Фактори, що впливають на нездоров'я студентів. Шляхи вирішення проблематики збереження здоров'я студентством і викладацьким колективом. Досвід впровадження здоров'язберігаючих технологій кафедрою фізичної терапії, ерготерапії та фізкультури і спорту ХНА.

Індивідуальне здоров'я людини, його механізми як предмет валеології, особливості її структури як науки. Категорії наукового пізнання в медицині. Перехідний стан між здоров'ям та хворобою. Головні ознаки передхвороби. Недемонстративні патологічні процеси.

Аналіз особливостей взаємодії одиничного, особливого і загального у здоров’язбереженні людини в умовах суспільства споживання. Характеристика актуальності осмислення здоров’я людини як вкрай значущої величини для індивідуального та соціального буття.

Теоретичні аспекти сутності здоров'язбережувальної (ЗЗ) компетентності майбутнього вчителя початкової школи. Аналіз "ЗЗ компетентності" як програмного результату підготовки фахівця до створення ЗЗ середовища й реалізованої на практиці компетенції.

Проблема важливості здоров'я сучасної людини. Необхідність включення викладачів і студентів як учасників освітнього процесу у здоров’язбережувальну діяльність під час навчальної та професійної діяльності. Специфіка діяльності викладача іноземної мови.

Розгляд проблеми першочергової важливості, яка стоїть перед вищою освітою сьогодні - здоров'язбережувальних компетенцій як основи професійної підготовки вчителів фізичної культури. Підготовка педагогів до здійснення здоров'язбережувальної діяльності.

Визначення та характеристика змісту культури здоров'я, як інтегративної особистісної освіти, що складається з когнітивно-мотиваційного, емоційного та вольового компонентів. Ознайомлення з особливостями розподілу здоров'язбережувальних технологій.

Вивчення сучасних тенденцій розвитку здоров'язберігаючої педагогіки для валеологізації педагогічного процесу. Аналіз підходів до розуміння терміну "здоров'язберігаюча технологія". Заходи щодо формування здорового способу життя підростаючого покоління.

З'ясування місця глютонійного простору в аспекті етнокультурних взаємин, глобалізаційних зв'язків, міжкультурної комунікації, реалій життя на матеріалі творів сучасної жіночої прози. Аналіз здоров'язберігаючих функцій глютонімів на позначення пиття.

Аналіз технологій, які належать до формування й збереження здоров'я та обґрунтування необхідності у процесі фізичного виховання школярів та студентів розвивати у них здоров'яформувальні компетентності. Методичні рекомендації щодо викладання фізкультури.

Визначення поняття здорова тренованість. Загальні особливості захворювань у спортсменів. Осередки хронічної інфекції та їх значення у виникненні захворювань, імунологічна реактивність організму спортсменів. Вплив рухової активності на розвиток школярів.

Представления о здоровой личности представителей различных психологических теорий. Сердечные социальные отношения. Эмоциональная неозабоченность и самоприятие. Определение и следование основной жизненной ориентации. Эффективное восприятие реальности.

Формирование у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Расширение знаний учащихся по гигиенической культуре. Определение жирности пищи. Изучение золотых правил питания. Польза витаминов в рационе.

Цели, задачи и направления государственной семейной политики. Проблемы современной семьи в России. Основные принципы семейной социальной политики. Положения Президентской программы в данной области: материнство и отцовство, права женщин; защита детства.

Фізіологія і гігієна харчування дітей шкільного віку, норми продуктів для добового раціону. Поживна цінність різних продуктів тваринного та рослинного походження. Значення різноманітності їжі для організму, що росте, організація харчування в школі.

Поняття про здоровий спосіб життя. Історичний аспект зародження уявлень про здоровий спосіб життя. Фактори збереження і відновлення здоров'я. Раціональне харчування та підвищення економічності обмінних процесів. Значення вітамінів у харчуванні людей.

Поняття здорового способу життя. Показники здорового способу життя, можливостей його реалізації, засобів впливу на його формування. Досвід вивчення здорового способу життя молоді. Вимір рівня здоров`я і ступеня обізнаності щодо заходів його поліпшення.

Прагнення нормальної людини прожити своє життя довго і щасливо. Хвороби, нервові розлади та проблеми на роботі, в сім'ї як природні наслідки неправильного способу життя. Вирішення проблем та сила волі в роботі над своїм здоров'ям і правильним життям.

Вплив на здоров'я характеру праці, звичок, звичаїв, а також вірувань, думок, переживань. Досягнення стійкої рівноваги психіки. Форми медико-соціальної активності: викорінювання шкідливих звичок, проходження гігієнічних норм, дотримання режиму праці.

Підходи до визначення поняття "спосіб життя", його структура. Клітковина як тверда речовина, з якої складається оболонка ростучих кліток, її головна цінність. Норми і режими харчування. Основні фактори, що негативно впливають на здоров'я людини.

Поняття сфер або складових здоров'я: фізичної, психічної, соціальної (суспільної) і духовної. Визначення основних показників здорового способу життя молоді та шляхів його формування. Вимір рівня здоров'я і ступеня обізнаності щодо заходів його поліпшення.

Поняття про здоровий спосіб життя. Показники фізичного та духовного здоров'я. Формування здорового способу життя молоді. Позитивний досвід діяльності з формування здорового способу життя. Соціальна робота щодо формування здорового способу життя.

Формування навичок ведення здорового способу життя засобами фізкультурно-оздоровчої роботи. Екологічне виховання та культура. Вплив різнобічного фізичного виховання на розвиток моральних якостей учнів. Аналіз здоров'язберігаючої діяльності закладу.

Дослідження рівня роз'яснювально-пропагандистських робіт серед населення щодо дотримання здорового способу життя. Проведення соціологічних опитувань з метою з'ясування основних чинників, що впливають на формування особистісної оцінки життя індивіда.

Визначення чинників збереження і покращення здоров'я. Роль правильного харчування у забезпеченні здорового способу життя. Правила здорового способу життя. Оцінка необхідності правильного, глибокого і спокійного дихання для хорошого фізичного стану.

Показано, що харчові добавки, особливо цукрозамінники стали невід’ємною частиною більшості продуктів харчування. Розглядаються аспекти застосування харчових добавок-цукрозамінників до харчових продуктів в контексті їх впливу на здоров’я громадян країни.

Розробка практичних рекомендацій для вчителів, викладачів і тренерів щодо відволікання української молоді від наркотичних речовин. Залучення підлітків до занять фізичною культурою й спортом. Встановлення відповідальності за незаконні дії з наркотиками.

Визначення ключових ціннісних орієнтирів здорового способу життя студентської молоді. Висвітлення компонентів здорового способу життя. Обґрунтування важливості і значущості фізичного, антинаркогенного та сексуального виховання студентської молоді.

Вплив способу життя людини на її здоров’я та самопочуття. Основи формування навичок здорового способу життя в дошкільників - знання про будову тіла, засоби збереження та зміцнення здоров’я людини, необхідність дбайливого ставлення до власного здоров’я.

Організація та методика гігієнічного навчання виховання школярів: обґрунтування шкільного режиму, профілактика розладу зору, профілактика порушення опорно-рухового апарату та дитячого травматизму. Загальні закономірності росту і розвитку школярів.