История возникновения и развития казахского танцевального искусства, его особенности. Казахский народный костюм как художественный ансамбль: традиции и современность. Основные позиции и движения в казахском народном танце. Ходы и движения на месте.

Установление общности элементов культур Востока, Запада, Европы в контексте глобализационных тенденций. Взаимодействие различных художественных традиций в мировом масштабе. Поиск и выявление связей в народном искусстве. Художественное наследие казахов.

Особенность взаимодействия культур казахского и якутского народов. Анализ формирования нравственных основ согласований государств и совершенствования межнациональных отношений. Суть сборников поэтических и прозаических произведений писателей Казахстана.

Рассмотрение расположений казачих станиц и хуторов. Характеристика первых поселений донских казаков. Исследование письменных подтверждений существования городков. Описание жилища казаков – куреней. Определение значения и определения майдана в поселениях.

Процесс этносоциальной консолидации казачества, его место среди других народов. Казаки как мощный и самостоятельный субэтнос в составе славяно-российского суперэтноса. Процессы правового становления различных малочисленных национальных групп населения.

Проблема формирования национального, этнического самосознания подрастающего поколения в России. Казачьи песни - жемчужина донского фольклора. Пробуждение у подростков чувств патриотизма и ответственности за судьбы России и Дона, интереса к казачеству.

Рассмотрение казачьей семьи как социального и культурного института государства. Определение возможностей использования практики социально-культурного воспитания в казачьих семьях для воспитания гражданственности и патриотизма у молодого поколения.

Анализ жизненного пути Казимира Малевича - российского и советского художника-авангардиста, педагога, теоретика искусства, философа, основоположника супрематизма - направления в абстрактном искусстве. Особенности творческой и педагогической деятельности.

Биография и творческий путь К.С. Малевича как российского и советского художника-авангардиста польского происхождения, педагога, теоретика искусства, философа, основоположника супрематизма - направления в абстрактном искусстве. Его творческое наследие.

Роль українського фольклору в хореографічному навчанні. Функції казки та її значущість у вихованні дітей раннього віку. Напрацювання дослідників народних казок, вклад у теорію застосування казки в хореографічній роботі з молодшими школярами О. Мартиненко.

Дослідження принципів, якими керувалися театральні репортери для кожного періоду. Визначення коефіцієнту їхньої об'єктивності та корисної дії. Розгляд театрально-критичної спадщини Ісаака Туркельтауба - харківського рецензента середини 1920-х років.

Стратегии внедрения народной крестьянской живописи в преподавание искусства в классе, в том числе сосредоточение на оценке и глубоком понимании крестьянской живописи, усиление практики и освоение техники рисования, повышение эффективности обучения.

Анализ влияния искусства (музыки, живописи, скульптуры, архитектуры, цвета) на человека: нравственное назначение искусства (создание достойных образцов для подражания); способность "заражать" зрителя формами, нормами, манерой поведения своих героев.

Знакомство с основными особенностями использования концепции культурного наследия в качестве теоретической рамки. Общая характеристика деятельности различных специалистов, которая направлена на изучение, сохранение и популяризацию объектов наследия.

Загадка египетских пирамид как одного из чудес света. Отличие древнеегипетской культуры, два разных толкования смерти: анимистическое и связанное с нуминозным опытом. Понимание топологии страны мертвых обожествление фараонов и строение гробниц.

Исследование понятия "героизм" как философского и исторического явления на фоне социально-культурных трансформаций XX и XXI веков. Светские и религиозные формы запечатления мужества и отваги, слова и фразы русского языка, передающие смысл героизма.

Множественность целей искусства. Преобразующая, компенсаторная, познавательно-эвристическая, художественно-концептуальная, коммуникативная, информационная, воспитательная, внушающая, специфическая и эстетическая функции и функция предвосхищения.

Искусство как разные виды культурной деятельности человека, направленные на познание мира с помощью художественных образов, воспроизводящие действительность через творчество. Его виды и признаки, значение в обществе. Особенности современного искусства.

Анализ духовного и физического очищения иконописца. Особенность строгой последовательности создания иконы. Нанесение росписи изображения после высыхания левкаса. Покрытие картины олифой для предохранения ее от разрушительных влияний внешних факторов.

Взаимосвязь развития культуры, образования и экономики. Обоснование необходимости создания стратегии развития культуры и образования. Угрозы национальной безопасности в области культуры. Особенности развития кинематографа и образования в России и Китае.

Начало истории массового стрит-арта в 60-е годы в Филадельфии. Граффити-бум в Нью-Йорке. Политика удаления граффити и его сдерживание, лимитируя продажи краски. Рисунки на асфальте Дэвида Зинна. Умный французский стрит-арт от OakoAk. Украинские картины.

Корни возникновения мультипликации, связанные с зоотропом. Рождение в 1936 г. легендарной мультипликационной студии "Союзмультфильм". Виды мультфильмов по способу создания и продолжительности. Последовательность создания мультфильма "Однажды в лесу".

Анализ сюжетов о похищении визуальных изображений (произведений живописи, скульптуры) в мировом кинематографе. Выделение рекуррентных структур, посредством которых организуется повествование о "краже образа". Вопрос об исходной сюжетной коллизии.

Рассмотрение ключевых компонентов формирования эстетической культуры учеников общеобразовательных учреждений. Процесс становления способности человека к восприятию и верному осознанию красоты в природе, искусстве и реальности. Познание мира искусств.

Общая характеристика постимпрессионизма. Творческое сознание художника. Творчество художников-постимпрессионистов Эмиля Бернара, Поля Сезанна, Винсента Ван Гога, Анри де Тулуз-Лотрека, Анри Руссо, Поля Гогена, Жоржа Сёра, Владимира Николаевича Бабича.

Воля к власти вчера и сегодня-этическая причина глобальной катастрофы в будущем. Рассмотрение базовых ценностей критических для современного общества видов деятельности-потребления и преобразования. Формирование идеала и ценностей культуры безопасности.

М. Лукін є представником молодої генерації одеської школи, до нього з ранніх років його професійного становлення була прикута увага соціуму. Виставкові кроки митця підтверджують, що він не боїться йти на контакт із публікою, шукає точки дотику з нею.

История и основные этапы формирования культурных традиций Индии, их самобытность и специфические черты. Направления исследований древних индийских астрономов, составление календарей и их отличительные признаки, обусловленность видового разнообразия.

Оцінка стану історіографії та джерельної бази до питання дослідження календарних свят та обрядів українців Закарпаття. Аналіз етнографічних матеріалів, що друкувалися в періодичних виданнях Закарпаття (кін. ХІХ–ХХ ст.) рукописів, монографій, публікацій.

Інтерес до національної культури як невід’ємна складова процесів духовного відродження українського народу. Ментальний гармонійний зв’язок людини і природи. Вплив на організацію функціонування етичного й естетичного компоненту суспільної свідомості.