Болонский процесс и его влияние на систему образования в России
Понятие Болонского процесса, задачи, причины его возникновения и особенности. Управление Болонским процессом, его плюсы и минусы. Общие цели программы действий, начало которой положила Болонская декларация, его влияние на систему образования в России.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.12.2014 |
| Размер файла | 229,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российский государственный профессионально-педагогический университет
Факультет электроэнергетики и информатики
Кафедра информационных систем технологий
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине "введение в профессионально-педагогическую деятельность"
НА ТЕМУ "Болонский процесс и его влияние на систему образования в России"
Выполнил: Студент гр. ИБ-101
Абрамов Дмитрий Дмитриевич
Проверил: Доцент кафедры
информационных систем и технологий
Чубаркова Елена Витальевна
Екатеринбург 2014
Оглавление
Введение
Болонский процесс. Понятие
Задачи Болонского процесса (задачи, указанные в Болонской декларации 1999)
Управление Болонским процессом
Плюсы и минусы Болонского процесса
Болонский процесс в России
Заключение
Список источников
Введение
Целью настоящей работы будет Болонский процесс и его влияние на систему образования в России. Здесь я попытаюсь рассмотреть причины его возникновения, его особенности. Также, я расскажу, какие плюсы и минусы выявлены в Болонском процессе в данный момент. Здесь вы узнаете о проблемах, связанных с внедрением Болонского процесса в России и какое влияние он оказал на систему образования.
болонский декларация образование
Болонский процесс. Понятие
Что такое болонский процесс (БП)? Болонский процесс - это процесс добровольного сотрудничества стран Европы, процесс сближения и гармонизации систем высшего образования с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Болонский процесс создает благоприятные условия для максимально облегченного передвижения учащихся и обладателей дипломов/квалификаций в пределах общего пространства, углубленного взаимодействия между отдельными вузами в образовательной и исследовательской деятельности, дальнейшего расширения культурных и гуманитарных связей между участвующими странами, укрепления экономического сотрудничества на Европейском континенте.
Задачи Болонского процесса (задачи, указанные в Болонской декларации 1999)
1. Введение двухуровневой системы высшего образования (бакалавриат - магистратура)
2 .Введение оценки трудоемкости в терминах зачетных единиц. (Пример: 100-бальная рейтинговая система оценивания учеников в РГППУ)
3. отражение результатов освоения образовательной программы в общепринятом приложении к диплому, образец которого разработан ЮНЕСКО
4. Развитие мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала
5. обеспечение необходимого качества высшего образования, взаимное признание квалификаций и соответствующих документов в области высшего образования, обеспечение автономности вузов
6. Введение сравнимых квалификаций в области высшего образования
Как предполагалось, решение этих задач будет способствовать единению высшего образования в Европе.
Со временем добавились еще 4 направления в БП.
1. Введение аспирантуры, как третьего уровня в общей системе высшего образования.
2. Придание "европейского измерения" высшему образованию, повышение его привлекательности и конкурентоспособности.
3. Реализация социальной направленности ВО, его доступность
4. Развитие системы дополнительного образования (т. н. образования в течении жизни)
29 апреля 2009 года на конференции в Левене определены новые цели БП
1. Расширение доступности ВО
2. Реализация стратегий обучения в течении всей жизни, позволяющих постоянно повышать квалификацию
3. Формирование навыков, позволяющих обеспечить занятость выпускников
4. Совершенствование программ обучения для повышения качества ВО при взаимодействии с работодателями
5. Интернационализация программ и деятельности институтов ВО
С 2010 года особое внимание уделяется аспектам глобализации высшего образования
Управление Болонским процессом
Система управления Болонским процессом остается неизменной с 1999 года, однако вводится статус сопредседателя, в качестве которого действует страна, не входящая в Европейский союз. Процесс ротации этих стран еще не совсем доработан. Введение стран сопредседателей позволяет этим странам влиять на развитие Болонского процесса. Статус сопредседателя был введен в 2010 году.
Одновременно с этим, для реализации приоритетов нового этапа Рабочая группа БП подготовила план мероприятий до 2012 г. План включает работу по следующим направлениям: социальное измерение, обучение в течение всей жизни, занятость, инновационные методы обучения, система "образование - исследования - инновации", международная открытость, отчетность, мобильность, механизмы прозрачности, финансирование и обеспечение качества.
Рабочая группа также должна определить индикаторы оценки мобильности, сформировать сеть, с использованием существующих структур, которая позволит обеспечить оптимальный обмен информацией и поможет расширить общеевропейское пространство высшего образования(ОЕПВО), осуществить мониторинг мер, нацеленных на увеличение прозрачности и реализацию национальных планов признания квалификаций.
Система мониторинга и оценки целей БП в целом остается прежней, хотя, безусловно, планируется дальнейшее совершенствование методологии "stocktaking"(критического анализа), а также более тесное сотрудничество национальных органов власти с Евростатом и Евродайс.
Плюсы и минусы Болонского процесса
Плюсы: 1) Болонский процесс способствует интернационализации ВПО, что позволяет странам-участницам упрочнять свои отношения в области культуры, экономики и политики.
2) Двухуровневая система ВПО дает возможность повышать уровень своих знаний, а с другой стороны, эта система позволяет гибко менять профиль подготовки, что позволяет быстро покрывать спрос на новые специальности
3) Повышенная мобильность преподавателей и студентов. Это позволит студенту начать учиться в ВУЗе одной страны, а закончить обучение в ВУЗе другой страны, т. к. планируется юридически уравнять дипломы всех стран-участниц.
4) Болонский процесс создает условия формирования конкурентоспособного рынка специалистов с высшим образованием.
Минусы:
1) При унификации высшего образования не учитываются традиционные национальные образовательные особенности и культурные ценности, что становится источником проблем с реформированием содержания учебного процесса, разработкой и принятием новых государственных стандартов, необходимостью повышения квалификации профессорско-преподавательского состава. Особенно это заметно в России.
2) Некоторые цели ориентированы только на экономически развитые страны, что будет способствовать утечке умов из бедных стран в богатые, ведь люди не захотят жить в бедной стране и поедут жить в более богатую и развитую. (Рисунок 1)
3) Из-за болонского соглашения идет разделение образования на элитарное и неэлитарное
4) Из-за Болонского процесса в РФ сокращается срок обучения в ВУЗах с 5 до 4 лет, в результате качество высшего образования падает
5) Также влияет и сохраняющаяся дискриминация в признании дипломов. В странах ЕС не признаются дипломы других стран-участниц Болонского процесса и наоборот.
Болонский процесс в России
19 сентября 2003 года к Болонскому процессу присоединилась Россия.
Общие цели программы действий, начало которой положила Болонская декларация, и основные задачи, которые должны быть выполнены до 2010 года, достаточно четко коррелируют с национальными целями и стратегией развития образования в России. Ст.2 п.1 ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в качестве одного из принципов политики российского государства в области высшего и послевузовского профессионального образования выделяет интеграцию системы высшего и послевузовского профессионального образования Российской Федерации при сохранении и развитии достижений и традиций российской высшей школы в мировую систему высшего образования.
С 2004 г. началось формирование организационной, нормативной, методической основ участия России в Болонском процессе.
В 2004 году была сформирована Группа по осуществлению Болонских принципов в России.
В 2005 был утвержден "План мероприятий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации на 2005-2010 годы", а также определены головные вузы и организации по реализации основных целей развития системы ВПО в соответствии с Болонской декларацией.
Россия, как участник Болонского процесса, разделяет цели доступности высшего профессионального образования. В новом десятилетии мы должны эффективно использовать Болонский процесс и его механизмы для решения задач модернизации образования, а также многоуровневой интернационализации системы высшего образования и позиционирования российских программ на региональном и международном рынке образовательных услуг.
В связи с этим важное значение имеет совершенствование управления высшими учебными заведениями для обеспечения эффективного формирования общеевропейского пространства высшего образования.
С целью содействия решению выше перечисленных задач Национальный фонд подготовки кадров проводит мониторинг и анализ деятельности вузов в использовании механизмов модернизации образовательной деятельности в соответствии с европейскими тенденциями развития высшего профессионального образования.
Данная схема (Рисунок 1) показывает, как была реформированна система образования в России под влиянием болонского процесса.
Рисунок 1
Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, который вступил в силу с 1 сентября 2013 года, по новому определяет целый ряд важнейших положений в системе российского образования.
Закон устанавливает все ступени образования в России.
Уровни общего образования:
1) Дошкольное образование
2) Начальное общее образование
3) Основное общее образование
4) Среднее общее образование
Уровни профессионального образования:
1) Среднее профессиональное образование
2) Высшее образование - бакалавриат
3) Высшее образование - специалитет и магистратура
4) Высшее образование - подготовка кадров вышей квалификации
Кроме того, устанавливается дополнительное образование на каждой из этих ступеней образования. Важно отметить, что получение дополнительного образования не влияет на уровень квалификации лица, получившего его.
Проблемы внедрения Болонского процесса
1. Трудности при составлении и организации образовательных программ и графиков, вследствие чего каждый ВУЗ внедряет положения Болонского процесса по своему.
2. Кредитно-модульная система обучения. Одни ВУЗы считают, что модули просто форма рубежного контроля и проводят экзаменационные сессии, другие проводят модули виде экзаменов.
3. Виды заданий для набора баллов также разнятся в зависимости от ВУЗа.
4.
Заключение
И в заключение, Болонский процесс служит для обеспечения гармонизации систем высшего образования, которые должны стать "прозрачными", максимально сравнимыми, что может быть достигнуто за счет широкого распространения однотипных образовательных циклов (бакалавриат - магистратура), введения единых или легко поддающихся пересчету систем образовательных кредитов (зачетных единиц), одинаковых форм фиксирования получаемых квалификаций, взаимной признаваемости академических квалификаций, развитых структур обеспечения качества подготовки специалистов и т.д. Мое мнение по этому поводу таково: Болонский процесс можно и нужно внедрять в системы высшего образования разных стран, что позволит улучшить качество образования и определить единые критерии образования.
Список источников
www.bologna.spbu.ru
www.bologna.ntf.ru
www.russianenic.ru
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Переход высших учебных заведений на международную систему бакалавриата и магистратуры - вхождение системы образования России в Болонский процесс. Критика Болонского процесса. Протест против коммерциализации образования. Преимущества Болонского процесса.
реферат [46,1 K], добавлен 19.10.2014Цели Болонского процесса и причины вступления России в европейское образовательное пространство, необходимость модернизации российской системы образования. Законодательные меры и уровень реализации отдельных положений Болонского процесса в вузах России.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 23.06.2010Современное образование как фундаментальная основа человеческой жизнедеятельности. Развитие системы высшего профессионального образования Украины. История развития, основные цели и задачи Болонского процесса. Отношение украинцев к Болонскому процессу.
реферат [20,5 K], добавлен 07.02.2010Болонский процесс как пример глобализации образования. Болонская декларация, ее цель и основные положения. Характеристика влияния глобализации на образование в современном мире. Анализ проблем интеграции российской системы образования в Болонский процесс.
курсовая работа [35,7 K], добавлен 02.03.2013Характеристика российского образования до перехода на Болонскую систему. Уровни высшего образования. Виды профессиональных программ. Главные результаты конференции в г. Лёвен в 2009 году. Степень вовлеченности российских вузов в Болонский процесс.
курсовая работа [37,6 K], добавлен 19.09.2016Характеристика содержания современного российского и европейского образования. Государственные стандарты нового поколения как путь модернизации образования в России на современном этапе. Влияние Болонского процесса на развитие образования в России.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 09.12.2012Болонский процесс: создание единого европейского образовательного и научного пространства до 2010 года. Основные цели Болонского процесса и его участники. Реализация положений Болонского процесса в Украине. Особенности высшего образования в Израиле.
контрольная работа [30,4 K], добавлен 17.11.2010Общие сведения о болонской системе, сущность болонского процесса, его цели и задачи. Европейские студенческие движения. Болонский процесс в Украине и его оценка украинскими студентами. Определение недостатков проведения реформ и путей их устранения.
реферат [87,7 K], добавлен 15.06.2009Сущность и развитие Болонского соглашения. Основное содержание Декларации о европейском регионе высшего образования. Болонский процесс в России. Права и возможности профессорско-преподавательского состава. Преподаватель как субъект Болонского процесса.
курсовая работа [926,3 K], добавлен 15.03.2012Получение образования по программе бакалавриата и магистратуры. Высшее техническое образование в Великобритании и России. Создание единого европейского пространства высшего образования. Цели Болонского процесса. Подготовка высших инженерных кадров.
курсовая работа [45,5 K], добавлен 19.04.2016
