Осмысление интервалов длительности происходящих событий по отношению к биологическому ритму человека. Принцип относительности, вытекающий из теории Коперника-Кеплера. Теория мирового эфира и волновая природа света. Уравнения электродинамики Максвелла.

Применение судебными приставами-исполнителями ареста к счетам и вкладам физических лиц. Порядок осуществления приказного производства, лишающий гражданина возможности защищать права из-за отсутствия информации о процессуальных действиях заявителя и судьи.

Родной язык как живая летопись деяний предыдущих поколений, запас знаний, духовных, научных и культурных ценностей. Формы человеческой мысли, которые обусловлены установившимися языковыми законами, структурами, схемами и моделями. Значение родного языка.

Знакомство с проблемой признания алхимии как исторического источника многих современных наук. Анализ деятельности выдающегося алхимика, философа и естествоиспытателя Р. Бэкона. Рассмотрение связи медицины и алхимии. Сущность понятия "философский камень".

История педагогической мысли Узбекистана. Анализ переводческой деятельности в условиях существования многонационального государства. Логико-гносеологические проблемы познания. Выдающиеся мыслители Востока в педагогике: аль-Хорезми, Авиценна, Фараби.

Периодизация и становление китайской философии. Мифология и религиозное мировоззрение того времени. Школы и течения в древнекитайской философии. Основные концепции древнего даосизма, и конфуцианства. Учение и труды Лао-Цзы и Мо-цзы.

Общая характеристика эпохи. Выдающиеся мыслители Нового времени (Декарт и Бэкон) и их вклад в теорию познания. Рене Декарт как представитель рационализма. Френсис Бэкон как представитель эмпиризма. Средневековая схоластическая образованность в XVII веке.

Древнейшие источники философской мудрости. Философия Древнего Востока. Нравственные устои древнеиндийского общества, учение о реинкарнации. Основные идеи Будды. Древнекитайская философия. Платон - создатель философского идеализма. Силлогизмы Аристотеля.

Древнегреческий философ и педагог Аристотель. Фундаментальные понятия философии. Аристотелевское рассмотрение соотношения материи и формы. Критика платоновской теории "идей". Психология и этика Аристотеля. Космология Аристотеля, пифагорейская астрономия.

Фридрих Ницше как один из самых блестящих и спорных мыслителей европейской философии. Герой Ницше по книге "Так говорил Заратустра". Нигилизм в философии Ницше. Метафизика Ницше - метафизика ценностей. Посмертная судьба, или "философ неприятных истин".

Н.О. Лосский — представитель русской религиозной философии, один из основателей направления интуитивизма, персоналистической метафизики "субстанциальных деятелей", учения о человеке как о сверхвременном и сверхпространственном бытии, связанным с миром.

Судьба разделила существование Никколо Макиавелли на земле на три части: первая (1469-1498гг.) – формирование личности и характера; вторая (1499-1512гг.) – практическая деятельность на посту флорентийского секретаря; третья (1512-1527гг.) – творчество.

Рассмотрение психологического понятия мышления и особенностей мыслительных процессов. Суждение и умозаключение как формы мышления. Фиксация результатов мыслительной деятельности в форме понятий. Решение мыслительных задач. Формирование мышления у детей.

Психологическая сущность, основные формы и виды мышления как опосредованного и обобщенного отражения существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Типы мыслительных действий и их содержание. Интеллектуальные способности и качества индивида.

Обсуждение предмета как методологического инструмента философии образования. В качестве методологической цели обсуждение формирования сознания современного человека. Изучение картины мира как методологического инструмента в философии образования.

Исследование методики "Мыслительная карта", оценка ее эффективности в процессе запоминания практически любой информации. Анализ данного визуального метода обучения. Их использование в общеобразовательных учреждениях и в профессиональной деятельности.

Мышление как процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира. Материальная форма отражения действительности. Значение слова и внутренняя речь человека. Мыслительные операции в психологии. Определение понятий абстракции и конкретизации.

Мышление как процесс познавательной деятельности индивида, которая характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности. Рассмотрение основных видов мыслительных операций. Анализ причин нарушения динамики мыслительной деятельности.

Общее понятие о мышлении и мыслительных процессах, их формы и виды. Сущность и значение для человека суждений, умозаключений, понятий, особенности их усвоения. Специфика понимания и решения задач. Индивидуальные различия и формирование мышления у детей.

Мышление как наиболее сложный среди всех когнитивных процессов, характеристика видов: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Рассмотрение особенностей мышления современного руководителя. Характеристика метода "расчленения".

Осуществление процесса обмена мыслями и чувствами между людьми при помощи вербальных средств коммуникации. Реализация коммуникативной стратегии, достижение коммуникативной цели речевого общения в соответствии с прагматической целеустановкой говорящего.

Мыслительные установки психолога как ориентирующие на ценности интеллектуальной культуры регуляторы профессионального мышления. Описание системы мыслительных установок психолога-практика, обусловливающих продуктивное решение профессиональных задач.

Взаимодействие анализа и синтеза в процессе мышления и познания. Абстрагирование и конкретизация - взаимосвязанные стороны развития познания. Виды мышления и индивидуальные качества ума. Мыслительная деятельность, как процесс решения нестандартной задачи.

Изложение доклада, прочитанного на Вторых Бибихинских чтениях 10-12 декабря 2020 года. Идея начала мысли. Осмысление момента, когда нечто начинается, в речи, в стихии свободного мышления. Размышления об искажении мысли при ее произнесении/написании.

Исследование сопряжённости мысли и чувства на примере эксплицитно выраженных монологических описаний процесса мышления. Анализ временного и пространственного соотношения между чувством и мыслью. Обусловленность глубокого и поверхностного характера мысли.

Характеристика специфики интерпретации семантической оппозиции "мысль - чувство" в гуманитарном дискурсе. Знакомство с проблемой человеческого существования, связанной с поиском смысла жизни и своего места в мире. Сущность понятия "антропоцентризм".

Конкретизация реалистической установки отечественной интеллектуальной традиции и "обыкновенного марксизма" в проекции онтогносеологии. Соотношение субъекта и объекта, нюансы диалектической методологии. Особенности эстетизации и поэтизации философии.

Рассмотрение моментов понимающего мышления и воспитанного восприятия как континуумов. Изучение основных процессов формирования образного переживания, становления визуальных представлений. Аналитическая работа иррецептивно мыслящего интеллекта человека.

Увлечение Льва Николаевича Толстого проблемами семьи и брака. Начало работы над новым романом "Анна Каренина". Причины конфликтов, чувства главной героини. Отношение автора к своей героине Анне Карениной как к женщине, потерявшей себя, но не виноватой.

Изучение научного назначения логики. Характеристика понятия "истинности". Логический анализ природы и определения мысли. Классификация предложений, их роль в передаче информации. Отличительные особенности представлений человека и вещей внешнего мира.