Главные достоинства индивидуального обучения - формы организации учебного процесса. Цели, задачи и общие принципы индивидуализации. Дидактические, психофизиологические и кибернетические подходы интенсификации обучения. Его аспекты и основные этапы.

Формирование сознания, самосознания и индивидуальности человека, система качеств, представляющих выражение его этической сущности. Взаимосвязь личности и ее потребностей, мотивов и интересов. Влияние индивидуальных стилей на потребительские предпочтения.

Взаимосвязь размера наказания и личностных характеристик лица, признанного виновным в мошенничестве при получении выплат. Аргументы о неразграничении таких критериев индивидуализации наказания, как личность виновного и смягчающие обстоятельства.

Рассмотрение сущности, форм и критериев индивидуализации наказания в российском уголовном праве. Выявление сущности и видов исключительных обстоятельств как основания смягчения наказания. Определение его пределов с учетом исключительных обстоятельств.

Особенности смешанного обучения, опыт его внедрения в образовательный процесс на специальностях гуманитарного профиля Национального исследовательского Томского государственного университета. Описание ограничений и основных положительных эффектов.

Обеспечение индивидуализации обучения курсантов военного вуза в условиях повышения требований к качеству образования, а также личностным качествам будущего офицера. Дается обзор и анализ фундаментальных положений в области индивидуализации обучения.

Процесс индивидуализации обучения в Республике Ирак. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство Ирака. Использование личностно-ориентированного и деятельностного подхода в начальном профессиональном образовании.

Рассмотрение современного подхода к толкованию педагогического принципа индивидуализации обучения. Исследование различий понятий "индивидуальный учебный план", "индивидуальный образовательный маршрут" и "индивидуальная образовательная траектория".

Формирование учебно-методического комплекса, включающего программу, дидактические карточки, индивидуальные разноуровневые задания с включением регионального, исторического и экологического материала. Анализ модели системы индивидуализации обучения химии.

Требования, характеризующие пластику движений в спортивном и в актерском действии. Доказано, что пластичность формируется как чувство гармонии движений, характерных психологическому складу исполнителя. Изучена изменчивость головного мозга человека.

Определение роли пластики движений в зрелищности спортивных и культурно-массовых мероприятий. Критерии взаимосвязи выразительности культуры движений и технической подготовленностью спортсменов. Спортивная точность, четкость, мощь и красота выполнения.

Теоретические основы, морфологические, двигательные и психологические детерминанты диморфических особенностей спортивной деятельности женщин. Индивидуализация процесса тренировки спортсменок с учетом особенностей структуры соревновательной деятельности.

Индивидуализация подготовки гимнастов высокой квалификации в макроцикле к Олимпийским играм. Взаимосвязь между выполненным объемом нагрузки, участием в дополнительных контрольно-модельных тренировочных занятиях и показанными результатами на соревнованиях.

Опыт сопровождения специалистами центра "Зеленая ветка" образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья. Подбор условий организации обучения. Индивидуализация формы выполнения заданий. Качественный подход при оценивании результатов.

Современные подходы и критерии классификации поведения потребителей, иерархия Маслоу. Факторный анализ потребительского спроса, способы и порядок его удовлетворения. Цели создания кастомизированных продуктов. Развитие сервисного менеджмента и маркетинга.

Психологические и дидактические возможности создания и специфика использования проблемных ситуаций при развитии личностных качеств студентов. Методика индивидуализированного развития познавательного интереса, коммуникативности и вербальной креативности.

Разработка методики индивидуализированного развития познавательного интереса, коммуникативности и вербальной креативности студентов. Определение психологических и дидактических возможностей создания проблемных ситуаций при развитии их личностных качеств.

Изучение динамики методологических и теоретических проблем высшего педагогического образования и перспектив его развития. Тенденции осознания необходимости индивидуализации обучения, индивидуализации труда студента и повышения адаптации выпускников.

Сущность и концептуальные идеи индивидуализации в междисциплинарном и педагогическом аспектах. Структура, содержание, компоненты и научно-методический инструментарий модели индивидуализации профессиональной подготовки студентов в педагогическом ВУЗе.

Оценка морфофункциональных особенностей и уровня двигательной подготовленности детей различных типов телосложения. Выявление сроков овладения подготовительными упражнениями и элементами техники плавания. Оптимизация процесса начального обучения плаванию.

Закономерности подготовки спортсменов в зависимости от возрастных, индивидуальных и морфологических особенностей и этапов подготовки в современном баскетболе. Индивидуализация техники согласно с особенностями физического развития и подготовки спортсмена.

Разработка методической модели для построения индивидуальной траектории микрообучения лексике. Основные трудности формирования лексических навыков на рассматриваемом этапе изучения английского языка. Анализ понятия индивидуальной траектории обучения.

Характеристика проблемы индивидуализированного обучения аудированию учащихся пожилого возраста. Проведение исследования субъективных трудностей восприятия и понимания информации на слух, к которым относятся индивидуально-возрастные особенности учащихся.

Суть системы Ф.У.Тейлора по обеспечению тождественности интересов собственника и наемного работника. Внедрение системы управления заданиями, материального стимулирования и взаимовыгодного сотрудничества. Характеристика системы управления заданиями.

Специфика профессиональной деятельности студентов-хореографов. Анализ типов телосложения студентов-хореографов, определение уровня развития значимых физических качеств и способностей. Программа тестирования уровня специальной физической подготовленности.

Основные концепции биоритмологии, исследование влияния биологических ритмов на спортивную деятельность. Хронобиологические аспекты спортивного успеха. Характеристика и влияние многодневных биоритмов на спортивный результат олимпийцев и паралимпийцев.

Поиск эффективных способов индивидуализации спортивной подготовки спортсменок подросткового возраста, занимающихся легкоатлетическим спринтом. Организация учебно-тренировочного процесса юных легкоатлеток. Показателей физической работоспособности.

Анализ развития уголовного законодательства России в части обстоятельств, смягчающих наказание. Применение норм уголовного законодательства, предусматривающих смягчение наказания за содействие следствию. Совершенствование законодательства России.

Персонализация окружающих устройств в форме компьютерного обучения. Оптимизаторы на основе эволюционных алгоритмов. Анализ исследования пригодности эволюционных алгоритмов для "окружающего интеллекта". Способы создания кооперации между устройствами.

Изучение учебно-тренировочного процесса по волейболу, а именно физической, технической и игровой подготовки волейболистов, материально-технических средств, структуры тренировочного занятия и основных задач, решаемых в процессе тренировки по волейболу.