Лінгвістичні особливості міркувань старших дошкільників у спонтанному мовленні, методика формування специфічної педагогічної системи, направленої на їх становлення. Тенденції мовно-мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку в 1-му класі.

Теоретичне вивчення та експериментальне дослідження особливостей формування у дітей старшого віку уявлень про різні види годинників. Поняття "почуття часу" та вікові особливості сприйняття у дітей. Сензитивний період формування природних почуттів.

Методика формування ціннісного ставлення до природи засобами мистецтва. Критерії ціннісного ставлення до природи та рівні їх сформованості у дітей старшого дошкільного віку. Художньо-практична діяльність дітей. Гуманне, турботливе ставлення до природи.

Сутність екологічної компетентності, а також визначення головних завдань екологічної освіти дітей дошкільного віку. Аналіз педагогічного досвіду, системи форм і методів роботи з дітьми в сфері екологічного виховання. Розробка відповідної програми.

Сутність поняття "екологічна компетентність", основні завдання екологічної освіти дітей дошкільного віку. Теоретичні та практичні аспекти формування у дошкільників екологічної компетентності щодо світу птахів. Форми, методи і прийоми роботи з дітьми.

Практична діяльність дошкільного навчального закладу № 146 м. Києва з оздоровлення дошкільників на основі їх прилучення до здорового способу життя із застосуванням елементів хортингу й виховання на цінностях українського народу. Форми роботи з педагогами.

Сучасні програми і методичні рекомендації розвитку елементарних математичних понять, логіки у дітей дошкільного віку; мета, дидактичні принципи. Формування уявлень про число, простір, час, відстань, геометричні фігури у розумовому вихованні засобами гри.

Аналіз ідеї покликання, яка має релігійне коріння в юдео-християнській традиції. Розгляд світоглядних вимірів думки про покликання людини від Античності до Нового часу. Універсалізація християнської інтуїції покликання особистості в епоху Відродження.

Аналіз поняття "самоуправління" та "самоорганізація" та шляхи їх формування у здобувачів вищої освіти, роль і місце в процесі лінгвосамоосвітньої діяльності. Етапи формування даних умінь, поступовий перехід управлінських функцій від викладача до студента.

За мету у статті поставлено розкриття передумови формування уміння прогнозувати у спеціально організованій дослідницькій роботі майбутніх учителів початкових класів, обґрунтування педагогічних аспектів розвитку їхньої прогностичної компетентності.

Передумови формування уміння прогнозувати у спеціально організованій дослідницькій роботі майбутніх учителів. Розгляд педагогічних аспектів розвитку їхньої прогностичної компетентності як інтегрованого показника майбутнього професійного становлення.

Розгляд особливостей здійснення аналізу науково-навчального мовознавчого тексту за структурно-семантичними й комунікативно-прагматичними параметрами. Знайомство з різними підходами до визначення поняття "науково-навчальний текст" у науковій літературі.

Обґрунтування педагогічної моделі з підготовки вчителя до роботи з учнівським самоврядуванням. Дослідження компонентів системи, спрямованої на демократизацію шкільного життя та створення оптимальних умов громадянського становлення особистості учнів.

Критерії та показники рівнів сформованості готовності майбутніх вчителів до самостійної творчої діяльності. Розробка методичних рекомендацій щодо формування в майбутніх вчителів готовності до самостійної творчої діяльності. Етапи і завдання підготовки.

Місце та роль конструктивного компонента педагогічної діяльності у професійній підготовці вчителя. Аналіз готовності працювати в умовах особистісно-орієнтованого вчення. Системність та цілісність як вихідні положення організації навчального процесу.

Роль проблемно-ситуативного навчання в системі професійної підготовки фахівця у ВНЗ. Особливості застосування ситуативних завдань як засобу формування професійних умінь у майбутніх економістів. Дидактична модель формування професійної компетентності.

Сутність та структура феномену "вміння перекладу фахових текстів із застосуванням комп'ютерних технологій". Стан підготовки майбутніх інженерів до їх використання в перекладі та обробці фахових текстів. Критерії, показники і рівні сформованості вмінь.

Специфіка організації навчального процесу у будівельних вищих навчальних закладах. Практичні заняття як найважливіша форма організації навчального процесу при підготовці з фізики. Необхідність розв’язування професійно орієнтованих фізичних задач.

Розробка моделі формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до автоматизованого проектування інформаційних систем. Визначення шляхів вдосконалення змісту автоматизованого проектування інформаційних систем на основі структурно-логічного аналізу.

Визначення психологічної структури здатності до прийняття управлінських рішень. Розробка діагностичного інструментарію для виявлення рівня сформованості її компонентів у студентів. Будування психологічної моделі формування особистісної здатності.

Аналіз системи організаційних факторів, що впливають на ефективність процесу формування у менеджерів здатності до прийняття управлінських рішень в процесі їх професійної підготовки. Зміст моделі розвитку здібностей управлінців до організаторської роботи.

Аналіз проблем готовності майбутніх фахівців фізичного культури і спорту до професійної діяльності. Теоретико-методологічні засади та вимоги до підготовки спортивних менеджерів. Завдання педагогічного процесу при засвоєнні змісту учбової дисципліни.

Методи навчально-пізнавальної діяльності, що зумовлюють розвиток внутрішньої і зовнішньої мотивації формування готовності до управлінської діяльності. Запровадження інтерактивно-рефлексивних форм, методів та засобів особистісно-професійного саморозвитку.

Характеристика особливостей розвитку та формування у студентів психологічної готовності до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях тренерської роботи. Розробка програми формування психологічної готовності майбутніх тренерів до прийняття рішень.

Результати теоретико-експериментального вивчення особливостей прояву та формування у майбутніх педагогів життєдайного світобачення. Визначення критеріїв та показників сформованості життєдайного світобачення майбутніх вихователів дошкільних закладів.

Формування дидактичної культури майбутніх педагогів професійної освіти у вищих навчальних закладах. Впровадження інформаційних технологій у педагогічний процес. Адаптація принципів традиційної педагогіки до вимог сучасного інформаційного суспільства.

Визначення основних труднощів, з якими стикаються студенти у процесі перекладу німецьких складних іменників. Розроблення вправ, спрямованих на формування навичок відтворення німецьких іменників-композитів, згідно з їх семантичними особливостями.

Теоретичне обґрунтування методики формування соціокультурної компетенції у майбутніх перекладачів. Огляд основних шляхів розвитку їхньої соціокультурної сенсибілізації. Взаємовплив рідної та іноземних мов і культур у процесі комунікації студентів.

Розробка авторської методики проведення фахово орієнтованої комплексної технологічної практики. Визначення рівнів, критеріїв і показників сформованості у майбутніх правознавців навичок застосування ІКТ як складової їх фахово-інформатичної компетентності.

Аналіз форм позааудиторної роботи: практика, кураторські години, клубна діяльність, проведення конкурсів. Особливості їх потенційних можливостей для удосконалення професійної підготовки майбутніх соціальних працівників до використання методів арт-терапії.