Особливості прояву мовленнєвої активності та мовленнєвих дій дітей третього року життя у художньо-предметній діяльності. Місце емоційного компонента у процесі розвитку активного мовлення дитини. Характеристика основних критеріїв та показників впливу.

Науково-теоретичні засади розвитку мовлення дітей раннього віку. Експериментальне дослідження мовленнєвого розвитку дітей третього року життя у процесі художньо-предметної діяльності. Визначення особливостей розуміння та активного мовлення дітей.

Сутність поняття бистроти і визначення засобів її прояву. Дослідження вікового темпу розвитку швидкості у суглобах підлітків. Порівняння розвитку бистроти у рухах серед різних вікових груп учнів. Правила виховання бистроти у школярів середніх класів.

Сутність, зміст і структура диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музики. Обгрунтування методики розвитку виконавської волі учителів музичного мистецтва. Імплементація художньо-педагогічних принципів у хормейстерську підготовку студентів.

Аналіз методів розвитку витривалості у майбутніх офіцерів-прикордонників на заняттях з рукопашного бою. Розробка методики розвитку витривалості у офіцерів-прикордонників, її основні етапи: ознайомлювальний, підготовчий, стандартизує і ситуативний.

Педагогічні основи формування психофізичної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до рукопашної сутички з правопорушником. Характеристика та вимоги до змісту ознайомчого, підготовчого, стандартизуючого та ситуативного етапів розвитку витривалості.

Розглянуті питання розвитку різноманітних форм витривалості студентів в процесі занять з легкої атлетики. Навчання техніці стаєрського бігу. Використання інноваційних технологій в учбово-тренувальному процесі студентів, які займаються легкою атлетикою.

Сенситивні періоди та засоби розвитку гнучкості у дітей. Фактори, які визначають еластичні властивості м'язової тканини. Класифікація рухів у сулобах у шкільному віці. Врахування морфологічних і фізіологічних особливостей учнів на заняттях з фізкультури.

Головні методи розвитку емоційності перекладачів художніх текстів. Значущі зв’язки емоційності з особистісними характеристиками перекладача художніх текстів. Значення підбору тексту для перекладу, у якому представлений темпоральний ланцюг подій.

Аналіз процесу фізичного виховання дітей дошкільного віку. Розвиток координаційних здібностей малюків в ході педагогічного експерименту. Залучення хлопчиків і дівчат віком 5 та 6 років до управління часовими, просторовими і силовими параметрами рухів.

Педагогічний контроль за рівнем розвитку рухових якостей учнів старшого шкільного віку на уроках фізичної культури з футболу. Етапи процесу розробки оціночних критеріїв прояву рухових якостей. Відповідність методів, засобів контролю завданням дослідження.

Принципи підготовки керівників закладів дошкільної освіти до використання хмарних сервісів із залученням інтерактивних форм навчальної взаємодії. Рівні сформованості інформаційно-комунікаційної компетентності керівника ЗДО та методи їх діагностики.

Обґрунтування методики розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності викладачів системи військової освіти з використанням дистанційної форми навчання. Мета, завдання, зміст, методи, види навчальних занять, засоби, організаційні форми навчання.

Наукове обґрунтування методики координаційної підготовки студентів вищих навчальних закладів на заняттях з фізичного виховання засобами баскетболу. Перевірка рівня розвитку координаційних здібностей та спеціальних характеристик психіки студентів.

Розвиток та вдосконалення координаційних здібностей є однією з найважливіших і невід’ємних складових процесу підготовки волейбольних резервів. Методики розвитку здібностей дітей і виявлено показники, які мають високу значущість для цього вікового періоду.

Діяльнісно-особистісний аналіз під час обґрунтування теоретико-методичних підходів до висвітлення питання розвитку креативності в майбутніх артистів-вокалістів на заняттях сольного співу. Особливості трактування наукового поняття "креативність".

Розгляд принципових ознак дослідницького навчання. Вивчення методологічних взаємозв'язків цих принципів із ключовими компетентностями критичного мислення. Аналіз можливостей, які розкриває історія як навчальна дисципліна для розвитку критичного мислення.

Реалізація методики змішаного навчання, що передбачає опанування очного навчання за спеціально розробленою навчальною план-програмою курсів для інструкторів мовної підготовки з питань організації і методики викладання іноземної мови і дистанційного курсу.

Виходячи зі специфіки мовної підготовки у Збройних Силах України, обґрунтовано методику розвитку методичної компетентності інструкторів мовної підготовки засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Використання технології змішаного навчання.

Урахування лінгвістичного, пунктуаційного та композиційно-структурного компонентів змісту навчання писемного мовлення. Розвиток інформаційно-комунікаційних вмінь студентів і викладачів та дотримання поетапності у використанні блог та вікі-технологій.

Запровадження у навчальний процес початкової школи активних форм, методів і прийомів навчання, які активізують навчально-пізнавальну діяльність учнів. Роль та педагогічна майстерність учителя в процесі розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів.

Джерела та шляхи стимуляції пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-х класів). Рекомендації щодо складання програм і підручників з історії України. Шляхи розвитку пізнавальних інтересів учнів у педагогічній думці Закарпаття.

Дослідження сутності поліфонічного слуху, конкретизація його визначення, виявлення компонентної структури. Визначення методики використання елементів національного орнаменту на уроках музики. Способи формування поліфонічного слуху у молодших школярів.

Сучасні підходи до трактування сутності поняття "методика", її змісту, структури та особливостей. Методологічні основи методики розвитку професійних учителів художньої культури в післядипломній педагогічній освіті. Форми організації роботи вчителя.

Авторська методика розвитку психофізичної витривалості майбутніх професіоналів військового управління. Її етапи: мотиваційно-знаннєвий, розвивальний і результативний. Їх взаємозв’язок, мета, завдання, основні методи та засоби, форми організації навчання.

Розвиток дитячого мовлення. Прояви моторної алалії. Особливості афазії в дитячому віці. Шляхи покращення та напрямки корекційної роботи, що забезпечать більш високий і якісний рівень розвитку розуміння мовлення у дітей з тяжкими порушеннями мовлення.

Вимоги до організму. Прояви рухових здібностей. Статична витривалість м'язів рук у хлопчиків і дівчаток. Силова витривалість основних груп м'язів. Методика розвитку рухових здібностей, які проявляються в баскетболі. Специфічні прояви фізичних здібностей.

Педагогічні умови, що використовуються для розвитку здібностей рухового компоненту системи формування креативності учнів молодшого шкільного віку в процесі фізичного виховання. Розвиток здібностей до відтворення та диференціації динамічних зусиль.

Методика розвитку силових здібностей у дітей шкільного віку. Специфічні риси та прийоми реалізації даного процесу в 1-4 класах, 5-9 та 10-11 класах, відмінні особливості. Методичні рекомендації відносно застосування вправ з обтяженістю масою предметів.

Особливості здійснення процедур, заходів системи внутрішнього забезпечення якості у ВВНЗ. Щорічне оцінювання здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних і педагогічних працівників, та регулярне оприлюднення результатів оцінювань на офіційному веб-сайт