Триада Фалло - сложная врожденная патология сердца, морфологическую основу которой составляют три компонента: дефект межпредсердной перегородки, стеноз легочной артерии и гипертрофия правого желудочка. Характерные клинические признаки заболевания.

Болезнь Ходжкина, ее первичная локализация. Особенности течения лимфогранулематоза, клинические стадии и гистологические типы болезни. Основные виды заболевания: лимфогистиоцитарный, нодулярный склероз, смешанно-клеточный, с лимфоидным истощением.

Болезнь Шегрена - системное аутоиммунное заболевание, относящееся к диффузным болезням соединительной ткани c поражением многих секретирующих эпителиальных (экзокринных) желез. Этиология, патогенез, патоморфология и клиническая картина заболевания.

Особенность возникновения сухости слизистой полости рта вследствие гипертрофии стромы слюнных желез и ее лимфоидной инфильтрации. Анализ диагностики болезни Шегрена. Применение общей сиалометрии для выявления "больших" и "малых" признаков заболевания.

Проведение исследования динамики основных железистых и внежелезистых признаков болезни Шёгрена. Особенность определения иммуноморфологической характеристики и оценка диагностической значимости биоптатов малых и больших слюнных желёз при заболевании.

Этиология эпилепсии, нарушения нормальной структуры нейронной активности, приводящие к припадкам. Хроническое заболевание головного мозга, единственный или доминирующий признак которого – повторяющиеся припадки. Синхронное возбуждение всех нейронов.

Причины возникновения острой вирусной высококонтагиозной болезни - лихорадки Эбола. Рассмотрение несколька подтипов вируса: Заир, Судан, Бундибуджио, Таи Форест и Рестон. Инфицирование людей вирусом при контакте с кровью, выделениями и органами.

Біографія Болеслава Свидригайла Ольгердовича. Характеристика періоду правління князя. Внутрішня війна в Великому князівстві Литовському. Піднесення Свидригайла, його вплив на політику в Литві, участь у громадянській війні та "битві народів" XV століття.

Изучение первой помощи при сердечном приступе. Замедление сердцебиения и снижение нагрузки на сердце. Устранение боли в груди при лечении стенокардии. Нарушение и перфорация кишечного тракта. Проведение вентиляционно-перфузионного сканирования легких.

Типы абдоминальной боли: висцеральная, соматическая, иррадиирущая. Происхождение абдоминальных болей: интраабдоминальное, экстраабдоминальное, метаболическое, нейрогенное. Диагностические исследования и клинический подход к больному с болью в животе.

Жалобы больного на ноющие боли в правой поясничной области. Анамнез заболевания, история жизни больного. Данные объективного и ректального исследования. Данные лабораторных и инструментальных методов исследования. Протокол операции: ревизия правой почки.

Дифференциальная диагностика сердечной патологии и невралгии, имеющих видимое сходство в симптоматике, но хорошо различимых врачом. Неврологические боли в груди, невралгия межрёберных нервов. Методы профилактики межрёберной невралгии при беременности.

Характеристика жизни и основных достижений С. Боло, изучение вклада ученого в сбор и изучение якутского фольклора. Организация Северной фольклорно-диалектологической экспедиции. Запись русских сказок, песен и былин при поездке в Колымо-Индигирский край.

Характеристика движения, целью которого является создание единого образовательного пространства. Предпосылки вступления России в Болонский процесс. Рассмотрение программы развития образования до 2010 года. Изучение истории трех поколений стандартов.

Понятие Болонского процесса как создание единого европейского пространства высшего образования, и обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования как его одна из основных целей. Основные положения Болонской декларации.

Изучение принятия в России Болонского процесса и создания единого европейского образовательного пространства. Характеристика двухуровневой подготовки: бакалавриата и магистратуры. Анализ интеллектуальной независимости университетов от политической власти.

Создание единого европейского образовательного и научного пространства. Реформы Болонского процесса. Современное высшее образование в России. Внедрение кредитной системы. Основные перспективы для студентов. Внедрение Болонского процесса в России.

Детерминация развития системы высшего профессионального образования Российской Федерации с мировыми тенденциями глобализации. Понятие и основные цели Болонского процесса и его участников. Основные положения европейской системы перевода кредитов.

Изучение процесса сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, с целью создания единого европейского пространства высшего образования. История Болонский процесса, его цели и основные положения декларации.

Болонский процесс как сближение и гармонизация систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Бакалавриат и магистратура на Западе. Бально-рейтинговая система в Российской Федерации.

Канонические документы Болонского процесса, определяющие суть преобразований. Вопрос четырехлетнего бакалавриата при практической организации двусторонней академической мобильности в рамках Болонского процесса. Программы совместных и двойных дипломов.

Реформирование образования в вузах Германии; подписание Болонской декларации о создании единого общеевропейского образовательного пространства. Болонский процесс как двухуровневая система обучения: бакалавр и магистр; типы учебных программ и дипломов.

Вступление России в Болонский процесс. Программа развития образования. История трех поколений стандартов. Изменения в российском законодательстве, инициированные присоединением России к Болонскому процессу. Перспективы России в Болонском процессе.

Болонский процесс - создание единого европейского образовательного и научного пространства. Реформы высшего образования в Украине. Внедрение кредитной системы. Перспективы для студентов. Дискуссии за и против болонской системы образования в Украине.

Объединение высшей школы в европейских странах. Приведение высшего образования в европейских странах к единым стандартам и критериям как задача Болонского процесса. Внедрение в университетскую систему образования Украины принципов Болонской декларации.

Понятие Болонского процесса, задачи, причины его возникновения и особенности. Управление Болонским процессом, его плюсы и минусы. Общие цели программы действий, начало которой положила Болонская декларация, его влияние на систему образования в России.

Неадекватные формулировки компетенций, относящихся к дисциплине "Иностранный язык", по ряду неязыковых направлений подготовки бакалавров в контексте Болонской декларации. Неспособность вуза определить правильное место и количество часов для дисциплины.

Изучение истории и целей Болонского процесса, создания единого европейского пространства высшего образования. Характеристика развития системы высшего профессионального образования РФ. Обзор укрепления интеллектуального и культурного потенциала Европы.

Процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы. Предистория и нормативная разработка Болонской декларации. Кредитно-модульная организация учебного процесса. Порядок оценивания знаний студентов в рамках кредитно-модульной системы.

Основные цели Болонского процесса. Характеристика положений Болонской декларации. Анализ возможных отрицательных сторон перехода российской системы образования на двухуровневую систему. Определения академической мобильности в Болонском процессе.