Сущность компетентностного подхода к образованию. Программные требования к формированию лингвострановедческой компетентности у учащихся. Методические подходы к использованию песни для формирования лингвострановедческой компетентности у учащихся.

Анализ стремления образовательного процесса более быстрого и адекватного вхождения в Болонский процесс. Изучение упражнений, которые влияют на формирование лингвострановедческой компетенции студентов. Особенность применения заданий на аудирование.

Исследование основных вопросов формирования литературного образа Ивана Матвеевича Муравьева-Апостола, который вошел в историю русской литературы как автор публицистического цикла "Письма из Москвы в Нижний Новгород" и "Путешествия по Тавриде в 1820 годе".

Специфические особенности тематики и проблематики публикаций, посвященных проблемам русской зарубежной критики. Жанровое своеобразие и стилистические нюансы, связанные с условиями существования критики в условиях межкультурной общности русского Берлина.

Проблема формирования литературоведческих понятий у школьников. Представлен анализ общих литературоведческих понятий. Показаны особенности формирования литературоведческих понятий у младших школьников в казахстанской системе начального образования.

Определение сущности и структуры процесса формирования личной безопасности студентов в учреждениях профессионального образования технического профиля на основе компетентностного подхода. Проведение экспериментальной работы по апробации личной сохранности.

Фазы роста и развития в жизни человека. Социализация личности и периодизация ее развития. Отечественные теории личности, их сущностная характеристика. Зарубежные теории личности: З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, Б. Скиннер, А. Маслоу, Э. Эриксон, Э. Фромм.

Сущность и структура личности, предпосылки и основные этапы ее развития. Значение игр в процессе идентификации индивида, а также формирования его характерных черт. Механизм принятия и освоения социальных ролей и основные факторы, влияющие на него.

Влияние биологических факторов на формирование и развитие личности человека. Становление личности в концепции Э. Эриксона. Соотношение социализации и индивидуализации человека как важная проблема его социализации. Основные теории развития личности.

Изучение материала учебника по разделу "Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации". Анализ форм и методов работы по данному разделу. Разработка программы реализации предложенной методики на примере 11 класса и ее тестирование.

Формирование отношения к учению и развитие познавательных интересов в младшем школьном возрасте. Осуществление непосредственного воспитательного воздействия учителем в начальных классах. Формирование у младшего школьника нравственных качеств личности.

Этапы развития школьника. В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения. Влияние домашнего воспитания и отношений в семье на формирование характера. Эмоциональная сфера. Роль игровой деятельности. Интересы, способности.

Анализ понятия "личность" - целостности социальных свойств человека, продукта общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения. Процесс социализации личности и формирование "Я"-образа.

Общие представления о процессе обучения как механизме формирования личности человека. Развитие моральной стороны личности и формирование нравственных идеалов. Развитие самооценки и ее основная роль в формировании личности и самостоятельности обучаемого.

Семья в зеркале науки и ее влияние на развитие личности. Условия оптимального семейного воспитания. Генетическая социология М.М. Ковалевского и теория кризиса чувственной культуры. "дети - зеркало семьи": участие матери и отца в воспитании ребенка.

Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях (неполной, многодетной). Характеристика стихийных и целенаправленных воздействий взрослых членов семьи на ребенка. Роль родителей в развитии детей. Рассмотрение ошибок семейного воспитания.

Психологические новообразования и личностные характеристики ребенка дошкольного возраста. Эмоционально-волевая и мотивационная сферы дошкольника. Развитие нравственно-этических и социально-значимых представлений и ценностей, межличностных взаимоотношений.

Краткая биография Б. Ельцина в истории России, его путь к политической деятельности и принятые решения. Психологический портрет политика, характеристика его личностных качеств. Деятельность Ельцина во внешней и внутренней политике, заслуги реформатора.

Процесс становления личности менеджера и готовности к управленческой деятельности. Управленческие идеи и их реализация в хозяйственной практике. Профессиональная надежность и основные приемы воспитательного влияния на личность менеджера организации.

Характеристика понятия и сущности личности, роли обучения и воспитания в ее формировании. Изучение готовности ребенка к школьному обучению. Анализ изменений познавательной деятельности, личностных особенностей и характера общения младшего школьника.

Влияние педагогического общения на формирование личности школьника. Общение, как самая важная фаза развития личности детей младшего школьного возраста. Механизмы межличностного восприятия. Игры интерактивного, информационного, перцептивного блока общения.

Понятие личности как социальной характеристики человека. Формирование личности как сложный процесс, находящийся под влиянием двух групп факторов: биологических и социальных. Становление и совершенствование личности представителей молодого поколения.

Исследование концепции личности правонарушителя, предложенной ведущими отечественными учеными, рассмотрение возрастных особенностей пубертатного периода и различных точек зрения на систему факторов, влияющих на формирование личности делинквента.

Рассмотрение современных вопросов развития личности в Республике Казахстан. Научное преломление данной темы сквозь призму музыкального образования. Исследование нерешенности многих насущных проблем в педагогике музыкального образования и воспитания.

Структура и понятие личности преступника, физических и психических возможностей человека. Преступные потребности и мотивация, эмоционально-волевые деформации и негативные социальные интересы. Факторы, способствующие формированию личности преступника.

Активизации исследований становления личности как субъекта профессиональной деятельности. Актуальность вопроса профессиональной ориентации, подготовки кадров, психологического сопровождения учебно-служебной деятельности, адаптации молодых специалистов.

Отличительные особенности поведения ребенка раннего возраста, его внешний образ, овладение телом и притязание на признание у взрослых. Имя и его значение в раннем детстве. Возникновение стремления к самостоятельности, развитие негативизма и упрямства.

Теоретическое и практическое исследование уровня сформированности личности младших школьников. Анализ агрессивных реакций в поведении учеников (мотивационная, волевая, нравственная сфера), их причины. Разработка программы коррекции уровня агрессивности.

Развитие общения ребенка со взрослым и сверстниками. Роль общения в психическом развитии ребенка. Возникновение общения у ребенка. Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми. Основные этапы развития общения со сверстниками в раннем и дошкольном детстве.

Сущность и тенденции развития украинского общества. Трансформация культурного пространства и времени. Формирование "клипового" сознания у молодёжи. Преодоление компьютерной зависимости. Укрепление семейных традиций. Эстетическое воспитание школьников.