятий;

- показатели контроля самостоятельной работы студентов;

- подготовка презентаций;

- представление докладов;

- выступление с анализом материалов периодической печати по изучаемым темам и т.д.

Все компоненты находят свое отражение и оцениваются в рейтинговой книжке студента. По завершению семестра они суммируются. На основании общего балла выводится среднеарифметическая оценка. На экзамене студент может улучшить свою оценку лишь на один балл.

В учебно-методических рекомендациях для студентов даны материалы для самостоятельной аудиторной работы, а также задания для самоконтроля.

Готовность студента к самостоятельному конструированию уроков, к их анализу и оценке определяется сформированностью следующих умений:

- выделять в содержании курса те знания, умения и навыки, которыми должны овладеть младшие школьники в процессе его изучения (по отношению к разделу, теме, уроку, его фрагменту, к каждому учебному заданию), и устанавливать взаимосвязь между ними;

- предвидеть те трудности, которые могут возникнуть у младших школьников при усвоении этих знаний, умений и навыков;

- целенаправленно и обоснованно выбирать способы организации учебной деятельности учащихся (методы, приемы, средства, формы) на различных этапах обучения:

а) подготовка к изучению нового материала;

б) введение нового материала;

в) закрепление пройденного с частичным включением материала повторения;

г) закрепление материала первого урока с частичным включением нового материала;

д) обобщение изученного материала;

е) устный или письменный контрольный опрос;

- сопоставлять намеченные цели и задачи с достигнутыми результатами;

- оценивать соответствие намеченных целей с достигнутыми результатами на основании наблюдений за учащимися, бесед с ними, результатов проверочных работ и с учетом этой оценки планировать дальнейшее обучение.

Студенты должны быть компетентны в общих теоретических вопросах технологий развивающего обучения. Они должны владеть уровнями ключевых, базовых и специальных компетенций.

1.1.3 Содержание дисциплины (по ГОС)

Принципы и методические подходы развивающего обучения и возможности их использования в практике начального обучения математике (Л.В. Занков). Психическое развитие школьников в учебной деятельности. Теория учебной деятельности в психологии (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин). Реализация основных положений теории учебной деятельности в процессе обучения младших школьников математике. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике: анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация, обобщение. Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников.

1.1.4Ввиды учебной работы по семестрам

Таблица 1

Вид учебной работы

Всего часов

на ДО (ОЗО)

Семестры

на ДО (ОЗО)

Общая трудоемкость

82, (82)

8 (9, 10)

Аудиторные занятия

36, (10 / 4)

8, (9 / 10)

Лекции

18, (6)

8, (9)

Практические занятия

(семинары)

10, (4 / 4)

8, (9 / 10)

Лабораторные работы

8, (-)

8, (9 / 10)

Самостоятельная работа

38, (59 / 8)

8, (9 / 10)

Контрольные работы

-

-

Курсовые работы/

-

-

КСР

4 (1)

Вид итогового контроля

Зачет, (Экзамен)

8, (10)

Примечание

- число, стоящее без скобок - распределение часов по семестрам при дневной форме обучения студентов, обучающихся по специальности 031200 (050708.65) «Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно-педагогическая деятельность учителя» и дополнительной специальностью «Иностранный язык»;

- число, стоящее в скобках - распределение часов по семестрам при заочной форме обучения студентов, обучающихся по специальности 031200.00 (050708.00.65) «Педагогика и методика начального образования».

1.1.5 Разделы дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2

№

п / п

Разделы дисциплины

Лекции (час)

Практические занятия, семинары

Лабораторные работы

Всего

Д / О

18 ч

ОЗО

6 ч

Д / О

10 ч

ОЗО

8 ч

Д / О

8 ч

ОЗО

-

1.

Л. Развивающее обучение вчера и сегодня.

2ч

1 ч

2.

Л. 5.2. Система развивающего обучения Л.В. Занкова

Лаб. 1. Содержание курса начального обучения математике по системам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Структура программ, учебников, методических пособий.

2 ч

1 ч

2 ч

2 ч

-

3.

Л. 5.3. Особенности методики системы развивающего обучения Л.В. Занкова и возможности ее использования в практике начального обучения.

Лаб. 2. Подготовка учителя к уроку.

2 ч

-

2 ч

2 ч

-

4.

Л. 5.4. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Лаб.3. Особенности изучения натуральных чисел и действий над ними в развивающих системах обучения

2 ч

1 ч

-

2 ч

2 ч

-

5.

Л. 5.5. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике.

Лаб. 4. Методика изучения величин в системах Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Пр.1. Методика изучения геометрического материала в системе Л.В. Занкова.

2 ч

-

2 ч

2 ч

2 ч

-

6.

Л. 5.6. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Пр.2. Методика изучения геометрического материала в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

2 ч

1 ч

2 ч

-

-

7.

Л. 5.7. Познание сущности явлений в начальной школе.

Пр. 3. Методика изучения алгебраического материала в систему Л.В. Занкова

2 ч

1 ч

2 ч

-

-

8.

Л. 5.8. Сближение психологического изучения учебной деятельности с работами методического характера.

Пр. 4. Методика изучения алгебраического материала в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

2 ч

1

2 ч

-

9

Развитие понимания алгоритма в математике.

Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников

Пр. 5.. Особенности работы над текстовыми задачами в развивающей системе обучения Л.В. Занкова.

2 ч

-

2 ч

--

-

1.1.6 Формы проверки уровня подготовки студентов

1. Зачёт (8 -ой семестр) для студентов дневной формы обучения

2. Экзамен (10-ый семестр) для студентов заочной формы обучения (5 и 6 летнего обучения).

1.1.7 Задание к зачету

Группам подготовить к защите реферат(с презентацией) с подтверждающими тему планами-конспектами уроков на одну из тем:

1. Способы обоснования истинности суждений в системе Л.В. Занкова

2. . Способы обоснования истинности суждений в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

3. Развитие понимания алгоритма в математике (системе Л.В. Занкова).

4. Развитие понимания алгоритма в математике (в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова)

5. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников в системе Л.В. Занкова.

6. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

7. Особенности работы над текстовыми задачами на пропорциональную зависимость в системе Л.В. Занкова.

8. Особенности работы над текстовыми задачами на пропорциональную зависимость в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

Требования к зачету

1. Должны быть сданы все лабораторные работы.

2. Получены положительные результаты по каждому практическому и лекционному занятию.

3. Во время защиты реферата после представления теоретического материала, показать в форме дидактической игры фрагмент плана-конспекта урока.

1.1.8 Вопросы к экзамену

1. Рынок образовательных услуг.

2. Необходимость появления развивающего обучения.

3. Общие основы технологий развивающего обучения

4. Занков Леонид Владимирович и его основные идеи.

5 Принципы развивающей системы Л.В. Занкова.

6. Психологический смысл системы Л.В. Занкова

7.Построение содержания обучения в системе Л.В. Занкова.

8. Организация самостоятельной поисковой деятельности младших школьников в системе В.Л. Занкова.

9. Развитие коммуникативных способностей младших школьников в системе В.Л. Занкова.

10. Формирование общеучебных умений в системе В.Л. Занкова.

11. Безотметочное обучение в системе В.Л. Занкова.

12. Курс математики в системе Л.В. Занкова.

13. Практика развивающего обучения системы Л.В. Занкова и перестройка работы учителя.

14. Изучение результативности обучения по системе Л.В. Занкова

15. Развивающий характер обучения в технологии Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

16. Психическое развитие школьников в учебной деятельности в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

17. Обобщенный способ решения задач в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

18. Особенности учебных действий в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

19. Учебная задача и ее решение.

20. Особенности изучения математики в начальной школе в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

21. Формирование научных понятий у младших школьников в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

22. Аналитико-синтетическая деятельность младших школьников в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

23. Проявление причинно-следственных связей в младшем школьном возрасте в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

24. Общий подход к учебной деятельности НИИ АПН СССР.

25. Урок в развивающей системе В.В. Давыдова.

26. Методические рекомендации построения учебной деятельности младших школьников.

27. Особенности подготовительного этапа к изучению нумерации целых неотрицательных чисел по программам. Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Изучение нумерации однозначных чисел

28. Методика формирования логических умений у учащихся начальных классов, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова .

29. Характеристика подходов к изучению нумерации чисел, больших 10 в системах развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

30. Изучение конкретного смысла арифметических действий. Формирование навыка табличных вычислений у учащихся, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

31. Особенности изучения алгебраического материала по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

32. Приемы формирования навыка устных вычислений у учащихся, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

33. Методика формирования навыка письменных вычислений у учащихся, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

34. Особенности изучения элементов геометрии по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

35. Методика формирования умения решать текстовые задачи по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Требования к экзамену

1. Наличие положительных оценок за все лабораторные работы.

2. Присутствие на всех практических и лекционных занятиях или их отработка.

3. Положительные результаты по тестированию каждой темы.

5. Ответы на вопросы билета с примерами из школьных учебников математики и тетрадей на печатной основе систем Л.В. Занкова или Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

4. Ответы на дополнительные вопросы экзаменатора по изученной тематике курса.

1.1.9 Карта самостоятельной работы студента по дисциплине

__Ф__¦__Р__¦_В Развивающее обучение на уроках математики (82 часа)

для студентов профессиональной образовательной программы

050708 / 031200 «Педагогика и методика начального образования»

по очной форме обучения

Модуль

Номер раздела, темы

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

Содержание работы, формы работы

Сроки выполнения

Общая трудоемкость / с /р

1

2

3

4

5

6

5.1. Развивающее обучение вчера и сегодня

1.1. Рынок образовательных услуг.

1.2. Необходимость появления развивающего обучения.

1.3. Общие основы технологий развивающего обучения

Чтение лекций и дополнительной литературы

1) № 17/2005 газеты «Начальная школа» Издательского дома "Первое сентября".

2) Горецкий В.Г. Рынок образовательных услуг //№ 1/1997 «Начальная школа» С. 62 - 65

Сентябрь

4 / 2

Устный опрос, беседа

5.2. Система развивающего обучения Л.В. Занкова.

2.1. Занков Леонид Владимирович и его основные идеи.

2.2. Принципы развивающей системы Л.В. Занкова.

2.3. Психологический смысл системы Л.В. Занкова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы № 17/2005 газеты "Начальная школа" Издательского дома "Первое сентября".

2) Изучите содержание лабораторной работы 1 и подготовьтесь к ее защите

3) Познакомьтесь с пунктом 7.4. «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)», содержанием пункта 7.6. «Разработки конспектов уроков по математике в системе Л.В. Занкова (Е.В. Вороницына)» и проведите анализ предложенного урока

Сентябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 - 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной работы преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.3. Особенности методики системы развивающего обучения Л.В. Занкова и возможности ее использования в практике начального обучения.

3.1.Построение содержания обучения.

3.2. Организация самостоятельной поисковой деятельности. 3.3. Развитие коммуникативных способностей младших школьников. 3.4. Формирование общеучебных умений.

3.5. Безотметочное обучение.

3.6. Курс математики в системе Л.В. Занкова.

3.7. Практика развивающего обучения системы Л.В. Занкова и перестройка работы учителя.

3.8. Изучение результативности обучения в системе Л.В. Занкова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Изучите содержание лабораторной работы 2 и подготовьтесь к ее защите.

3) Познакомьтесь с пунктом 7.4. «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)», содержанием пункта 7.7 «Урок математики (4 класс)» и проведите анализ предложенного урока.

Сентябрь - октябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 - 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной работы преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.4. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

4.1. Развивающий характер обучения в технологии Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 4.2. Психическое развитие школьников в учебной деятельности.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Изучите содержание лабораторной работы 3 и подготовьтесь к ее защите.

3) Не знакомясь с содержанием пункта 7.8 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова. (1 класс) В. Рязаева», только посмотрев на план-конспект, определите в нем недостатки. Докажите свои высказывания. Познакомьтесь с содержанием пункта 7.8 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова. (1 класс) В. Рязаева» и составьте план-конспект урока, удовлетворяющий положительным моментам пункта 7.4 «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)».

Октябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 - 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной работы преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.5. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике.

5.1. Обобщенный способ решения задач.

5.2. Особенности учебных действий.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Изучите содержание лабораторной работы 4 и подготовьтесь к ее защите.

3) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 1

Октябрь - ноябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 - 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной работы или на практическом занятии преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.6. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

6.1. Учебная задача и ее решение.

6.2. Особенности изучения математики в начальной школе.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 2

3) Не знакомясь с содержанием пункта 7.9 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова (3 класс) А. Должикова», только посмотрев на план-конспект, определите в нем недостатки. Докажите свои высказывания и составьте план-конспект урока, удовлетворяющий положительным моментам пункта 7.5 «Примерная схема анализа урока математики проведенного по системе Л.В. Занкова (2)».

Ноябрь.

8 / 4

1) Заслушивание и обсуждение информации по теме практического занятия.

2) Устный опрос по вопросам самостоятельной работы (см. пункт 3 в столбце 3). По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут.

3) Просмотр видео с уроком мо математике в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

5.7. Познание сущности явлений в начальной школе

7.1. Формирование научных понятий у младших школьников.

7.2. Аналитико-синтетическая деятельность младших школьников.

7.3. Проявление причинно-следственных связей в младшем школьном возрасте.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 3

3) Познакомьтесь с пунктами 7.1. «Анализ РО в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова». 7.2. «Анализ урока модельного типа в практике развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова» проведите анализ видео урока.

Ноябрь - декабрь

8 / 4

1) Заслушивание и обсуждение информации по теме практического занятия.

2) Устный опрос по вопросам самостоятельной работы (см. пункт 3 в столбце 3). По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут.

5.8. Сближение психологического изучения учебной деятельности с работами методического характера.

8.1. Общий подход к учебной деятельности НИИ АПН СССР.

8.2. Урок в развивающей системе В.В. Давыдова.

8.3. Рекомендации методистов в построении учебной деятельности младших школьников.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 4

3) Познакомьтесь с пунктами 7.3. «Вопросы для анализа и самоанализа педагогических умений по проектированию и проведению постановочных уроков» и 7.10. «Решение задач с пропорциональными величинами по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова» и определитесь, какие краткие записи задач наиболее ближе Вам.

Декабрь.

8 / 4

1) Обсуждение вопросов, предложенных в теме практического занятия.

1. 2) Организация обсуждения вопроса «Решение задач с пропорциональными величинами по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова»

9.Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников.

Системы Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 5

Декабрь.

4 / 2

1) Обсуждение вопросов, предложенных в теме практического занятия.

2) Консультирование по написанию рефератов.

1.1.10 Карта самостоятельной работы студента по дисциплине

__Ф__¦__Р__¦_В Развивающее обучение на уроках математики (82 часа)

для студентов профессиональной образовательной программы

050708 / 031200 «Педагогика и методика начального образования»

по заочной форме обучения

Модуль

Номер раздела, темы

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

Содержание работы, формы работы

Сроки выполнения

Общая трудоемкость

1

2

3

4

5

6

5.1. Развивающее обучение вчера и сегодня

1.1. Рынок образовательных услуг.

1.2. Необходимость появления развивающего обучения.

1.3. Общие основы технологий развивающего обучения

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

ры

№ 17/2005 газеты «Начальная школа» Издательского дома "Первое сентября".

Горецкий В.Г. Рынок образовательных услуг //№ 1/1997 «Начальная школа» С. 62 - 65ры

5

Индивидуальная беседа с каждым студентом на лабораторной работе по заданиям лабораторной работы и по содержанию самостоятельной работы студентов.

6 семестр,

1-я неделя июня

10 / 1

Беседа

5.2. Система развивающего обучения Л.В. Занкова.

2.1. Занков Леонид Владимирович и его основные идеи.

2.2. Принципы развивающей системы Л.В. Занкова.

2.3. Психологический смысл системы Л.В. Занкова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала в лабораторной работе 1.

3) Самостоятельная работа по темам практических занятий 1 и 2.

6 семестр,

1-я неделя июня

10 / 3

Обсуждение вопросов лабораторной работы 1 и беседа по темам практических занятий 1 и 2.

5.3. Особенности методики системы развивающего обучения Л.В. Занкова и возможности ее использования в практике начального обучения.

3.1.Построение содержания обучения.

3.2. Организация самостоятельной поисковой деятельности. 3.3. Развитие коммуникативных способностей младших школьников. 3.4. Формирование общеучебных умений.

3.5. Безотметочное обучение.

3.6. Курс математики в системе Л.В. Занкова.

3.7. Практика развивающего обучения системы Л.В. Занкова и перестройка работы учителя.

3.8. Изучение результативности обучения в системе Л.В. Занкова

Изучение рекомендуемой литературы

6 семестр,

2-я неделя июня

10 / 2

5.4. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

4.1. Развивающий характер обучения в технологии Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

4.2. Психическое развитие школьников в учебной деятельности.

Изучение рекомендуемой литературы

6 семестр,

2-я неделя июня

10 / 1

5.5. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике.

5.1. Обобщенный способ решения задач.

5.2. Особенности учебных действий.

1

Изучение рекомендуемой литературы

6 семестр,

3-я неделя июня

10 / 0

5.6. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

6.1. Учебная задача и ее решение.

6.2. Особенности изучения математики в начальной школе

Изучение рекомендуемой литературы

6 семестр,

3-я неделя июня

10 / 2

5.7. Познание сущности явлений в начальной школе

7.1. Формирование научных понятий у младших школьников.

7.2. Аналитико-синтетическая деятельность младших школьников.

7.3. Проявление причинно-следственных связей в младшем школьном возрасте.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала в лабораторной работе 2.

3) Самостоятельная работа по темам практических занятий 3 и 4.

6 семестр,

4-я неделя июня

10 / 0

Обсуждение вопросов лабораторной работы 2 и беседа по темам практических занятий 3 и 4.

5.8. Сближение психологического изучения учебной деятельности с работами методического характера.

8.1. Общий подход к учебной деятельности НИИ АПН СССР.

8.2. Урок в развивающей системе В.В. Давыдова.

8.3. Рекомендации методистов построения учебной деятельности младших школьников.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала в лабораторной работе 3.

3) Самостоятельная работа по темам практических занятий 5..

6 семестр,

4-я неделя июня

5 / 2

2. Обсуждение вопросов лабораторной работы 3 и беседа по вопросам «Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников».

5.9.Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников

9 Системы Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала в лабораторной работе 4.

3) Самостоятельная работа по всем вопросам изученных тем.

7 семестр,

3-я неделя января

5 / 1

Обсуждение вопросов лабораторной работы 4 и беседа по вопросам экзамена.

1.1.11 Карта согласования рабочей программы дисциплины

Р 02. «Развивающее обучение на уроках математики»

с другими дисциплинами специальности 031200, 031200.00 (050708.65, 050708.00.65)

«Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно - педагогическая деятельность учителя»

и дополнительной специальностью «Иностранный язык» по очной форме обучения,

а также, «Педагогика и методика начального образования» по заочной форме обучения

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедры, обеспечивающие изучение этих дисциплин

Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.

Подпись зав. кафедрой

Педагогика

Психология

Методика преподавания математики

Каф. соц. пед.

Каф . соц. пед.

Каф. МНО

Изменений нет

Изменений нет

Изменений нет

Исаева М. Б.

Кульбякина Л.Я.

1.2 КАРТЫ РЕСУРСОВ

1.2.1 Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине

__Ф__¦__Р__¦_В «Развивающее обучение на уроках математики»

для студентов профессиональной образовательной программы 031200, 031200.00 (050708.65, 050708.00.65)

«Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно - педагогическая деятельность учителя»

и дополнительной специальностью «Иностранный язык» по очной форме обучения,

а также, «Педагогика и методика начального образования» по заочной форме обучения

№

п/п

Наименование

Наличие

место/ (кол-во экз.)

Потребность

Примечания

Обязательная литература

142

1

Байрамукова, Пардуз Умаровна.

Обучение математике в начальных классах: практические и лабораторные занятия [Текст] / П. У. Байрамукова, А. М. Джулай. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 128 с. - (Сердце отдаю детям). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-11416-2

Ч.з.№3(5)

2

Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб заведений [Текст] / А. В. Белошистая. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 455с.: ил. - 5000 экз. - ISBN 5-691-01422-6.

Каф МНО (2)

3

Романова М.А. Методика преподавания математики по системе Л.В. Занкова: Методические указания к самостоятельной работе студентов педагогических вузов и колледжей [Текст] / М.А. Романова, Т.В. Архипова, Ю.С. Козлова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2007. - 96 с. - 1000 экз. - ISBN 978-5-9507-0354-6. Издательство «Учебная литература». ISBN 978-5-902614-96-8. Издательский дом «Федоров».

Ч. з. № 3 (5)

4

Тихоненко А.В.. Технология изучения понятия величины на уроках математики в начальной школе [Текст] / А.В. Тихоненко - Ростов н / Д: Феникс,2006. - 218, с. - (Высшее образование). 5000экз.- ISBN - 5-222-09737-4.

Аб.(19)

Дополнительная литература

Ануфриев, А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения [Текст] / А. Ф. Ануфриев, С. Н Костромина - М.: Издательство «Ось-89», 2005. - 272 с. - 5000 экз. - ISBN 5-86-694-319-8.

Давыдов, В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении: Теоретическое основание к методическим рекомендациям к экспериментальному курсу русского языка и математики начальных классов [Текст] / В.В. Давыдов - Томск «Пеленг», 1992. - 98 с. - 10000 экз.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. [Текст] / В.В. Давыдов - М.,1986

Демидова, Т. Е. Теория и практика решения задач: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Т. Е. Демидова, А. П. Тонких. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. -288с. - 30000 экз. - ISBN 5-7695-0701-2.

Дмитриев, А. Е. Концепция подготовки учителя начальных классов / А. Е. Дмитриев, М. Р. Львов [Текст] / А. Е. Дмитриев // Начальная школа, 1990. - №7. С. 64 - 67.

Зайцева, С.А. Методика обучения математике в начальной школе [Текст]./ С.А. Зайцева, И.Б. Румянцева, И.И. Целищева - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 192 с. - (Библиотека учителя начальной школы). - ISBN 978 - 5 - 691 - 01635 - 6. ББК 74. 262. 21.

Зотова, Т. Н. Изучение методики преподавания математики в начальной школе [Текст] / Т. Н. Зотова, Л. Г. Колтакова, Л. Я. Кульбякина. - Бийск, НИЦ БПГУ им. В. М. Шукшина, 2003. - 183 с. - 100 экз.

Кановалова, Е. И. Нестандартные уроки математики: 1 класс: Пособие для учителя [Текст] / Е. И. Коновалова. - Волгоград; 2002. - 112 с. - 5000 экз. - ISBN5-93312-039-1.

Каталог-справочник методиста и учителя: Система общего развития школьника (Система Л.В. Занкова) [Текст] / - Самара: Издательство «Учебная литература»; Издательский дом «Федоров», 2006.- 112 с. -5000 экз. - ISBN 5-9507-0385-5.

Кульневич С.В. Анализ урока в начальной школе: Практич. Пособие для учителей начальных классов, методистов и руководителей учебных заведений, студентов пед. вузов и колледжей (специальность 031200 ПиМНО), слушателей ИПК [Текст] / С.В Кульневич, Т.П. Лакоценина. - Ростов- н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. - 256 с. 10000 экз. ISBN 5-9507-0385-5.

Лавриенко, Т. А. Как научить детей решать задачи: Методические рекомендации для учителей начальных классов [Текст] / Т. А. Лавриенко. - Саратов: «Лицей», 2001. - 64 с. - 20000 экз. - ISBN 5-87259-335-Х.

Начальная школа. Примерные программы начального общего образования. - М.: «Просвещение», 2003. - 45 с.

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1-4 классы: [Текст] / Учебно-методический комплект "Планета знаний": Обучение грамоте. Русский язык. Математика. Литературное чтение. Окружающий мир. Английский язык. Музыка. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 317 с. - (Планета знаний). - 5000 экз. - ISBN 5-17-037776-2 ББК 74.202.41 Ч.з №3(2), Аб.(2)

Развитие психики младших школьников процессе учебной деятельности. [Текст] / /Под ред. В.В. Давыдова. - М 1983.

Развитие психики младших школьников. [Текст] / /Под ред. В.В. Давыдова. - М 1990.

Современная начальная школа: Информационно-методические письма Министерства образования РФ по организации обучения и воспитания в начальной школе [Текст] / Авт.-сост. И. А. Петрова, Т. В. Игнатьева, Е. О. Яременко, Е. В. Восторгова. - М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. - 287 с. - 10000 экз. - ISBN 5-271-07262-2.

Тихомирова, Л. Ф. Математика в начальной школе: Развивающие игры. Задания, упражнения: Пособие для учителей начальных классов, воспитателей детсадов [Текст] / Л. Ф. Тихомирова. - М.: «Просвещение», 2001. -.187 с. - 10000 экз. - ISBN 5-89144-175-6.

Узорова, О. В. Контрольные и проверочные работы по математике: 1 - 4 классы (1 - 4); 1 - 3 классы (1 - 3) [Текст] / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. - М.: Астрель, 2002. - 119 с. - 10000 экз. - ISBN5-5-17010-551-7.

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

1.2.2 Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины

__Ф__¦__Р__¦_В «Развивающее обучение на уроках математики»

для студентов профессиональной образовательной программы 031200, 031200.00 (050708.65, 050708.00.65)

«Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно - педагогическая деятельность учителя»

и дополнительной специальностью «Иностранный язык» по очной форме обучения,

а также, «Педагогика и методика начального образования» по заочной форме обучения

№

п/п

Наименование

Вид

Форма доступа

Рекомедуемое использование

Потребность:

1

Александрова, Э.И. Методика обучения математике в начальной школе: 1 класс (Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова) [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Вита - Пресс, 2001. - 240 с. - 10000 экз. - ISBN 5-7755-0296-5.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная форма обучения

Используется как методическое пособие

2

Александрова Э.И. Математика 2 класс: (школа 1 - 3): Материалы для учителя [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Инфолайм; 1995. - 40 с. - 100000 экз. - ISBN 5-7755-0297-6.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

3

Александрова, Э.И. Методика обучения математике в начальной школе: 3 класс (Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова): Пособие для учителя четырехлетней начальной школы. [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Вита - Пресс; 2002. - 184 с. - 100000 экз. - ISBN 5-7755-0335-Х.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

4

Александрова, Э.И. Методика обучения математике в начальной школе: 4 класс (Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова): Пособие для учителя четырехлетней начальной школы. [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Вита - Пресс; 2002. - 184 с. - 100000 экз. - ISBN 5-7755-0425-9.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

5

Александрова, Э.И. Методические рекомендации. Математика // Вестник образования. Сентябрь 18. 2000. С. 38 - 50

Печатный.

Ч.з.№ 1, 3

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

6

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 1 кл. в 4 частях.. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

7

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 2 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

8

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 3 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

9

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 4 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

10

Аргинская, И.И. Математические игры. Тетрадь для 1 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов - конспектов уроков по математике

11

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 1 класса четырехлетней начальной школы [Текст] / И.И. Аргинская - М.: Центр общего развития; 2001. - 136 с. - 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов - конспектов уроков по математике

12

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 2 класса четырехлетней начальной школы [Текст] / И.И. Аргинская - М.: Центр общего развития; 2001. - 137 с. - 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов - конспектов уроков по математике

13

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 3 класс четырехлетней начальной [Текст] / И.И. Аргинская - М.: Центр общего развития; 2001. - 148 с. - 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1),

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов - конспектов уроков по математике

14

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 4 класс четырехлетней начальной школы [Текст] / И.И. Аргинская - М.: Центр общего развития; 2001. - 132 с. - 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов - конспектов уроков по математике

15

Байрамукова, Пардуз Умаровна. Обучение математике в начальных классах: практические и лабораторные занятия [Текст] / П. У. Байрамукова, А. М. Джулай. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 128 с. - (Сердце отдаю детям). - 3000 экз. -ISBN 978-5-222-11416-2

Печатный.

Ч.з.№3(5)

Очная и заочная формы обучения

Необходим при изучении методического материала, который можно применить к урокам математики.

16

Бенесзон Е.П. Математика. Тетради для 2 кл. в 4 частях. [Текст] / Е.П. Бенесзон, Л.С. Итина

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Необходимы так же, как школьный учебник.

17

Бенесзон Е.П. Математика. Тетради для 3 кл. в 3 частях. [Текст] / Е.П. Бенесзон, Л.С. Итина

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Необходимы так же, как школьный учебник.

18

Бенесзон Е.П. Математика. Тетради для 4 кл. в 2 частях. [Текст] / Е.П. Бенесзон, Л.С. Итина

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Необходимы так же, как школьный учебник.

19

Вороницына Е.В. Примерное планирование уроков математики для 1 и 2, 3 и 4 классов. [Текст] / Е.В. Вороницына, О.В. Федоскина.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Необходимо при изучении планирования уроков

20

Горбов С.В. Обучение математике: 1 класс. Пособие для учителя четырехлетней нач. школы (Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова) [Текст] / С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева: - 2 - е изд. - М.: Вита - Пресс, 2002. - 128 с. ISBN 5-7755-0438-0. ББК 74.262.21-7.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Методическое пособие используется при написании планов - конспектов уроков в период занятий и педагогической практики.

21

Давыдов, В.В. Математика 3 класс. Экспериментальные материалы [Текст] / В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина и др. - М.: Издательство «ИНТОР» -1995. - 124 с. - 6000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Школьный учебник необходим при изучении методического материала, который можно применить к урокам математики.

22

Давыдов В.В.Обучение математике. 2 класс: Методическое пособие для учителей трехлетней начальной школы, работающих по программе развивающего обучения. (Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова) [Текст] / В.В. Давыдов. - Томск.: «Пеленг», 1995. - 224 с. -5000 экз. - ISBN 5-7084-0105-2.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Методическое пособие используется при написании планов - конспектов уроков в период занятий и педагогической практики.

23

Занков, Л.В. Методика преподавания математики в 1 классе [Текст] / Л.В. Занков, В.В. Занков. - М.: Владос; 1998. - 86 с. - 10000 экз. - ISBN 5-89382-016-9.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется для подведения теоретических основ к практическим действиям студентов

24

Истомина Н.Б., Нефедова И.Б., Кочеткова И.А. Математика: 2 кл. -- М., 1994.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Школьный учебник необходим при изучении методического материала.

25

Клименченко Д.В. Величины и их измерение // Начальная школа. 1990. № 6.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Даны практические рекомендации к составлению плана - конспекта урока по теме «Величины»

26

Клименченко Д.В. Из истории метрической системы мер // Начальная школа. 1991. № 7.

Печатный.

Ч.з.№3(2).

Очная и заочная формы обучения

Даны практические рекомендации к составлению плана - конспекта урока по теме «Величины»

27

Кульневич, Сергей Владимирович.

Анализ урока в начальной школе: практическое пособие для учителей нач. классов, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. вузов и колледжей [Текст] / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. - Ростов-н/Д: УЧИТЕЛЬ, 2006. - 256 с. - (Педагогика нового времени). - ISBN 5-87259-335-X ББК 74.202.41

Печатный.

Кафедра МНО(9)

Очная и заочная формы обучения

Учебное пособие рассматривается на практических занятиях при анализе уроков математики.

28

Нестандартные уроки математики: 4 класс [Текст] / сост. Н.Г. Шепитько. - Волгоград: Корифей, 2005. - 96 с. - 5000 экз. - ISBN 5-93312-339-0 ББК 74.262.21

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

На занятиях по методике математики рассматриваются различные варианты нестандартных уроков, где данный сборник весьма полезен.

29

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1-4 классы: [Текст] / Учебно-методический комплект "Планета знаний": Обучение грамоте. Русский язык. Математика. Литературное чтение. Окружающий мир. Английский язык. Музыка. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 317 с. - (Планета знаний). - 5000 экз. - ISBN 5-17-037776-2. ББК 74.202.41

Печатный.

Ч.з. №3(2), Аб.(2)

Очная и заочная формы обучения

Программы по математике нужны для того, чтобы студенты ориентировались в содержании и построении учебного материала по математике начальной школы, для проведения анализа учебных программ.

1.2.3 Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины

__Ф__¦__Р__¦_В «Развивающее обучение на уроках математики»

для студентов профессиональной образовательной программы 031200, 031200.00 (050708.65, 050708.00.65)

«Педагогика и методика начального образования»

со специализацией «Коррекционно - педагогическая деятельность учителя»

и дополнительной специальностью «Иностранный язык» по очной форме обучения,

а также, 031200 (050708.65) «Педагогика и методика начального образования», по заочной форме обучения

№

п/п

Наименование

Кол-во

Форма использования

Ответственный

Аудитория № 104.»

1

Мультимедиопроектор

1

Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов

Калинина Е.В.

Аудитория № 303

2

Видео комплекс (видеомагнитофон, телевизор)

2

Демонстрация видеозаписей уроков математики в начальной школе

Калинина Е.В.

Аудитории № 201

3

Кабинет математики

1

Набор чертежных инструментов, с которыми можно работать на школьной доске

Калинина Е.В.

Аудитории № 101

Тестирование

Калинина Е. В.

4

Персональные компьютеры

20

Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийным материалом на практических занятиях

Калинина Е. В.

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены