Описание кадетского чтения, рассмотрение роли корпусной библиотеки в заполнении досуга кадетов, официального и неофициального руководства кадетским чтением со стороны начальства и педагогов. Влияние книжной культуры на формирование мировоззрения кадетов.

Возможности использования книжной иллюстрации в процессах эстетического формирования, воспитания дошкольников. Иллюстрации в детской книге как произведение изобразительного искусства, компонент детской книги. Методы работы с книжной иллюстрацией.

Анализ организации коррекционно-развивающей работы с детьми с функциональными расстройствами зрения в тифлопедагогическом пункте специального учреждения. Условия выхода детей за рамки группового пространства для расширения пространства социализации.

Рассмотрение теоретических аспектов природы механизмов влияния СМИ и образования на формирование картины мира индивида в отношении этнокультурных установок. Проведение комплексного анализа исследований по теме этнокультурной толерантности граждан РФ.

Пересмотр места и роли моделирующей деятельности и соответствующих средств отображения знаний. Рассмотрение визуализации как вынесение из внутреннего плана во внешний план мыслеобразов, форма которых определяется механизмом ассоциативной проекции.

Характеристика когнитивной гимнастики как эффективного способа повышения способности к обучению, улучшению качества исполнения любой деятельности и общего состояния здоровья. Характеристика проблем, связанных с плохой готовностью когнитивной сферы.

Особенности когнитивной деятельности студентов в процессе использования ресурсов корпусной лингвистики при передаче значения идиоматичных речевых единиц исходного текста средствами языка перевода. Условия поиска адекватного переводческого решения.

Несопоставимость взглядов "когнитивной" и "ментальной" грамматики как основное противоречие когнитивной модели грамматической компетенции учащихся. Когнитивная грамматика - лингвистическое продолжение "когнитивного основания", образа фрагмента реальности.

Характеристики образовательного процесса и его составляющих. Описание интегральных свойств когнитивно-компетентностной парадигмы. Разработка тезисов для программы развития образовательных систем на макро- и микроуровнях. Когнитивная педагогическая задача.

Изучение современных подходов когнитивной педагогики. Проектирование индивидуальной траектории обучения учеников. Поиск путей максимально продуктивного применения когнитивных процессов обучающихся в новой образовательной и социокультурной реальности.

Особенности визуального проектирования онтологий как мощного инструмента обучения. Характеристика их визуальной структуры. Метод оценки гармоничности онтологий с помощью набора количественных метрик, способствующих процессу структурирования знаний.

Необходимость поиска определенных изменений в научной парадигме методики преподавания русского языка как иностранного и его методологической основы на современном этапе. Рассмотрение современной стратегии обучения связной речи иностранных студентов.

Исследование теоретических и практических подходов к обучению английскому языку студентов. Анализ методов развития языковых навыков и критического мышления, а также способов формирования мотивации учащихся к дальнейшему изучению иностранного языка.

Анализ когнитивно-лингвокультурологического комплекса как основы предметного аспекта иноязычного образования, особенности методов межкультурной коммуникации. Определение компонентов профессиональной компетентности студента-выпускника учебного заведения.

Исследование педагогического мышления как компонента когнитивной ориентированности врачей – преподавателей высшей школы. Принципы государственной политики в области высшего профессионального образования, ориентирующие на создание условий для развития.

Педагогическое мышление как основной компонент когнитивной ориентированности врача. Когнитивно-ориентированная технология организации и осуществления процесса повышения квалификации врачей. Педагогическая деятельность учителей лекарей в XVIII века.

Роль когнитивно-стилевых характеристик личности при решении социально-перцептивных задач. Особенности проявления полезависимости. Изучение влияния когнитивного стиля на особенности установления дружеских контактов детей в младшем школьном возрасте.

Формирование психических качеств в процессе воспитания и обучения. Дошкольный возраст как наиболее сенситивный с позиций формирования когнитивной сферы. Рост словесного запаса, формирование памяти и мышления. Констатирующий и формирующий эксперимент.

Рассмотрение вопросов применения и значимости лего-конструирования в современном образовательном процессе. Изучение программы "Дети и конструкторы Lego". Примеры развивающих игр с лего конструктором, направлены на улучшение когнитивных функций ребенка.

Рассмотрение вопросов применения лего-конструирования в современном образовательном процессе. Влияние лего-конструирования на когнитивную сферу дошкольников. Использование крупных деталей конструкторов лего для сооружения строительных объектов.

Лего-конструирование относится к разряду инновационных направлений, однако оно успело зарекомендовать себя в практике дошкольного образовательного учреждения как метод развития дошкольников. Описана взаимосвязь с развитием когнитивной сферы дошкольника.

Междисциплинарный характер понятия "общение". Формирование концепции обучения общению как деятельности и средства осуществления различных видов учебной деятельности в процессе познания. Сущность, содержание и принципы когнитивно-деятельностного подхода.

Рассмотрение когнитивных и аффективных факторов, влияющих на успешность протекания процесса изучения и преподавания иностранного языка в вузе. Взгляд на обучаемого с позиций когнитивной теории. Роль мотивации и ее разновидностей в научении языку.

Изучение вклада беглости транскрибирования, понимания текста, словесной рабочей памяти, активного внимания и базовых знаний в качество конспектирования. Идентификация переменных в соответствии с их вкладом в результативность учебной деятельности.

Толерантность как системное качество личности. Развитие творческих способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья. Разработка коррекционной программы поведения школьников. Реализация метакогнитивного подхода в системе инклюзивного образования.

Цели обновления российского образования. Интеграция образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности как стратегии развития современной экономики РФ. Развитие когнитивных компетенций, физического и духовного потенциала студентов.

Проведение исследования изменений восприятия информации новыми поколениями студентов и их глубокого погружения в цифровизацию и использования новых направлений в методиках подготовки и проведения обучения в бакалавриатах высших учебных заведений.

Проблема развития познавательной активности. Механизм развития познавательной активности и педагогические условия его практической реализации при организации учебной деятельности. Определение уровня интенсивности развития познавательного мотива учащихся.

Рассмотрение проблем сохранности здоровья в хореографическом образовании. Определение критериев сформированности когнитивного компонента готовности учащихся к здоровьесберегающей деятельности. Факторы влияния на эмоциональную сферу личности студентов.

Теория когнитивного диссонанса, основные гипотезы. Изменение поведенческих когнитивных элементов. Когнитивный диссонанс и самооправдание как метод его предотвращения, способы эффективной борьбы с ним. Предотвращение появление диссонанса и его избегание.