Дидактичні, методичні та технологічні особливості формування вміння самоорганізації навчальної діяльності молодших школярів засобами комп’ютерних технологій. Завдання формування в учнів самоорганізації навчальної діяльності та основні етапи її розвитку.

Розробка структурно-функціональної моделі формування в студентів вмінь вибору методів навчання у процесі загально-дидактичної підготовки до майбутньої діяльності в початковій школі. Навчання студентів вибору методів навчання як способів діяльності.

Визначення стану сформованості у студентів умінь вибору та конструювання методів навчання на засадах загальної дидактики. Обґрунтування та характеристика методів навчання в процесі загальнодидактичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів.

Стан сформованості у студентів умінь вибору та конструювання методів навчання на засадах загальної дидактики. Ефективність моделі формування вмінь вибору методів навчання в процесі загальнодидактичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів.

Проблема використання інформаційних технологій майбутнім учителем-філологом у профільному навчанні. Характеристики інформаційних технологій, їх роль та методи застосування для професійної підготовки майбутнього вчителя-філолога у профільному навчанні.

Розробка та апробація дидактичної системи формування у вчителів початкової школи вмінь використовувати засоби інформаційних технологій у професійній діяльності. Створення тестових завдань для діагностування готовності майбутніх учителів початкової школи.

Розроблення змісту та структури вмінь використання засобів інформаційно-комунікативних технологій у професійній діяльності вчителя початкової школи, теоретичне обґрунтування та впровадження системи та педагогічних умов формування зазначених умінь.

Володіння іноземною мовою - одна з найважливіших умов професійної компетентності фахівця. Цілеспрямоване виховання певних якостей особистості студентів, необхідних для їхнього професійного становлення - одна з важливих функцій іншомовного навчання.

Роль використання ділових ігор у формуванні культури ділового спілкування, характерною особливістю яких є імпровізаційне розігрування учасниками процесу проблемної ситуації професійної взаємодії. Формування в майбутніх менеджерів освіти мовленнєвих умінь.

Методика формування у майбутніх інженерів-педагогів дослідницького вміння. Використання методів математичної статистики під час обробки результатів вимірювань на лабораторних роботах з професійно-орієнтованих дисциплін. Спеціальні вправи та завдання.

Вивчення методів формування вмінь з інженерної та комп’ютерної графіки, адаптованої до різних форм організації навчального процесу в технічному вузі. Розробка методики дистанційного проведення ділової гри з набуттям студентами знань фахового спрямування.

Розгляд теоретичних аспектів проблеми мовленнєвого розвитку школярів у процесі засвоєння словотвірної системи української мови. Доведення необхідності розробки ґрунтовної, продуманої методики формування словотвірних умінь і навичок учнів 5-9 класів.

Окремі аспекти комунікативної культури майбутніх соціальних працівників. Оволодіння такими різновидами етикету, як комунікативний, мовний і мовленнєвий. Досягнення взаєморозуміння в процесі іншомовного ділового спілкування, осягнення культурних навичок.

Комунікативна діяльність соціальних працівників. Суть, функції і роль ділового спілкування у професійній підготовці сучасних фахівців. Розробка моделі процесу формування вмінь ділового іншомовного спілкування студентів та педагогічні умови її реалізації.

Вплив педагогічних умов успішності формування вмінь іншомовного професійного спілкування майбутніх офіцерів (СМО) у військових вищих навчальних закладах на якість їх професійної підготовки. Критерії і показники успішності формування вмінь іншомовного СМО.

Тенденції використання комп'ютерного моделювання при підготовці учителів фізики в процесі навчання інформатики. Розробка компонентів методичної системи (зміст, засоби, методи і форми). Навчально-методичне забезпечення дисципліни "Комп'ютерне моделювання".

Необхідність розвитку в учнів умінь креативного мислення. Комплексний аналіз підручників з англійської мови, рекомендованих Міністерством освіти і науки України. Поетапна методика формування креативних умінь з відповідними інтерактивними технологіями.

Сутність діагностичної діяльності майбутніх бакалаврів філології. Основні напрями її розгортання протягом педагогічної практики. Розкрито завдання з формування вмінь цієї діяльності. Розкриття індивідуальних особливостей учнів (мислення, пам’яті, уваги).

У роботі досліджується проблема формування вмінь майбутніх бакалаврів філології у діагностичній діяльності в процесі педагогічної практики. Діагностувався характер взаємодії учнів з батьками та вчителями, особливості спілкування школярів у сім’ї.

Дослідження актуальних проблем формування компетентності майбутніх учителів із розвитку ранніх професійних зацікавлень учнів молодшого шкільного віку. Висвітлення сутності таких понять, як ранні інтереси учнів молодшого шкільного віку, компетентності.

Медіація як новий напрям у методиці викладання іноземної мови. Вивчення досвіду викладачів англійської мови професійного спрямування щодо формування вмінню мовної медіації і демонстрація шляхів навчання мовної медіації студентів інженерних спеціальностей.

Розроблення дидактико-методичного ресурсу з дисциплін фахової підготовки для майбутніх фахівців освітнього рівня "магістр" із урахуванням вимог школи. Розкриття творчого потенціалу майбутнього вчителя, підвищення рівня його професійної компетентності.

Суть умінь педагогічного прогнозування як розумових дій, що забезпечують отримання випереджальної інформації про досліджуваний об’єкт з метою оптимального вирішення навчально-виховних завдань. процес формування умінь педагогічного прогнозування.

Визначення груп вмінь, необхідних спеціалістам у галузі фізичної культури та спорту для реалізації їхніх комунікативних намірів у процесі професійного спілкування. Аналіз ситуацій спілкування англійською мовою спеціалістів у галузі фізичної культури.

Процес навчання математики студентів агрономічних спеціальностей аграрних університетів. Роль і місце прикладних професійно орієнтованих задач у системі професійної підготовки студентів агрономічних спеціальностей аграрних вищих навчальних закладів.

Теорія і методика навчання розв’язування задач з фізики. Діагностика знань, навичок та умінь студентів розв’язувати задачі. Уміння систематизувати та узагальнювати навчальний матеріал. Формування компетентностей у фахівців в галузі сучасної техніки.

Оцінка ролі, місця та функцій прикладних задач в системі професійної освіти майбутнього фахівця-аграрія. Математичні моделі, які лежать в основі виробничих ситуацій. Вимоги до розв’язування прикладних задач в аграрних вищих навчальних закладах України.

Умови ефективного формування вмінь самовдосконалення студентів технічного університету в позааудиторній діяльності з фізичного виховання. Фактори ціннісного ставлення до фізичної культури в процесі професійної підготовки студентів технічного університету.

Самостійна пізнавальна діяльність студентів вищих навчальних закладів як психолого-педагогічна проблема. Методичні особливості формування вмінь самостійної пізнавальної діяльності у студентів педагогічних факультетів засобами інформаційних технологій.

Роль музики в розвитку творчих здібностей підростаючого покоління. Стимулювання ціннісного ставлення майбутніх учителів до професії. Залучення студентів у сценічно-виконавську діяльність. Етапи та методи формування вмінь інтерпретації художнього образу.