Преподавание в начальных классах

Код ПК

Наименование результата освоения программы

ПК 1.1.

Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2.

Проводить уроки.

ПК 1.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4.

Анализировать уроки.

ПК 1.5.

Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2.

Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.

ПК 3.1.

Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2.

Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3.

Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4.

Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5.

Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.6.

Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

ПК 3.7.

Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8.

Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с классом.

ПК 4.1.

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

Код ОК

Наименование результата освоения программы

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

ПМ,

осваиваемые ОК,ПК

Задания

Отчетный документ

ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

Самостоятельная подготовка и проведение уроков:

Русский язык - 5

Литературное чтение - 5

Чеченский язык - 5

Литературное чтение на чеченском языке - 5

Математика - 5

Окружающий мир - 4

Технология - 2

ИЗО - 2

Физическая культура - 2

Музыка - 2

Конспекты 37 пробных уроков

Сводная ведомость отметок

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

Регулярная проверка тетрадей учащихся, проведение по учебным предметам контрольных работ

Отчет по практике

ПК 1.4. Анализировать уроки.

- анализ (самоанализ) организации и проведения уроков

Анализ проведенных уроков

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

Введение и оформление сопутствующей документации.

Изучение календарно-тематического плана на период педагогической практики и составление индивидуального календарного плана работы.

Календарно-тематические планы по предметам

Ведение импровизированного классного журнала, дневников учащихся

ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности, планировать внеурочные занятия.

Разработка и защита конспектов проведения различных видов внеурочной деятельности и общения

Отчет по практике

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

Планирование и проведение внеурочного занятия по предмету - 1

Конспект занятия

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Анализ (самоанализ) организации и проведения внеурочных занятий

Анализ проведенного занятия -1

ПМ.03 Классное руководство

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

Знакомство со школой, учителями. Изучение коллектива учащихся класса и составление его психолого-педагогической характеристики.

Оформление дневника, портфолио классного руководителя.

Отчет по практике:

Расписание уроков

Расписание звонков

График внеурочных занятий

Список учащихся класса

Классный час

Психолого-педагогическая характеристика класса

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу

Определение ведущей воспитательной задачи, составление по ее реализации плана воспитательной работы и проведение ее с учениками класса.

План воспитательной работы классного руководителя на период практики

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия

Планирование и проведение классного часа - 1

Проведение подвижных игр на переменах

Конспект внеклассного мероприятия - 1

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий

Анализ (самоанализ) организации и проведения внеклассных мероприятий

Анализ проведенного внеклассного мероприятия

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

Подготовка и проведение родительского собрания

Конспект проведенного родительского собрания

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания

Составление рекомендаций родителям.

Рекомендации родителям

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями

Анализ форм и методов взаимодействия с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

Самоанализ проведенного родительского собрания

ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных учащихся

Ознакомление с учебными программами, учебниками и методической литературой по всем учебным предметам тех классов, в которых будет проводиться практика, подготовка необходимых наглядных пособий и дидактического материала.

Отчет по практике

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

Анализ и оценка степени соответствия предметно-развивающей среды кабинета начальных классов требованиям ФГОС

Изготовление дидактических материалов, сопровождающих уроки и занятия

Наглядные пособия и дидактический материал

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

Изучение системы методической работы с учителями и участие в работе их методического объединения

Отчет по практике

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

Взаимоанализ методических разработок

Отчет по практике

Презентация и защита портфолио

Оценка методических разработок

Отчет по практике

Презентация и защита портфолио

Фото материалы

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской проектной деятельности в области начального образования

Выполнение выпускной квалификационной работы (практической части)

Практическая часть ВКР

Урок

Начало

Окончание

Перемена

1-й урок

8.00

8.40

10 минут

2-й урок

8.50

09.30

10 минут

3-й урок

09.40

10.20

20 мин

4-й урок

10.40

11.20

10 минут

5-й урок

11.30

12.10

35 мин.

Урок

Начало

Окончание

Перемена

1-й урок

13.45

14.25

10 минут

2-й урок

14.35

15.15

20 мин

3-й урок

15.35

16.15

10 минут

4-й урок

16.25

17.05

10 минут

5-й урок

17.15

17.55

10 минут

Понедельник

Вторник

Среда

1. Английский яз.

1. Чеченский яз.

1. Литер.чтение

2. Литер.чтение

2. Чеченская лит.

2. Русский язык

3. Русский язык

3. Русский язык

3. Математика

4. Математика

4. Математика

4. Окруж.мир

5. Физ-ра

5. ИЗО

5. Физ-ра

6. Классный час

Четверг

Пятница

Суббота

1. Литер.чтение

1. Английский яз.

2. Русский язык

2. Чеченский язык

3. Математика

3. Чеченская лит.

4. Окруж.мир

4. Русский язык

5. Физ-ра

5. Музыка

6. Труд

№

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

1

Классные часы «Дорогами добра»

Внеклассные мероприятия

«Азбука вежливости

2

Радуга творчества

Занимательная математика

3

4

Маршруты «По дороге безопасности»

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть _ 18_ч

78

Нравится ли вам весна? Весенние загадки

1

02.04

79

Знакомство с произведением.

Ф. И. Тютчев

«Зима недаром злится…», «Весенние воды»

1

03.04

80

Знакомство с произведением.

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»

1

6.04

81

Знакомство с произведением.

А. Блок

«На лугу», С.Маршак «Снег теперь уже не тот»

1

7.04

82

Знакомство с произведением.

И. Бунин «Матери»А.Плещеев «В бурю»

1

08.04

83

Знакомство с произведениями.

Е. Благиина «По сидим в тишине», Э. Мошковская «Я мою маму обидел…»

1

11.04

84

Знакомство с произведением.

С.Васильев «Белая береза»

1

12.04

85

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Проверим себя и оценим свои достижения

1

16.04

86

Знакомство с произведением.

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни-Пуха»

1

17.04

87

Знакомство с произведением.

Э.Успенский «Чебурашка»

1

19.04

88

Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Над нашей квартирой», «Память»

1

24.04

89

Знакомство с произведениями. В.Берестов «Знакомый»,«Путешественники», «Кисточка»,И.Токмакова «Плим», «В чудной стране»

1

26.04

90

Знакомство с произведением.

Г. Остер «Будем знакомы»

1

27.04

91

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

Английские нардные песенки «Перчатки»,«Храбрецы»

1

15.05

92

Французская и немецкая народные песен-ки «Сю-зон и мотылек», «Зна-ют мамы, знают дети»

1

17.05

93

Знакомство с произведением. Ш. Перро «Кот в сапогах»

Выразитнльное чтение, собеседование

1

18.05

94

Знакомство с произведением .Ш. Перро «Красная шапочка»

1

22.05

95

Обощающий урок за учебный год

1

24.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть __32__ч

127

Глагол. Учебник: с.72-73

1

30.03

128

Единственное и множественное число глаголов.

Учебник: с.74-75

1

31.03

129

Единственное и множественное число глаголов.

Учебник: с.776-78

1

01.04

130

Частица не с глаголами. Учебник: с.78-79

1

02.04

131

Обобщение по теме «глагол»

Учебник: с.80-81

1

03.04

132

Что такое текст-повествование?

Учебник: с.82-83

1

06.04

133

Проверка знаний

Учебник: с.84-85

1

07.04

134

Имя прилагательное.

Учебник: с.86-87

1

08.04

135

Связь имени прилагательного с именем существительным. Учебник: с.88-89

1

09.04

136

Синонимы и антонимы.

Учебник: с.90-91

1

10.04

137

Число имён прилагательных

Учебник: с.92-94

1

13.04

138

Что такое текст-описание?

Учебник: с.95-98

1

14.04

139

Проверка знаний.

Тест№5 «Имя прилагательное»

Учебник: с.99

1

15.04

140

Предлог. Раздельное написание предлогов.Учебник: с.108-109

1

16.04

141

Предлог. Раздельное написание предлогов. Учебник: с.111-112

1

17.04

142

Восстановление предложений.

Учебник: с.112

1

20.04

143

Проверка знаний

Учебник: с.113

1

21.04

144

Местоимение.

Учебник: с.100-102

1

22.04

145

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием за 4-ю четверть

1

23.04

146

Анализ ошибок и работа над ними.

1

24.04

147

Контрольное списывание №4.

1

27.04

148

Анализ ошибок и работа над ними.

1

28.04

149

Местоимение.

Учебник: с.102-104

1

29.04

150

Что такое текст-рассуждение.

Учебник: с.105-106

1

30.04

151

Повторение. Предложение.

Учебник: с.117-118

1

13.05

152

Повторение. Предложение. Учебник: с.119-120

1

14.05

153

Контрольная итоговая работа за 2 класс (тестирование)

15.05

154

Повторение. Слово и его значение.

Учебник: с.120-122

1

18.05

155

Обучающее сочинение№ 6.

Учебник: с.117 Упр.195 (на черновике)

1

18.05

156

Повторение. Части речи.

Учебник: с.122-124

1

20.05

167

Повторение. Части речи.

Учебник: с.125

1

21.05

168

Анализ ошибок и работа над ними. Звуки и буквы. Повторение.

Учебник: с.126

1

22.05

169

Правила правописания. Повторение. Учебник: с.127-129

1

25.05

170

Наши проекты. Словари.

Учебник: с.114-115

1

25.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть _31___ч

105

Конкретный смысл действия деления.

1

02.04

106

Название компонентов и результата действия деления.

1

03.04

107

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

06.04

108

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

07.04

109

Приемы умножения и деления на 10.

1

08.04

110

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

09.04

111

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

10.04

112

Закрепление. Решение задач.

1

13.04

113

Умножение и деление 2 и на 2.

1

14.04

114

Приемы умножения числа 2.

1

15.04

115

Деление на 2.

1

16.04

116

Деление на 2.

1

17.04

117

Закрепление. Деление.

1

20.04

118

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

21.04

119

Работа над ошибками. Умножение и деление.

1

22.04

120

Умножение числа 3 и на 3.

1

23.04

121

Умножение числа 3 и на 3.

1

24.04

122

Деление на 3.

1

27.04

123

Деление на 3.

1

28.04

124

Закрепление. Табличное умножение на 2 и 3.

1

29.04

125

Закрепление. Табличное умножение на 2 и 3.

1

30.04

126

Итоговая контрольная работа.

13.05

127

Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

14.05

128

Повторение. Числовые выражения.

1

15.05

129

Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения.

1

18.05

130

Контрольная работа за 4 четверть.

18.05

131

Анализ контрольной работы. Решение задач

1

20.05

132

Повторение. Геометрические фигуры.

1

21.05

133

Математический КВН.

1

22.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть _16_ч

53

Ориентирование на местности.

1

24.04

54

Формы земной поверхности

1

27.04

55

Водные богатства.

1

28.04

56

В гости

к весне (экскурсия).

1

29.04

57

В гости

к весне. (урок)

1

30.04

58

Московский кремль

1

13.05

59

Город на Неве.

1

14.05

60

Путешествие по планете.

1

15.05

61

Путешествие по материкам.

1

18.05

62

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

18.05

63

Впереди лето.

1

20.05

64

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

1

21.05

65

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

1

22.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть __8__ч

7(2)

Тихие и звонкие цвета.

1

30.03

28(3)

Что такое ритм линий.

1

6.04

29(4)

Характер линий.

1

13.04

30(5)

Ритм пятен.

1

20.04

31(6)

Пропорции выражают характер.

1

27.04

32(9)

Резерв.

1

18.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть _6__ч

27

Композиция «Космос»

1

6.04

28

Грибы из пластилина

1

13.04

29-30

Мешочек для всякой всячины

2

27.04

31

32

Весёлый зверинец

2

18.05

25.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть __7__ч

28

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

24.03

29

Увертюра. Финал.

Урок закрепления знаний.

1

07.04

30

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

.

1

14.04

31

Обобщающий урок 3 четверти.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

21.04

32

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Комбинированный урок.

1

28.04

33-34

«Звучит нестареющий Моцарт».

Комбинированный урок.

1

12.05

35

Симфония № 40. Увертюра.

Комбинированный урок.

1

26.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть _19___ч

79

Обучение передаче волейбольного мяча в парах, броскам и ловле мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч»

1

3.04-

80

Обучение броскам мяча через сетку двумя руками от плеча, сверху из-за головы, снизу. Разучива-ние игры «Выстрел в небо»

1

9.04

81

Обучение подаче мяча через сетку двумя руками из-за головы и одной рукой от плеча. Разучивание игры «Пионербол»

1

10.04-

82

Совершенствование ловли высоко летящего мяча. Взаимодействие в команде. Игра «Пионербол»

1

16.04

83

Совершенствование подачи, передачи, бросков и ловли мяча через сетку. Игра «Пионербол»

1

17.04

84

Обучение ведению мяча внутренней и внешней частью стопы по прямой линии. Контроль за развитием двигательных качеств: приседание. Разучивание игры «Гонка мячей»

1

17.04

85

Обучение ведению мяча внутренней и внешней частью стопы по дуге с остановками по сигналу и между стойками с обводкой. Разучивание игры «Слалом с мячом»

1

23.04

86

Обучение умению останавливать катящийся мяч внутренней частью стопы. Игра вратаря. Разучивание игры «Футбольный бильярд»

1

23.04

Раздел программы №5. Легкая атлетика. Подвижные игры (15 часов)

87

Повторение ТБ по легкой атлетике. Повторение прыжка в длину с места. Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа. Игра «Пустое место»

1

24.04-

30.04

88

Развитие прыгучести в прыжках в длину с места и с разбега. Игра «Пустое место»

1

89

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Обучение прыжкам через низкие барьеры. Развитие прыгучести в эстафете «Кто дальше прыгнет»

1

90

Совершенствование строевых упражнений; навыков отжимания от пола. Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Игра «Космонавты»

1

91

Совершенствование навыков выполнения упражнения на пресс: поднимание туловища из положения лежа на спине. Контроль за развитием двигательных качеств: отжимание от пола. Игра «Космонавты»

1

12.05

92

Совершенствование бросков мал. мяча в цель. Контроль за развитием двигательных качеств: поднима-ние туловища из положения лежа на спине за 1 мин. Игра «Мы веселые ребята»

1

14.05

93

Совершенствование навыков прыжков со скакалкой один и в тройках; техники прыжка в высоту способом «перешагивание». Игра малой подвижности «Кто сказал мяу»

1

15.05-

94

Совершенствование техники низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением. Бег на 30 м. Игра «Золотые ворота»

1

21.05

95

Совершенствование навыков бега на длительное время; метание мал. мяча на дальность. Контроль за развитием двигательных качеств: метание на дальность. Игра «Море волнуется»

1

22.05-

96

Развитие выносливости и быстроты в круговой тренировке. Контроль за развитием двигательных качеств: бег 1000м без учета времени. Игра «Вороны и воробьи»

1

26.05

97

Развитие внима-ния, ловкости, быстроты, коор-динации движе-ний в эстафетах «Веселые старты» с бегом, прыжка-ми, метанием.

1

29.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть __19__ч

1

2

Дешт1аьхьенаш.

(Урок - кхетор )

2

2.04

5.04

Х1уманийн дар билгалден дешнаш (4 сахьт).

3

4

5

6

Х1уманийн дар билгалден дешнаш.

(1аморан заняти)

4

7.04

9.04

12.04

14.04

Х1уманийн билгало гойту дешнаш ( 4 сахьт)

7

8

9

Х1уманийн билгало гойту дешнаш.

(Урок - кхетор )

3

16.04

19.04

21.04

10

Сочинени № 3 «Б1аьсте» (Урок -къамел кхиор)

1

23.04

Гергара дешнаш (3 сахьт )

11

12

Гергара дешнаш.

(Урок - кхетор )

2

28.04

30.04

1617

Талламан болх №6 «Аьхке»

(Урок -къамел кхиор)

1

12.05

1амийнарг карладакхар (8сахьт)

18

Г1алаташ т1ехь болх бар. Т1еч1аг1дар. 1амийнарг карладакхар.

(Урок-карладаккхар)

2

14.05

19

1амийнарг карладакхар

1

17.05

20

21

Талламан болх №7 «Алкханчаш»

1

19.05

22

23

Г1алаташ т1ехь болх бар. Т1еч1аг1дар. 1амийнарг карладакхар.

2

21.05

24.05

24

1амийнарг т1еч1аг1дар.

Жама1 даран урок

2

26.05

28.05

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

IV четверть _21_ч

76

77

Д.Кагерманов «Алкханчаш»

(Урок - кхетор )

2

02.04

04.04

78

В.Бианки «Пхьагал дитта тlехь».

(1аморан заняти)

1

06.04

79

«Муха дlадогlа деза синтар».

(Урок - кхетор )

1

09.04

79

«Муха дlадогlа деза синтар».

(Урок - кхетор )

1

09.04

80

Д.Кагерманов «Со, а воьду»

(1аморан заняти)

1

12.04

81

82

Н.Носов «Хорсамех лаьцна»

(1аморан заняти)

2

14.04

16.04

83

«Космос»

(1аморан заняти)

1

19.04

84

Ю.Гагарин «Восток»

(1аморан заняти)

1

19.04

85

Темина т1едахкарш а, хаттарш а.

(Урок - ловзар )

1

21.04

Толаман де (4 сахьт)

86

87

туьйра «Дехкий дийна муха дисира »Ш. Макалов

2

23.04

26.04

88

З.Сулейманова «Турпалхо лийр вац»

(Урок - кхетор )

1

28.04

89

«Машар»

(1аморан заняти)

1

30.04

Нохчийн халкъан барта кхолларалла.(6 сахьт)

90

91

92

93

94

«Майра пхьагал»

«Газа-гуьзалггий, сира борззий»

«Борззий, цхьогаллий, ломмий»

«Цхьогаллий, пхьагаллий»(1аморан заняти)

1

1

1

2

12.05

14.05

17.05

19.05

21.05

95

96

Темина т1едахкарш, а хаттарша.

(Урок - ловзар) 1амийнарг карладаккхар

Жама1 даран урок

1

24.05

26.05

28.05

№ п/п

ФИО ученика

Дата рождения

Абдулаев Али Арбиевич

14.03.12

Абдулкаримова Аниса Жебировна

28.09.11

Газиев Мухаммад Амхадович

25.03.12

Гушанов Ахмед Арзуманович

31.03.12

Дачаев Ибрагим Усманович

12.03.12

Демилов Абдул-Халим Анзорович

10.09.11

Идалова Рабия Ибрагимовна

21.10.11

Исраилов Дени Исламович

22.10.12

. Кудиева Айшат Русланбековна

12.07.11

Курбанов Асхаб Магомедович

29.06.12

Магомадов Зелимхан Казбекович

27.08.11

Оздамиров Дархан Борз-Шейхович

07.05.12

Умаров Зелимхан Минкаилович

12.12.11

Хаджимуратова Аниса Зелимхановна

20.07.11

Якшатов Мухаммад-Эмин Шамханович

20.03.12

№ п/п

Дата

Учебный предмет

Тема учебного занятия

Оценка

Подпись

учителя

24.04

русский язык

Анализ ошибок и работа над ними.

4

24.04

литературное чтение

Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Над нашей квартирой», «Память»

5

21.04

чеченский язык

Х1уманийн билгало гойту дешнаш.

(Урок - кхетор )

4

21.04

литературное чтение

на чеченском языке

Темина т1едахкарш, а, хаттарш а.

(Урок - ловзар )

4

24.04

математика

Умножение числа 3 и на 3.

4

30.04

окружающий мир

Ориентирование на местности.

4

20.04

изобразительное искусство

Ритм пятен.

5

23.04

физическая культура

Разучивание игры «Слалом с мячом»

5

Классный час

1.

27.04

Правила поведения учащихся в школе

5

Внеурочное занятие

1.

29.04

Азбука вежливости

5

Родительское собрание

1.

30.04

Безопасные каникулы

5

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный момент.

Здравствуйте, ребята!

-Улыбнитесь друг другу и я желаю хорошего настроения!

Очень тихо сели девочки, еще тише сели мальчики.

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Актуализация опорных знаний.

Организует устное повторение прошлой темы с целью актуализации знаний.

На прошлом уроке, у нас была контрольная работа.

В целом ее написали не плохо, сейчас я раздам вам ваши работы, а вы их посмотрите.

Ваша задача посмотреть свои ошибки, и исправить их.

В контрольных тетрадях, записываем число 13 марта и ниже работа над ошибками.

И приступаем к исправлению заданий. Если есть вопросы поднимаете руку. Давайте, рассмотрим сложные задания. (решение задач 1 и 2 варианта).

Заканчиваем, свои работы и сдаем тетради для контрольных работ.

Самоопределение к деятельности (целепологание).

Ребята, сегодня у нас будет тема закрепление пройденного материала.

Какие цели мы можем поставить на урок? (повторить, закрепить). Очень хорошо. Продолжим.

Формулируют цели урока.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Организует работу по теме урока. Отвечает на вопросы учеников.

Откройте свои рабочие тетради и запишите число, классная работа.

Откройте учебник на страницах 42-43.

Найдите номер 16.

Запишите выражения и вычисли их значения.

Из числа 86 вычесть сумму чисел 42 и 4.

К разности чисел 54 и 20 прибавить 60.

Приступим. Кто хочет поработать у доски? Остальные записывают в тетради.

86 -- (42+4) = 40

(54 -- 20) +60 = 94

Давайте, проверим. Все правильно.

Продолжим работу.

Слушают учителя.

Решают выражения.

Физкультминутка.

Задание № 18.

В своих тетрадях запишите номер 18 и прочитайте задачу про себя.

Что нужно сделать? (решить задачу)

Даша, прочитай задачу. (в автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?)

Давайте решим задачу. Кто хочет поработать у доски? Приступим. Краткая запись.

Дано:

Было -- 78 авт.

Вышло -- 30 авт. И 40 авт.

Осталось -?

Какое первое действие? (найти сколько автобусов вышло).

30 + 40 = 70 (авт.) - вышло.

78 -- 70 = 8 (авт.) - осталось.

Запишите ответ. (Ответ: 8 автобусов осталось).

Как еще можно решить эту задачу?

78 -- (30+40) = 8

78 -- 30 = 48 ; 48 -- 40 = 8

Ответы одинаковые? (да) Почему? (мы просто нашли различные решения одной задачи).

Выполняют дидактические упражнения.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Решают задачу.

Закрепление новых знаний и способов действий.

1.Первичное закрепление.

2.Самостоятельная работа.

Организует физкультминутку. Читает стихотворение, показывает движение.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их

за учителем.

Итог урока.

(Оценивание.

Домашнее задание.)

Задает вопросы. Корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

Найдите, номер 21, на странице 42.

Что нужно сделать в этом задании? (составить примеры, так чтобы они были круговые).

Кто хочет поработать у доски? Остальные в тетрадях.

Первый пример: 21+17 = 38, какой будет вторым? (который, начинается с числа 38).

38 -- 6 = 32. Какой будет следующий пример?

32 + 8 = 40. Следующий пример? 40 + 20 = 60.

60 -- 7 = 53, 53 -- 50 = 3, 3 + 20 = 23, 23 + 10 = 33,

33 -- 12 = 21. Мы вернулись к числу с которого начали. Какой вывод мы можем сделать? (мы составили круговой пример). Верно. Продолжим.

Выполняют упражнение.

Отвечают на вопросы.

Рефлексия.

Найдите, номер 22.

Что нужно сделать в этом упражнении? (Решить задачу).

Кто хочет ответить у доски? Остальные в тетради.

Ира, прочитай задачу вслух. (в пустой бочонок сначала налили 13 кг меда, а потом еще 5 кг. Масса бочонка с медом стала равна 20 кг. Найди массу пустого бочонка).

Составим краткую запись.

Дано:

Масса - ?

Налили -- 13 кг и 5 кг

Стало -- 20 кг

Решение:

13+5 = 18 (кг) налили.

20 -- 18 = 2 (кг) пустой бочонок.

Ответ: 2 кг весит пустой бочонок.

Какими еще способами можно решить задачу?

20 -- (13+5) = 2 (кг)

20 -- 13 = 7 (кг); 7 -- 5 = 2 (кг). Верно.

Найдите, номер 25.

Вам нужно сравнить примеры.

Приступайте к заданию, выполните его самостоятельно. Как будете готовы, руку на локоток.

Давайте, проверим.

54+7 больше 54+5+1

63+8 = 63+3+5

46+0 = 46 -- 0

1 м больше 8 дм 6 см

Верно. Выполняют дидактические упражнения.

Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Проводит беседу по вопросам:

Какие цели мы ставили на урок?

Поднимите руку те, кто считает, что мы достигли этих целей. (Хорошо).

- Оцените свое настроение на уроке. На столе у вас лежат белые листочки, на них нарисуйте смайлик со своим настроением на уроке. Если вы чувствовали себя хорошо, у вас радостное настроение, всё получалось. Вам было легко и комфортно на уроке нарисуйте веселый смайлик.

- Если вы не всегда чувствовали себя хорошо, у вас менялось настроение, вам нужна ещё помощь, то нарисуйте грустный смайлик.

Как закончите покажите их мне.

- Спасибо всем. Мне очень понравилось, как вы сегодня работали.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Решают задачу.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Оценивают свою работу.

Проводит инструктаж по выполнению домашней работы.

Откройте дневник и запишите домашнее задание. Спишите его с доски. Страница 43, упражнение 24, 26. Слушают учителя.

Записывают д

Критерии

Показатели

Балл

СТРУКТУРНЫЙ БЛОК (максимальное количество баллов - 20)

ОРГМОМЕНТ

Оргмомент отсутствует

0

Практикант проводит предварительную организацию класса (приветствие, проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, внешнего вида обучающихся, организация внимания

1

МОТИВАЦИЯ

Мотивирование к учебной деятельности обучающихся отсутствует

1

Практикант начинает занятие с эпиграфа, высказывания выдающихся людей, относящихся к теме урока; с постановки проблемного вопроса, проблемной ситуации

1

Практикант обеспечил мотивацию обучающихся через показ социальной и практической значимости изучаемого материала: актуализацию субъектного опыта учащихся

0

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Отсутствует

0

Обучающиеся совместно с практикантом определяют цель занятия - учебную задачу (проблему). Согласовывают тему

1

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАНЯТИЯ

Содержание учебного материала не вполне соответствует целям. Нет связи с жизнью, практической деятельностью

1

Содержание соответствует целям и задачам. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью

1

Содержание соответствует дидактическим требованиям, целям, органично включает ценностный (воспитывающий) и развивающий компоненты. Соответствует потребностям обучающихся и учитывает их уровень и опыт (образовательный, трудовой, жизненный): имеет практическую направленность.

1

ФОРМЫ

ОРГАНИЗАЦИИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Преобладает фронтальная организация учебнопознавательной деятельности обучающихся. Организационные формы не вполне соответствуют поставленным задачам, не способствуют формированию учебной деятельности.

Преобладают неактивные формы

0

Организована продуктивная деятельность. Рациональное применение форм в соответствии с целью занятия: самостоятельная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная, фронтальная и др.

0

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ

Методы организации учебной деятельности не соответствует задачам занятия. Индивидуальные особенности обучающихся не учитываются. Преобладание репродуктивных методов

1

Обучение носит деятельностный характер, предполагает включение обучающихся как субъектов деятельности в процесс принятия решений на всех этапах урока

1

ОЦЕНИВАНИЕ

Оценивание не организовано

0

Практикант объявляет, но не комментирует оценки

1

Оценивание осуществляется на критериальной основе. Обучающиеся включены в ситуации самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания

1

РЕФЛЕКСИЯ

Рефлексия отсутствует

Практикант организует мобилизацию обучающихся на осмысление того, что было сделано на уроке, чему научились

1

Обучающиеся совместно с практикантом планируют свою дальнейшую деятельность

1

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

Домашнее задание не выдано

1

Практикант объявляет и комментирует домашнее задание

1

Практикант предлагает несколько вариантов домашнего задания на выбор с учетом индивидуальных возможностей учащихся

0

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

УРОКА

Поставленная цель не достигнута

1

Сформирована направленность на предметные и метапредметные результаты

0

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК (максимальное количество баллов= 11)

РЕАКЦИЯ

ПРАКТИКАНТА

НАОШИБКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Практикант не замечает ошибки обучающихся или сам исправляет их, или сам допускает их

0

Практикант создает условия для исправления ошибки самими обучающимися

1

ОБУЧЕНИЕ

ПОНЯТИЯМ

Практикант объясняет термины, непонятные слова и выражения.

0

Обучающиеся поощряются к объяснению понятий своими словами

0

ОБОРУДОВАНИЕ

УРОКА

Преподаватель рационально использует наглядные пособия (карты, портреты, схемы, таблицы), раздаточный дидактический материал, ТСО, ИКТ

1

ПРОФЕССИОНАЛЬНО

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

КУЛЬТУРА

ПРАКТИКАНТА

Знание предмета и общая эрудиция практиканта

1

Культура речи, темп, дикция, образность, эмоциональность, общая грамотность

1

Степень тактичности и демократичности отношений с обучающимися

0

РЕГЛАМЕНТ УРОКА

Нарушение временных рамок урока

0

Временные рамки урока соблюдены

1

Рациональность и эффективность использования времени урока, оптимальность его темпа, чередование и смена видов деятельности

1

ИТОГО БАЛЛОВ

22

Коэффициент продуктивности

74%

Количественные показатели урока: 0 баллов, 1 балл, 2 балла

0-13, 1-22.

Коэффициент продуктивности = (общее количество баллов: 31) х 100%

Выше 75% - занятие проведено на оптимальном уровне (23 - 31 балла);

60 - 74% занятие проведено на допустимом уровне (18 - 22 балла)

Ниже 50 - 59% - занятие проведено на критическом уровне (15 - 17 баллов)

Менее 50% - занятие проведено на недопустимом уровне (14 и менее баллов)

Процентное соотношение

Сумма баллов

Отметка

75 - 100%

23 - 31

5 (отлично)

60 - 74%

18 - 22

4 (хорошо)

50 - 59%

15 -17

3 (удовлетворительно)

менее 50 %

14 и менее

2 (неудовлетворительно)

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный момент.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Повернитесь все друг к другу

И пожмите руки другу.

Руки вверх все поднимите

И вверху пошевелите.

Крикнем весело: «Ура!»,

Начинать урок пора!

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку

Актуализация опорных знаний.

- Проверим, как вы подготовили пересказ произведения Э. Успенского «Чебурашка».

Мыла ножки многоножка,

Призадумалась немножко:

Кто бы мне считать помог,

Сколько я помыла ног.

- Прочитайте с ускорением, с замедлением, громко, шёпотом

Пересказывают
по частям.

Выполняют задания

Самоопределение к деятельности (целепологание).

Сообщает тему, цель урока

Принимают тему, цель урока

Усвоение новых знаний и способов действий.

- Понравилось стихотворение?

- Почему мальчик мечтал стать девчонкой?

- Что он хотел сделать?

- Что вы должны делать всегда, независимо
от того, мальчик вы или девочка?

- Что можно посоветовать герою стихотворения?

- Как бы вы поступили на его месте?

- Прочитайте, чем мешает собака? Кому она
не даёт спать?

- Кто живёт над собакой?

- Прочитайте, чем мешает кошка? Кому она
не даёт спать?

- Кто живёт над кошкою?

- Прочитайте, чем мешает мышка? Кому она не даёт спать?

- Почему мышка не спит?

- Подготовьтесь к выразительному чтению этого стихотворения. Какие слова, наиболее важные в смысловом отношении, вы бы выделили голосом? Подчеркните эти слова.

- Как вы прочитаете это стихотворение?

Читает стихотворение.

- По вашему мнению, это грустное или веселое стихотворение? Подтвердите словами текста.

- Чему оно учит?

- Понравилось стихотворение? Почему?

- Найдите в стихотворении словосочетания, которые автор использует в переносном смысле.

Читает подготовленный ученик.

Отвечают на вопросы.

Читают отрывки.

Дождик стучит, тучи рыдают, гром стучал кулаком.

Читают стихотворение в парах.

Выборочно читают стихи из этих книг.

Соотносят рисунки и текст

Физкультминутка.

Закрепление новых знаний и способов действий.

1.Первичное закрепление.

2.Самостоятельная работа.

Повторное чтение стихотворения «Над нашей квартирой».

- Почему автор дал такое название стихотворению?

- Вам понравилось стихотворение? Чем?

- О чём мечтал мальчик?

- Попробуйте быстро и правильно повторить четверостишие про Ваню.

- Подготовьтесь к выразительному чтению этого стихотворения. Какие слова, наиболее важные в смысловом отношении, вы бы выделили голосом? Подчеркните эти слова.

- Как вы прочитаете это стихотворение?

Организует выставку книг со стихами
Э. Успенского, принесенных учащимися

Итог урока.

(Оценивание.

Домашнее задание.)

Выучить наиболее понравившееся стихотворение Э. Успенского

Задают уточняющие вопросы

Рефлексия.

- Какие стихотворения Э. Успенского мы сегодня читали?

- Чем они отличаются от других стихотворений?

- Закончите предложения:

* Я сегодня узнал…

* Я научился…

* Мне было…

* Я рад…

Отвечают на вопросы

Критерии

Показатели

Балл

СТРУКТУРНЫЙ БЛОК (максимальное количество баллов - 20)

ОРГМОМЕНТ

Оргмомент отсутствует

1

Практикант проводит предварительную организацию класса (приветствие, проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, внешнего вида обучающихся, организация внимания

1

МОТИВАЦИЯ

Мотивирование к учебной деятельности обучающихся отсутствует

1

Практикант начинает занятие с эпиграфа, высказывания выдающихся людей, относящихся к теме урока; с постановки проблемного вопроса, проблемной ситуации

1

Практикант обеспечил мотивацию обучающихся через показ социальной и практической значимости изучаемого материала: актуализацию субъектного опыта учащихся

1

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Отсутствует

1

Обучающиеся совместно с практикантом определяют цель занятия - учебную задачу (проблему). Согласовывают тему

1

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАНЯТИЯ

Содержание учебного материала не вполне соответствует целям. Нет связи с жизнью, практической деятельностью

1

Содержание соответствует целям и задачам. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью

1

Содержание соответствует дидактическим требованиям, целям, органично включает ценностный (воспитывающий) и развивающий компоненты. Соответствует потребностям обучающихся и учитывает их уровень и опыт (образовательный, трудовой, жизненный): имеет практическую направленность.

0

ФОРМЫ

ОРГАНИЗАЦИИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Преобладает фронтальная организация учебнопознавательной деятельности обучающихся. Организационные формы не вполне соответствуют поставленным задачам, не способствуют формированию учебной деятельности.

Преобладают неактивные формы

1

Организована продуктивная деятельность. Рациональное применение форм в соответствии с целью занятия: самостоятельная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная, фронтальная и др.

1

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ

Методы организации учебной деятельности не соответствует задачам занятия. Индивидуальные особенности обучающихся не учитываются. Преобладание репродуктивных методов

1

Обучение носит деятельностный характер, предполагает включение обучающихся как субъектов деятельности в процесс принятия решений на всех этапах урока

1

ОЦЕНИВАНИЕ

Оценивание не организовано

1

Практикант объявляет, но не комментирует оценки

0

Оценивание осуществляется на критериальной основе. Обучающиеся включены в ситуации самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания

1

РЕФЛЕКСИЯ

Рефлексия отсутствует

1

Практикант организует мобилизацию обучающихся на осмысление того, что было сделано на уроке, чему научились

1

Обучающиеся совместно с практикантом планируют свою дальнейшую деятельность

1

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

Домашнее задание не выдано

1

Практикант объявляет и комментирует домашнее задание

1

Практикант предлагает несколько вариантов домашнего задания на выбор с учетом индивидуальных возможностей учащихся

0

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

УРОКА

Поставленная цель не достигнута

1

Сформирована направленность на предметные и метапредметные результаты

1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК (максимальное количество баллов= 11)

РЕАКЦИЯ

ПРАКТИКАНТА

НАОШИБКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Практикант не замечает ошибки обучающихся или сам исправляет их, или сам допускает их

0

Практикант создает условия для исправления ошибки самими обучающимися

0

ОБУЧЕНИЕ

ПОНЯТИЯМ

Практикант объясняет термины, непонятные слова и выражения.