Розглянуто полікультурне виховання як процес створення умов для формування у школярів світоглядної установки на конструктивну співпрацю шляхом залучення до етнічної, рідної та світової культур, формування готовності та вміння жити в суспільстві.

Визначення педагогічних умов формування у дітей любові до рідного міста. Результати проведення констатуючого експерименту. Аналіз сучасних методичних рекомендацій до краєзнавчого виховання у дошкільному закладі. Дослідження патріотичних почуттів.

Виховання моральних якостей у дошкільників як одна з проблем суспільного характеру. Аналіз структурної моделі виховання в особистості почуття гідності. Особливості створення умов для спілкування кожної дитини з вихователем і з товаришами по групі.

Сутність та форми патріотизму. Шляхи, засоби та методи виховання у дошкільників любові до Батьківщини. Ознайомлення з рідним містом як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Експериментальне вивчення рівня їх національної свідомості.

Аналіз проблеми виховання у дошкільників толерантного ставлення до людей з особливими освітніми потребами засобами інклюзивної освіти. ефективність інклюзивної літератури як засобу виховання толерантного ставлення до осіб з особливими освітніми потребами.

Аналіз виховної роботи у ЗВО, форми та методи її проведення. Реформування вищої освіти та її інтеграцією в Європейське співтовариство, створення позитивного освітнього середовища та реалізованих з метою професійного, інтелектуального розвитку студентів.

Толерантність - одна з найбільш важливих характеристик соціального працівника. Характеристика основних педагогічних умов, що сприяють ефективному формуванню толерантного ставлення до дітей з особливими потребами у майбутніх соціальних працівників.

Поняття "позитивне ставлення особистості до трудових традицій і звичаїв українського народу". Характеристика педагогічних умов виховання молодших школярів. Ефективність методики виховання в учнів 1-4 класів позитивного ставлення до трудових традицій.

Розкриття соціально-педагогічних причин непошани дітей до оточуючих та аналіз стану сформованості шанобливого ставлення до людей у сучасній початковій школі. Розгляд сутності та структури поняття "шанобливе ставлення", його компонентів та рівнів.

Проблеми сімейного виховання у спадщині видатних педагогів. Соціально-педагогічна сутність та функції сім'ї. Психолого-педагогічний аспект впливу родини на формування особистості дитини. Взаємозв'язок школи, сім'ї та громадськості у справі виховання.

Особливість дослідження стану вивчення освіти й виховання в стародавній Бактрії у доісламський період. Вплив педагогічних досягнень на країни мусульманського Сходу та на розвиток освіти на Заході. Характеристика процесу навчально-виховної роботи.

Теоретико-методологічні основи виховання гуманної творчості в сучасних умовах. Визначення якісних показників гуманної творчості старших підлітків. Технологія розвитку особистісної творчості в сфері гуманних стосунків, добротворчої позакласної роботи.

Ефективність виховання світоглядних уявлень учнів старшої школи під час вивчення художньої культури. Принципи, зміст, педагогічні умови, технологія виховання світоуявлень в учнів старшого шкільного віку. Виховний потенціал архетипів вітчизняної культури.

Тенденції екологічного виховання. Ціннісне ставлення до природи учнів старших класів. Національна доктрина розвитку освіти України. Філософські положення про єдність і взаємообумовленість соціального середовища. Гармонізацію та гуманізацію суспільства.

Формування системи знань, думок, цінностей, оволодіння якими забезпечить формування гармонійно розвинутої духовної особистості - ціль дзвонознавчого виховання. Залучення молодого покоління до відродження традицій - мета сучасної гуцульської школи.

Розгляд сучасного естетичного виховання в традиціях рідного краю. Аналіз культури почуттів, загальних та художніх здібностей художньо-образного мислення. Вивчення основ формування у учнів розуміння зв'язків мистецтва з природним і предметним середовищем.

Методологічний аналіз соціально-культурної значущості української традиційної народної культури та фольклористично-етнографічної діяльності. Характеристика виховних можливостей фольклористично-етнографічної діяльності учнів основної і старшої школи.

Обґрунтування цілісного процесу виховання учнів старших класів на національно-культурних традиціях українського народу. Характеристика етапів, педагогічних умов, інноваційних технологій та основних засобів розвитку процесу виховання старшокласників.

Характеристика етапів, педагогічних умов, інноваційних технологій та інших засобів успішного функціонування і розвитку процесу виховання старшокласників на національно-культурних традиціях українського народу. Сутність національно-культурних традицій.

Характеристика методів, форм та засобів виховної роботи в період виробничої практики, яка здійснювалась всіма учасниками навчального процесу як у навчальний, так і в позанавчальний часи. Формування трудових, моральних та естетичних якостей в учнів.

Дослідження поєднаного виховання фізичних здібностей та моральних якостей у дітей 8-9 років у процесі занять фізичною культурою. Визначення вікових особливостей та взаємозв’язку у розвитку фізичних здібностей, моральних якостей та успішності у навчанні.

Розкриття змісту виховання цілеспрямованості в студентської молоді у процесі фізкультурно-оздоровчої діяльності. Застосування у ЗВО педагогічних умов, змісту, форм і методів, спрямованих на виховання морально-вольових та фізичних якостей особистості.

Аналіз педагогічних умов й шляхів виховання ціннісних орієнтацій старших школярів засобами масової інформації. Визначення специфіки інформаційної культури молоді. Розгляд закономірностей та перспектив виховання ціннісних орієнтацій школярів у сфері ЗМІ.

Особливості виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва дошкільнят. Виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва засобом залучення до музично-театралізованої діяльності. Рівень сформованості ціннісного ставлення до творів мистецтва дітей.

Розвиток світової художньої культури. Формування духовних, моральних якостей особистості, що прищеплюються під час спілкування з мистецтвом та безпосереднім осягненням різноманітних видів та форм художньо-творчої діяльності з самого раннього віку.

Педагогічні основи морального виховання, його механізми та психологічне обґрунтування. Аналіз програм виховання. Методика виховання чесності та правдивості у дітей старшого дошкільного віку. Діагностика сформованості навичок правдивості і чесності.

Театралізовано-ігрова діяльність як пріоритетний вид проявів життєвих вражень та провідний засіб морального виховання дитини дошкільного віку. Педагогічний потенціал театралізованих ігор за змістом літературних творів у формуванні чуйності дитини.

Сім’я як первинне середовище, у якому проходить становлення особистості школяра, формуються потреби, здібності, звички і вміння. Аналіз засобів, завдань та умов успішного сімейного виховання. Оцінка спільної виховної роботи школи, сім’ї та суспільства.

Розгляд хореографічного мистецтва як засобу активізації процесу естетичного виховання школярів, формування їх художнього світосприймання. Завдання, які вирішує педагог-хореограф, знайомлячи дітей з мистецтвом танцю у позашкільних освітніх закладах.

Формування шляхетності як особистісної якості. Дослідження етапів становлення шляхетної людини. Потреба у відродженні виховних традицій українського народу. Інноваційні педагогічні технології, спрямовані на системне виховання шляхетної особистості.