Философия Древнего Китая: особенности развития, тесная связь с мифологией. Школы в китайской философии: конфуцианство, даосизм, моизм и легизм. Представление в научных трактатах ученых древности сведений о достижениях в области астрономии и математики.

Естествознание как революционизирующая сила цивилизации. Сущность и черты современного экологического кризиса, принципы и пути его разрешения. Понятие и виды биотехнологий, многообразие сфер их применения. Наука и квазинаучные формы духовной культуры.

Рассмотрение наиболее важных направлений развития естествознания в XXI веке. Характеристика концепции глобального эволюционизма, подчеркивающей важнейшую закономерность - направленность развития мирового целого на повышение своей структурной организации.

Характеристика естествознания - раздела науки, основанного на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорией или эмпирических обобщений, описывающих природные явления. Специфические черты, присущие естествознанию, его место в обществе.

Естественная наука - дисциплина, изучающая природные явления и феномены, которые выступают внешними факторами по отношению к субъекту исследований (человеку). Сущность и предмет естествознания. Основные этапы развития и классификация естественных наук.

Понятие и особенности гравитационного взаимодействия. Классификация термодинамических систем, их основные понятия и свойства. Важнейшие элементы структуры научной картины мира. Эксперимент в естествознании. Требования, предъявляемые к эксперименту.

Суть человеческого существования. Особенность саморазвития человечества, его познавательной активности. Принципы взаимоотношений математики и других наук. Взаимосвязь естествознания и мировоззрения. Способы освоения мира в человеческом сознании.

Наука как одна из форм общественного сознания. Описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности как непосредственные цели науки. Естествознание как отрасль научного познания и его отличие от других наук, разделы естествознания.

Этапы научно-технического прогресса и их связь с развитием цивилизации. Роль естественных наук в преодолении глобальных кризисов. Негативные последствия научно-технической революции для общества. Загрязнение окружающей среды, расход природных ресурсов.

Интегрированный курс естествознания: основы астрономии, физической географии, биологии и экологии для преподавания предметов "Природоведение" и "Окружающий мир". Эволюция Вселенной; биосфера и природные зоны Земли; строение и многообразие флоры и фауны.

Постнеклассическая наука в постмодернистской культуре. Феномен саморефлексивности науки и процесс гуманизации научного познания. Формирование основ постнеклассической физики и математики. Принцип Коперника как основной принцип классической науки.

Совместимость научных представлений об окружающем мире и веры в Бога. Наука и религия как отражение разных сфер человеческой деятельности. Сравнительные данные по проценту верующих среди населения Америки и России. Логическое научное обоснование веры.

Наука в контексте культуры. Дисциплинарная организация научной деятельности. Требования и стандарты научности. Специфика и взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур. Этика науки как социального института. Главные принципы внутреннего этоса.

Интегральный подход к человеку, обществу и науке, затрагивающий все сферы человеческой деятельности. Систематизация и объяснение совокупности природных объектов, явлений и процессов. Концепции современного естествознания, этапы познания природы.

Естествознание как система наук о природе, предмет и методы исследования, гносеологические аспекты и научные основы. Возникновение научного знания, предпосылки и основные этапы данного процесса. Фундаментальные физические постоянные. Нобелевская премия.

История и этапы развития естествознания. Сущность науки как отрасли культуры. Система наук в современную эпоху. Атомистическая теория Левкиппа–Демокрита. Первый закон диалектики – закон единства и борьбы противоположностей. Закон необратимости эволюции.

Исследование специфики науки о явлениях и законах природы. Обоснование роли естествознания в формировании общенаучного мировоззрения и рационального отношения к миру. Сущность области предметного и методологического познания рассматриваемой науки.

Естествознание как отрасль науки. Основные этапы развития естествознания: первобытное сознание, развитие знаний в цивилизации Древнего Востока, биология в эпоху Возрождения, развитие астрономической картины мира, теория Дарвина, новые разделы физики.

Обоснование места и значения научного познания в духовной культуре цивилизованного общества. Исторические предпосылки зарождения и становления науки с эпохи освобождения человеческого сознания от плена мифологического мышления до современных учений.

Возникновение античной науки, выражающееся в натурфилософском понимании природы, которое содержало много вымышленного, фантастического, далекого от действительности мира. Миропонимание и научные достижения натурфилософии античности и средневековья.

Понятие и история развития естествознания как науки. Интеграция культуры и гуманизации образования. Научное познание: структура и методы. Естественнонаучная картина мира. Движение как форма существования материи. Человек как организм и как личность.

Сущность естествознания как фундаментальной науки, предмет и методы его исследования, основные исторические этапы развития. Структура, компоненты данного научного направления на современном этапе, анализ достижений и новые тенденции дальнейшего развития.

Естествознание как совокупность научных знаний о природе, его роль в жизни человека. Иерархическая структура системы естественных наук, диалектические установки всеобщей связи. Фундаментальные принципы организации естествознания на новом этапе развития.

Предмет, история развития естествознания. Познание и использование законов природы. Концепция и основные направления современной науки. Отличие естествознания от технических и общественных наук. Сущность сциентистского и антисциентистского мировоззрения.

Физико-химические принципы в биологии. Информация как движущая сила развития живой природы, создающая новые биологические реальности. Массив информационных технологий, применяемый живой природой. Положения молекулярной биологической информатики.

Виділення чистої культури мікроорганізмів як обов’язковий етап бактеріологічного дослідження. Посів патологічного матеріалу на поживні середовища. Характеристика колоній за ознаками. Визначення морфології і тинкторіальних властивостей мікроорганізмів.

Вивчення фізичних основ індивідуальної психічної діяльності, анатомо-фізіологічної характеристики головного та спинного мозку. Розгляд етапів формування та розвитку центральної нервової системи дитини. Аналіз змін вищої нервової діяльності у підлітків.

Встановлення етіологічної ролі Haemophilus influenzae в захворюваннях осіб різного віку та обгрунтування необхідності проведення лікувально-профілактичних заходів. Визначення питомої ваги в структурі гнійних менінгітів, пневмоній у дітей раннього віку.

Основні причини масової загибелі насаджень томатів. Аналіз пошкодження зелених плодів. Особливість зв’язку ураження помідорів із збудниками бактеріальної плямистості X. vesicatoria і бактеріями виду Pseudomonas, що не утворять флуоресцентний пігмент.

Визначення наслідків застосування методу шинування кореневої системи сосни за одночасного додавання індолілмасляної кислоти. Встановлення оптимальної концентрації для онтогенезу рослин. Аналіз морфометричних показників сосни на різних типах субстратів.