Понятие "естественный отбор". Механизм и формы естественного отбора. Мутации, увеличивающие приспособленность организмов. Движущий, стабилизирующий, дизруптивный, половой, положительный и отрицательный отборы. Роль естественного отбора в эволюции.

Естественный отбор как элементарный эволюционный фактор. Характеристика его основных форм: стабилизирующей, движущей (или направленной), дизруптивной (раздробляющей). Принципы работы генетических алгоритмов, механизмы генетического наследования в природе.

Идеи о существовании природного отбора как главной причины эволюции живых организмов. Могущество природного отбора в сравнении с отбором, используемым человеком, его действие на наиболее незначимые симптомы. Исчезновение, вызываемое природным отбором.

Естественный отбор: его могущество в сравнении с отбором, применяемым человеком; и воздействие на самые незначительные признаки. Обстоятельства, благоприятствующие образованию новых форм посредством естественного отбора и вымирание, вызываемое им.

Теория отбора, однолокусная модель. Скорость изменения и его степень. Различия между дарвиновской и популяционно-генетической концепциями отбора. Компоненты приспособленности, экспрессия генов в связи с отбором. Генотип как единица отбора, примеры отбора.

Понятие естественного отбора – основного движущего фактора эволюции живых организмов. Сохранение благоприятных индивидуальных различий, изменений и уничтожение вредных. Примеры действия естественного отбора. Вымирание, вызываемое естественным отбором.

Определение предпосылок возникновения теории Ч. Дарвина. Раскрытие содержания и исследование учения Чарльза Дарвина о естественном отборе. Изучение движущей, стабилизирующей, разрывающей и половой форм естественного отбора. Значение теории Ч. Дарвина.

Особенности естественного отбора и его силы в сравнении с отбором, производимым человеком. Характеристика способности естественного отбора воздействовать на самые незначительные признаки особей всех возрастов и обоих полов. Методы скрещивания особей.

Среди живых объектов происходит естественный отбор, в результате чего в популяциях живых объектов закрепляются новые необходимые качества. Значение биологической памяти. Использование рекции Бутлерова для исследования теории происхождения жизни.

История открытия и становления новой теории в научном мире. Характеристика понятия естественного отбора. Анализ механизма и основных факторов естественного отбора, классифицируемых по принципу влиянию форм отбора на изменчивость признака в популяции.

Характеристика предмета дисциплины "Естествознание". Ряд понятий естественнонаучного знания. Некоторые общие сведения из области химии и физики. Основные фундаментальные законы, сущность некоторых современных научных концепций. Генетика, наследственность.

Дифференциация и интеграция наук - неотъемлемые стороны процесса познания окружающего мира. Представление об иерархичности естественных наук. Необходимость интеграции естественнонаучного и гуманитарного знания. Понятия диверсификации и интеграции.

Физические идеи Средневековья. Алхимия как феномен культуры. Представление о сверхъестественных силах. Развитие динамической "теории импетуса". Возникновение динамики Галилея. Мировоззренческие основания алхимии. Религиозное мировоззрение и сознание.

Поиск объяснений к истинам морали и религии в эпоху Средневековья. Стремление найти для каждой вещи подходящее место в обычной жизни. Сохранение ценностного равновесия человека и мира. Ситуация в средневековой науке в XII веке. Наука и теология.

Особенности эпохи средних веков в Европе. Пути развития естествознания, его мировоззренческое и методологическое значения. Взгляды на сущность и природу физических явлений. Возникновение алхимии как феномена средневековой культуры, ее роль и задачи.

Эпохи Возрождения, ее естественнонаучные достижения и результаты. Эпоха Возрождения с точки зрения развития естествознания: завершение эпохи Средневековья или зарождением эпохи Нового времени. Понятие "охота на ведьм" в прямом и переносном смыслах.

Философия Древнего Китая: особенности развития, тесная связь с мифологией. Школы в китайской философии: конфуцианство, даосизм, моизм и легизм. Представление в научных трактатах ученых древности сведений о достижениях в области астрономии и математики.

Естествознание как революционизирующая сила цивилизации. Сущность и черты современного экологического кризиса, принципы и пути его разрешения. Понятие и виды биотехнологий, многообразие сфер их применения. Наука и квазинаучные формы духовной культуры.

Рассмотрение наиболее важных направлений развития естествознания в XXI веке. Характеристика концепции глобального эволюционизма, подчеркивающей важнейшую закономерность - направленность развития мирового целого на повышение своей структурной организации.

Характеристика естествознания - раздела науки, основанного на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорией или эмпирических обобщений, описывающих природные явления. Специфические черты, присущие естествознанию, его место в обществе.

Естественная наука - дисциплина, изучающая природные явления и феномены, которые выступают внешними факторами по отношению к субъекту исследований (человеку). Сущность и предмет естествознания. Основные этапы развития и классификация естественных наук.

Понятие и особенности гравитационного взаимодействия. Классификация термодинамических систем, их основные понятия и свойства. Важнейшие элементы структуры научной картины мира. Эксперимент в естествознании. Требования, предъявляемые к эксперименту.

Суть человеческого существования. Особенность саморазвития человечества, его познавательной активности. Принципы взаимоотношений математики и других наук. Взаимосвязь естествознания и мировоззрения. Способы освоения мира в человеческом сознании.

Наука как одна из форм общественного сознания. Описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности как непосредственные цели науки. Естествознание как отрасль научного познания и его отличие от других наук, разделы естествознания.

Этапы научно-технического прогресса и их связь с развитием цивилизации. Роль естественных наук в преодолении глобальных кризисов. Негативные последствия научно-технической революции для общества. Загрязнение окружающей среды, расход природных ресурсов.

Интегрированный курс естествознания: основы астрономии, физической географии, биологии и экологии для преподавания предметов "Природоведение" и "Окружающий мир". Эволюция Вселенной; биосфера и природные зоны Земли; строение и многообразие флоры и фауны.

Постнеклассическая наука в постмодернистской культуре. Феномен саморефлексивности науки и процесс гуманизации научного познания. Формирование основ постнеклассической физики и математики. Принцип Коперника как основной принцип классической науки.

Совместимость научных представлений об окружающем мире и веры в Бога. Наука и религия как отражение разных сфер человеческой деятельности. Сравнительные данные по проценту верующих среди населения Америки и России. Логическое научное обоснование веры.

Наука в контексте культуры. Дисциплинарная организация научной деятельности. Требования и стандарты научности. Специфика и взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур. Этика науки как социального института. Главные принципы внутреннего этоса.

Интегральный подход к человеку, обществу и науке, затрагивающий все сферы человеческой деятельности. Систематизация и объяснение совокупности природных объектов, явлений и процессов. Концепции современного естествознания, этапы познания природы.