Перспективне планування освітнього процесу старшої групи на вересень фізичний розвиток

Размещено на http://www.allbest.ru/

Перспективне планування освітнього процесу старшої групи на вересень фізичний розвиток



Ранкова гімнастика (див.додаток №1)	Дата проведення	Гімнастика пробудження (див.додаток №2)
Комплекс вправ «Чапля»	3.09-14.09	Комплекс вправ «Дружимо з гімнастикою»
Комплекс вправ «Вправи з стрічками»	17.09-28.09	Комплекс вправ «Ми веселі дошкільнята»
Загартовуючі заходи
1.Р.Г. та гігієнічна після денного сну. 2. Здійснювати комплекс загартовуючих заходів з використанням природних факторів. 3.Психогімнастика. 4.Точковий масаж.	5.Щоденне перебування дітей на повітрі. 6.Дихальна гімнастика. 7.Масаж для поліпшення носового дихання. 8.Масаж вушних раковин(за методикою А.Уманської). Здійснювати індивідуальний підхід до дітей,враховуючи стан здоров'я, ступінь звикання.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Тижні	Тема тижня
1 тиждень	«Житло»
2 тиждень	«Рідна домівка»
3 тиждень	«Дитячий садок»
4 тиждень	«Овочі»

ПІШІ ПЕРЕХОДИ

Дата	Тематика
	Навколо дитячого садка
	По вулиці ________________________
	До Клубу
	На майданчик дошкільної групи (школи)



СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ

Дата проведення	Форма роботи	Тема
	Загальні батьківські збори	«Особливості розвитку та завдання виховання і навчання дітей старшої групи»
	Колективна консультація	«Виховання в малюків навичок самообслуговування»
	Анкетування	«Скоро до школи»
	Виставка-конкурс	«Як ми відпочили влітку»
	Консультація	«Ти - член родини, ми любимо тебе таким, яким ти є»
	Ширма - консультація	«гриби не для дітей»
	Бесіда	« Завдання художньо - естетичного розвитку дітей старшої групи»
	Батьківський всеобуч
Протягом всього часу	Індивідуальні бесіди	Різнопланові питання



Комплекс ранкової гімнастики «Чапля» (з 3.09 - 14.09)

І. Підготовча частина.

Ходьба звичайна в колоні по одному в швидкому темпі(20 сек), в повільному темпі(25 сек), на носках(20 сек), ходьба звичайна(20 сек), ходьба на п'ятах(20 сек), ходьба звичайна(20 сек), ходьба як «чаплі» (25 сек), біг «змійкою» (25 сек) ходьба звичайна(20 сек). Біг середньому темпі (30 сек), ходьба звичайна(20 сек). Шикування в кілька колон із заведенням ланок

ІІ. Загально розвиваючі вправи.

Хвилеподібні рухи руками («чапля крилами махає»).

В - п. - о. с, руки в сторони. 1 - 2 - хвилеподібні рухи, руками вгору та вниз; 3 - опустити руки вниз; 4 - руки сторони (у в. п.). Рухати руками плавно, дихати рівномірно. Повторити 6--8 раз у повільному темпі.

2. Нахили тулуба вперед («чапля жабку шукає»).

В.п. - стійка «ноги нарізно», руки на поясі. 1 - 2 - нахилити тулуб уперед, шию витягнути (видихнути); 3 - 4 - випрямитись у в. п. (вдихнути). Ноги в колінах; не згинати, спина пряма. Повторити 6--8 раз у повільному темпі.

3."Піднімання ніг по черзі («чапля стоїть на одній нозі

В. п. - о. с, руки на поясі. 1 - підняти.праву ногу вперед, угору,носок витягнутий; 2 - опустити ногу у в. п,; 3 - 4 - те саме з лівої ноги. Ноги в колінах не згинати дихати рівномірно. Повторити 6 раз кожною ногою в середньому темпі.

4. Нахили тулуба вперед («чапля жабку ловить»).

В. п. - стійка «ноги нарізно», ліва рука на поясі, права внизу. 1 - підняти праву руку вперед, угору (вдихнути); 2 - 3 - виконати два пружинисті нахили тулуба вперед, торкаючись пальцями правої руки носка лівої ноги й промовляючи «ква-ква» (видихнути); 4 - випрямитись у в.п.; 5 - 8 - те саме з лівої руки. Ноги в колінах не згинати. Повторити 6 раз у середньому темпі.

5.Стрибки на місці з рухами рук («чапля полетіла)

В. п. - о. с., руки в сторони. 1 - 4 - стрибки з однієї ноги на іншу з рухами рук угору та вниз («чапля крилами махає»). Стрибати м'яко, дихати рівномірно. Повторити 3--4 рази.

ІІІ. Заключна частина.

Перешикування в одну колону. Вправа на дихання.

Дихальна вправа "Вітер"

Як шумить вітер? А ось так! Вдих носиком. Видих ротиком, долонька торкається ротика і дитина без голосу вимовляє "звук індіанця" - це шумить вітер. Вправу слід повторити 3-4 рази.

Ранкова гімнастика (з 17.09 -28.09)

(з стрічками)

І. Підготовча частина.

Ходьба зі зміною темпу, з високим підніманням колін, як «конячки», біг у середньому темпі, звичайна ходьба. Перешиковування у три колони

ІІ. Загально - розвиваючі вправи

1. «Піднімаємо стрічку вперед»

В.п. - о.с., руки з мотузкою опущені вниз

Підняти стрічку вгору (вдих)

В.п.(видих) (повторити 8 разів)

2.«Нахили тулуба вперед»

В.п. - стійка ноги нарізно, стрічку перед грудьми в зігнутих руках

Нахилити тулуб уперед, опустити стрічку вниз(видих)

Випрямитись у в.п .(вдих) (повторити 8 разів)

3.«Повороти тулуба з одночасним підніманням стрічку вгору»

В.п. - стійка ноги нарізно, стрічку за головою на плечах

Повороти тулуба вліво, підняти стрічку вгору над головою(вдих)

Повернутися у в.п.(видих)

Те саме вправо (повторити по з рази у кожен бік)

4.«Піднімання ніг та стрічки вгору»

В.п. - о.с.

Піднімання лівої ноги та рук з стрічкою вгору(вдих)

В.п - о. с(видих)

Те саме правою ногою(повторити по 4 рази)

5. «Напівприсідання та стрибки через стрічку»

В.п. - о.с. руки на поясі, стрічка на землі біля носків ніг

Два напівприсідання

Стрибок через стрічку

Повернутися кругом

Те саме у протилежному напрямі (повторити 8 разів)

ІІІ. Заключна частина. Ходьба у повільному темпі, вправи на відновлення дихання

Гімнастика пробудження після сну (з 3.09 - 14.09)

Читання вірша з імітацією описаних рухів:

Наші діточки, наче квіточки,

Після сну прокидаються,

До сонечка тягнуться

(потягування рук назад лежачи на ліжкові)

(повторити6 разів)

Наші діточки, наче квіточки,

З вітром граються,

В сторони повертаються

(повороти тулуба лівобіч та правобіч, лежачи на ліжку)

(повторити по 3 рази)

Наші діточки, наче квіточки,

Від дощика ховаються,

До землі схиляються

(нахили вперед, сидячи на ліжкові)

Наші діточки, наче квіточки,

З метеликами граються,

Наче зайчики стрибають

(стрибки на обох ногах зі змахами рук угору - вниз)

(повторити10 стрибків)

Гімнастика пробудження після сну (з 17.09 - 28.09)

Вихователь: Ми веселі дошкільнята,

Треба нам уже вставати.

Снились нам хороші сни,

Раді і веселі ми.

«Давайте посміхнемося»(мімічна вправа)

Нам дуже приємно прокидатися(потягування на животі та спині)

(повторити по 4 рази)

«Гімнастика для профілактики порушень постави»

Любимо погратися, між собою позмагатися(ходьба з мішечками на голові

(від ліжка до килимка)

3. «Дуже спритні та уважні»

Повороти голови вліво - вправо з мішечками на голові

(повторити до 8 разів)

«Присідання з мішечками на голові»

(повторити 8 разів)

«Повороти навколо себе з високим підніманням ніг»

(повторити 2-3 хвилини)

«Перестрибування через мішечки»

(повторити 10 стрибків) Ходьба по доріжці «Здоров'я»

І ТИЖДЕНЬ

«Житло»

ДЕНЬ ТИЖНЯ	ДАТА	ЗАНЯТТЯ	ТЕМАТИКА
Понеділок	3.09	1. Ознайомлення з предметним світом (Дитина у світі культури)	Моє житло.
		2. Художня література (Дитина у світі культури)	Читання вірша І.Гнатюка «Наша хата»
		3. Фізкультура (Особистість дитини)	Збудуємо будинок
		ІІ п.д. БЖД (Особистість дитини)	Пожежа вдома
Вівторок	4.09	1. Математика (Дитина у сенсорно - пізнавальному просторі)	Подорож до країни Математики
		2. Малювання (Дитина у світі культури)	Будівництво нового будинку
		3. Музика (Дитина у світі культури)	( за планом муз рука)
		ІІ п.д. Патріотичне виховання (Дитина у світі культури)	Сімейні традиції, реліквії
Середа	5.09	1. Грамота (Мовлення дитини)	У світі слів
		2. Піший перехід (Особистість дитини)	До парку
		ІІ п.д. Економічне виховання (Дитина у світі культури)	Потреби людини: які вони?
Четвер	6.09	1. Розвиток мовлення(Мовлення дитини)	Розповідь із власного досвіду «Мої враження від літа»
		2. Ознайомлення з природою (Дитина у природному довкіллі)	Наша планета Земля
		3. Музика (Дитина у світі культури)	( за планом муз рука)
		ІІ п.д. Формування основ моральних якостей (Дитина у соціумі)	Про мораль знати - негараздів уникати. Ким бути?
П'ятниця	7.09	1. Аплікація (Дитина у світі культури)	Букет осінніх квітів.
		2. Фізкультура (Особистість дитини)	Осінні подарунки
		ІІ п.д. Вечір розваг (Дитина у світі культури)	Українські вечорниці

ІІ ТИЖДЕНЬ

«Рідна домівка»

ДЕНЬ ТИЖНЯ	ДАТА	ЗАНЯТТЯ	ТЕМАТИКА
Понеділок	10.09	1. Ознайомлення з предметним світом (Дитина у світі культури)	Моє рідне місто
		2. Художня література (Дитина у світі культури)	Ввідгадування загадок, мирилки, лічилки, скоромовки
		3. Фізкультура (Особистість дитини)	Мандруємо до лісу
		ІІ п.д. Здоров'я та хвороба(валеологія) (Особистість дитини)	Мій настрій
Вівторок	11.09	1. Математика (Дитина у сенсорно - пізнавальному просторі)	Зайчик на гостинах у дітей
		2. Малювання (Дитина у світі культури)	Осінь крокує, пензлем малює( Петреківка)
		3. Музика (Дитина у світі культури)	(за планом муз рука)
		ІІ п.д. Патріотичне виховання (Дитина у світі культури)	Професії в моїй родині
Середа	12.09	1. Грамота (Мовлення дитини)	Звук. Слово
		2. Піший перехід (Особистість дитини)	До спортивного майданчика
		ІІ п.д. Статеве виховання (Особистість дитини)	Казкові пазли
Четвер	13.09	1. Розвиток мовлення (Мовлення дитини)	Складання розповіді «Правила вуличного руху» за планом вихователя
		2. Ознайомлення з природою (Дитина у природному довкіллі)	Незвичайна мандрівка
		3. Музика (Дитина у світі культури)	(за планом муз рука)
		ІІ п.д. Правове виховання (Дитина у соціумі)	Ми діти всесвіту. Земля - планету Сонячної системи
П'ятниця	14.09	1. Ліплення (Дитина у світі культури)	Вулиця, на якій я живу
		2. Фізкультура (Особистість дитини)	Осінь в селі
		ІІ п.д. Вечір розваг (Дитина у світі культури)	за участю музичного керівника

ІІІ ТИЖДЕНЬ

«Дитячий садок»

ДЕНЬ ТИЖНЯ	ДАТА	ЗАНЯТТЯ	ТЕМАТИКА
Понеділок	17.09	1. Ознайомлення з предметним світом (Дитина у світі культури)	Дитячий садок
		2. Художня література (Дитина у світі культури)	Читання оповідання В. Паронової «Умій попросити», заучування вірша А. Костецького «Найкраща іграшка»
		3. Фізкультура (Особистість дитини)	Осінні пригоди
		ІІ п.д. БЖД (Особистість дитини)	Моделювання ситуацій
Вівторок	18.09	1. Математика (Дитина у сенсорно - пізнавальному просторі)	Карлсон прилетів
		2. Малювання (Дитина у світі культури)	Здравствуй, дитячий садок!
		3. Музика (Дитина у світі культури)	(за планом муз рука)
		ІІ п.д. Патріотичне виховання (Дитина у світі культури)	Мій улюблений дитячий садок
Середа	19.09	1. Грамота (Мовлення дитини)	Мовні та немовні звуки
		2. Піший перехід (Особистість дитини)	Навколо дитячого садка
		ІІ п.д.Економічне виховання (Дитина у світі культури)	Потреби людини в їжі. Як берегти продукти?
Четвер	20.09	1. Розвиток мовлення (Мовлення дитини)	Опис свійських тварин із використанням ілюстрацій
		2. Ознайомлення з природою (Дитина у природному довкіллі)	Рослини лісу
		3. Музика (Дитина у світі культури)	(за планом муз рука)
		ІІ п.д. Формування основ моральних якостей (Дитина у соціумі)	Слухнянчики та непослухи
П'ятниця	21.09	1. Аплікація (Дитина у світі культури)	Моє місто
		2. Фізкультура (Особистість дитини)	На лісовій галявині
		ІІ п.д. Вечір розваг (Дитина у світі культури)	Розгляд ілюстрацій із серії «У дитячому садку».

ІV ТИЖДЕНЬ

«Овочі»

ДЕНЬ ТИЖНЯ	ДАТА	ЗАНЯТТЯ	ТЕМАТИКА
Понеділок	24.09	1. Ознайомлення з предметним світом (Дитина у світі культури)	Харчування
		2. Художня література (Дитина у світі культури)	Читання казки І. Франка «Лисичка і Журавель». Моделювання.
		3. Фізкультура (Особистість дитини)	Сонячні промінці
		ІІ п.д. Здоров'я та хвороба(валеологія) (Особистість дитини)	Моє тіло
Вівторок	25.09	1. Математика (Дитина у сенсорно - пізнавальному просторі)	Троє поросят
		2. Малювання (Дитина у світі культури)	Овочі (малювання з натури)
		3. Музика (Дитина у світі культури)	за планом муз рука
		ІІ п.д. Патріотичне виховання (Дитина у світі культури)	Усі люди різні, всі люди рівні
Середа	26.09	1. Грамота (Мовлення дитини)	Триває ознайомлення зі словами
		2. Піший перехід (Особистість дитини)	Вулицею, на якій знаходиться дитячий садок
		ІІ п.д. Статеве виховання (Особистість дитини)	Настрій
Четвер	27.09	1. Розвиток мовлення (Мовлення дитини)	Закінчення розпочатої вихователем казки «Хоробрий зайчик»
		2. Ознайомлення з природою (Дитина у природному довкіллі)	Дарунки осені
		3. Музика (Дитина у світі культури)	за планом муз рука
		ІІ п.д. Правове виховання (Дитина у соціумі)	Усі люди різні, всі люди рівні
П'ятниця	28.09	1. Ліплення (Дитина у світі культури)	Скульптурне ліплення. Ріпка
		2. Фізкультура (Особистість дитини)	Сонце стукає в віконце
		ІІ п.д. Вечір розваг (Дитина у світі культури)	Драматизація казки «Вовк та семеро козенят»

3 вересня , понеділок

Тема тижня: «Житло»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Дитячі міркування - роздуми: «Я маю право бути собою» (усвідомлення своєї індивідуальності)

Мовленнєва вправа «Пестливе ім'я»

Правова абетка «Команда рятувальників» (допомога казковим героям, права яких порушують або намагаються порушити злі сили)

Настільно -друкована гра «Розрізні картинки» (скласти ціле з частин)

Індивідуальна робота

Вправа «Намалюй свій настрій»

Робота в куточку природи: пригадати, якими позначками користуються для позначення стану погоди. Доручення

Відзначити стан погоди в календарі погоди.

Малорухлива гра «Друзі».

Є в садочку хлопчики, хлопчики - молодчики.

Де ж ви, хлопці, покажіться, між собою подружіться!

Хлопчики руки вгору здіймають, хлопці руками жваво махають.

Є й дівчатка в нас маленькі. Ой, вони такі гарненькі!

Ви ж, дівчатка, покажіться, між собою подружіться.

Руки дівчатка вгору здіймають, руками жваво вони махають.

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах.

Організована діяльність

Ознайомлення з предметним світом Ознайомлення з предметним світом (Дитина у світі культури)

Тема: Моє житло

Мета: спонукати дітей виявляти внутрішню позицію стосовно предметного довкілля; ознайомлювати дітей з історією виникнення житла та розширювати знання про сучасне житло; розвивати вміння диференціювати інтер'єр різних типів оселі, покращувати навички просторової орієнтації; вправляти у правильному вживанні й утворенні назв приміщень за їх призначенням; виховувати бажання підтримувати лад у власному помешканні, свідомо ставитися до праці з упорядкування затишного житла.

Матеріал:картинки із зображенням різноманітного житла, картинки із зображенням села та міста.

2.Художня література Ознайомлення з предметним світом (Дитина у світі культури)

Тема: Слухання вірша І.Гнатюка «Наша хата»

Мета: уточнити і розширити уявлення дітей про рідну домівку, її значення для людини, учити дітей розуміти і відтворювати у своєму мовленні образні вислови з текст, збагачувати словниковий запас, розвивати уміння міркувати; виховувати любов до рідної домівки.

Матеріал : ілюстрації до вірша

3.Фізкультура

Тема: Збудуємо будинок

Мета: повторити з дітьми комплекс ранкової гімнастики. Навчати дітей ходити по рейці, гімнастичній лаві з м'ячем над головою, на середині лави обернутися. Вправляти в стрибках на двох ногах з обруча в обруч. Закріпити вміння лазити по похилій драбині ( на високих чотирьох) із переходом на гімнастичну стінку. Розвивати координацію рухів, сміливість, спритність під час гри. Формувати рівновагу, гнучкість хребта, рухливість у суглобах. Виховувати інтерес до заняття.

Обладнання : м'ячі, гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см), похилі драбини, гімнастична стінка, обручі.

Прогулянка І

Спостереження за станом погоди. ( вчити дітей самостійно визначати зміни в стані неживої природи; розкрити зміст лексичного значення слова вересень; розвивати спостережливість, зв'язне мовлення; виховувати інтерес до явищ неживої природи, бережливе ставлення до неї)

Якого кольору небо? -- Де знаходиться сонце відносно найвищого дерева?

-- Чому воно розташовано нижче? -- Які зміни відбулися цієї пори в повітрі? На землі?

-- Яка настала пора року? -- Як називається перший місяць?

Художнє слово. Вірш «Вересень» М. Сингаївський

Звозить Вересень в комори

Кавуни і помідори,

Спілих яблук, груш і слив

Цілі гори натрусив.

І вантажить гарбузи

На машини і вози...

Йде до гаю, де гриби

Виростають щодоби.

На чолі іскриться піт --

Сто турбот і сто робіт.

Пошуково - дослідницька робота «Природа навколо нас». Поглибити знання дітей про живу і неживу природу, про взаємозв'язок між ними.

За якими ознаками природу можна поділити на дві групи: живу і неживу?

Д/гра «Спіймай м'яч » ( жива і нежива природа)

Гра - вправа «Павутинка» (взаємозв'язок у природі)

Індивідуальна робота

«Три бажання для Золотої рибки» (розповісти про свої добрі заповітні мрії, які б могли б сподобатися золотій рибці).

Трудова діяльність. Збирання природного матеріалу для виготовлення поробок.

Р/ігри: «Лови, кидай, падати не давай» ( кидання та ловіння м'яча ), «Кошенята і цуценята»( повзання, лазіння по підлозі)

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, спортивна гра «Бадмінтон»

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. БЖД «Пожежа вдома»

Мета: дати дітям поняття про те, що сірники в жодному випадку не повинні слугувати іграшкою, користуватися ними можуть тільки дорослі; розвивати почуття відповідальності за себе та свої вчинки; виховувати відповідальність за свої вчинки.

Матеріал : сірники, макет будинку.

Прогулянка ІІ

Спостереження - прогнозування «Чому сонце, вітер, дощ?» Розвивати вміння помічати, як змінюється погода.

Аналіз прикмет: Наявність на небі хмар різного забарвлення - ознака негоди.

Художнє слово:

ВЕРЕСЕНЬ

Непомітною тихою ходою підкрався перший місяць осені - вересень. Небо на початку вересня голубе та чисте. Дні стоять теплі, ясні. У тихому надвечір'ї чітко вимальовуються спустілі поля, далекий ліс. Вересень розфарбовує ліс яскравими кольорами. Листя берези торкнув золотом, на горобину та осику накинув багряний

серпанок. Віти калини хиляться під вагою червоних кетягів. Багато птахів подалося у вирій. Вже не шугають над міськими будівлями ластівки. Поховалися у щілини комахи.

Запитання

-- Назвіть слова, вжиті в переносному значенні. -- Яке вересневе небо? -- Які вересневі дні?

-- Які фарби у вересня? -- Що відбулося з птахами? Комахами? -- Поясніть лексичне значення слів: серпанок, шугають, вирій.

Трудові доручення: Колективна праця у квітнику. Перекопування ґрунту.

Сюжетно - рольова гра за інтересами дітей. Спонукати дітей до ігор - фантазій. Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Дидактична гра « У ляльковім дитсадочку». Створення ігрових ситуацій, які спонукають дітей виконувати ролі працівників дитячого садка.

Р/гра «Лисиця в курнику» стрибки, швидкий біг), «Хто вийшов?» (орієнтування у просторі).

Робота з батьками .

І. Гнатюк Наша хата

Я люблю свою хату,

І подвір'я, й садок,

Де і сонця багато,

І в жару - холодок.

Тихо й затишно. Квіти

Коло хати цвітуть,

І невтомно все літо

Бджоли в цвіті гудуть.

Все для мене тут рідне:

Стіни, білі як сніг,

І віконце привітне,

І дубовий поріг.

І ряденця строкаті,

Й рушники на стіні -

Навіть дим в нашій хаті

Рідно пахне мені.

4 вересня, вівторок

Тема тижня: «Житло»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Мандрівка - роздуми: «Ми - маленькі діти на землі великій» Чим схожі і чим різняться діти з різних країн? Чи може завадити дружбі дітей інший колір шкіри або незвичайне ім'я?

Проговорення віршованих рядків:

Спільного у нас багато, та не треба забувати:

Кожен має особливе. Ми не схожі - це важливо.

Вправа «Ми схожі - ми різні»

Гра «Розсели дітей по планеті» (назви дітей різної національності, виховувати повагу до людей планети)

Дидактична гра «Розкажи про себе»

Мовна гра «Склади розповідь про наш дитячий садок» (розвивати емоційну сферу, навички спілкування)

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Вправа «Знайди свою половинку» (скласти ціле сердечко, розрізане на дві половинки різними розрізами)

Трудова діяльність Запропонувати черговим по їдальні сервірувати стіл до сніданку.

Малорухлива гра «М'яч дружби ».

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах.

Організована діяльність

Математика.

Тема: Подорож до країни Математики

Мета: формувати уявлення дітей про множину, яка складається з різних предметів; вчити виділяти один предмет з групи та складати групу з окремих предметів; формувати знання дітей про величину: «високий, низький»; ознайомлювати з робочим зошитом та правилами користування ним; закріплювати знання про геометричну фігуру - круг,про кольори; розвивати уважність, зосередженість; виховувати інтерес до занять з математики.

Малювання

Тема: Будівництво нового будинку

Мета: збагатити уявлення дітей про працю будівельника; закріпити знання правил і прийомів композиційного рішення сюжетного малюнка виділення змістового центру, створення композицій-

ної рівноваги); закріпити знання технічних прийомів роботи кольоровими олівцями (ведения ліній,

штрихуваиня).

Матеріали: білий папір (20 х 15 см), набір кольорових олівців.

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Фізкультура на повітрі

Завдання. Вправляти в ходьбі та бігу колоною по одному із зупинкою за сигналом вихователя, розучити стрибки по колу з мішечком; затиснутим між колінами; розвивати окомір та енергійний помах під час метання у вертикальну ціль; вправляти в рівновазі на зменшеній площі опори.

Посібники. Мішечки з піском, мотузки, 2-3 обручі.

І частина. Ходьба в колоні по одному, за сигналом вихователя треба зупинитись і виконати фігуру; ходьба та біг врозтіч.

ІІ частими. Ігрові вправи.

«Пінгвіни», Діти стають у коло, в кожного по одному мішечку, затиснутому між колін. Діти стрибають на двох ногах по колу на відстань 3-4 метрів, за сигналом педагога зупиняються, повертаються в інший бік і знову стрибають на двох ногах. Дистанція між гравцями 2-3 кроки. Паузу між стрибками вихователь використовує для вказівок та пояснень. Гру проводять 2-3 рази.

«Не промахнись» Діти утворюють 2-3 кола, у центрі кожного кладуть по одному обручу (діаметр 50 см, можна більше). В руках кожного гравця по два мішечка. За сигналом викователя діти кидають мішечок у ціль спочатку правою, а потім лівою рукою (відстань до цілі 3 м). Педагог відзначає найбільш спритних дітей.

«По місточку» Із мотузок викладають доріжку (довжина 3 м). Вихователь пропонує дітям сгати в колону по одному і пройти по ній на носках, тримаючи руки на поясі, із збереженням правильної постави, не наступаючи на шнури, у швидкому темпі.

Рухлива гра «Квач» (зі стрічкою) Гравці стають у коло, вибирають ведучого. Усі, окрім квача, беруть кольорову стрічку і закладають за пояс або за комір. Квач стає посередині, За сигналом вихователя «Біжи!» діти розбігаються по майданчику, Квач доганяє їх, прагнучи витягнути в когось стрічку. Дитина без сгрічки тимчасово відходить вбік. За сигналом вихователя «Один, два, три. В коло чимдуж біжи!» діти збираються в коло.

Квач підраховує кількість стрічок і повертає їх дітям. Гра повторюється з новим квачем.

ІІІ частина. Ходьба в колоні по одному.

Спостереження за сонцем (сформувати в дітей знання про положення сонця на

небі, про особливості цього явища; розвивати спостережливість;

виховувати інтерес до явищ природи.)

Високо стоїть, одне око має,

Всюди заглядає. (Сонце)

Про що ця загадка?

Бесіда

Відшукайте сонце на небосхилі. Де воно знаходиться? Чи гріє вересневе сонце?

Чи гріє воно так, як влітку? Яке зараз повітря? Якого кольору небо?

Пошуково - дослідна робота «День і Ніч на планеті Земля».

Гра - змагання. «Чия планета швидше пройде по орбіті»

Естафета «Оббіжіть навколо Сонця »

Колективна праця. Збирання насіння трав, квітів для підгодовування пташок узимку.

Народні ігри за вибором дітей

Р/ігри: «Кеглі» ( удосконалювати вміння прокочувати кулі однією рукою ), «Зайці та вовк»( стрибки на обох ногах, швидкий біг)

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, катання на велосипедах

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Патріотичне виховання

Тема: Сімейні традиції, реліквії

Мета: закріпити поняття «рід», «родина», «рідня»; формувати зацікавле-ність історією свого роду, сім'ї, країни, культури; розширювати знання дітей про сім'ю та ії значення для людини; виховувати глибоке почуття любові до батьків, свого роду.

Обладнання: ілюстративний матеріал на тему «Сім'я», «Дерево роду», аудіо запис «Пісні про маму», роздавальний матеріал для індивідуальної роботи з дітьми, шаблон «Дерево роду», олівець.

Хід

Комунікативна діяльність (4-5 хв)

Тематична бесіда: - Яких людей називають найріднішими, найдорожчими, близькими? - Кого називають родичем? -Як лагідно ви називаєте маму? - Як звертаєтесь до тата?- якщо у вас є брати сестри, що ви любите разом робити? - Чим ви займаєтеся з бабусею, дідусем?

Сьогодні ми поговоримо про наших найближчих людей - про роди-чів, родину, сім'ю.

Пізнавальна діяльність.

Найдорожчі для вас люди - це ваші батьки. Тато і мама дали вам життя, доглядають вас, співають вам колискові, привчають вас до праці, виховують і люблять. Вони хвилюються, коли у вас невдачі й радіють вашим успіхам. Про матусю написано багато гарних пісень, одну з них ми зараз послухаємо.

Слухання пісні про матусю.

- Ще однією дорогою людиною для нас є тато. Він захисник і годувальник. Татове слово - це закон. Як скаже тато, так і буде, бо він - голова сім'ї, взірець для дітей. Тато сильний, справедливий і мудрий. Послухаємо вірш про нього.

Татова порада Л. Компанієць

Хлопчина вбіг із двору в хату, - Коли тебе в тяжку хвилину

До тата голосно гука: Людина виручить з біди,

- А я провідав у лікарні Про це добро, аж поки віку,

Свого найкращого дружка. Ти, синку, пам 'ятай завжди.

Тож правда, тату, я - чутливий Коли ж людині щиросердно

І маю серце золоте? Ти зробиш сам добро колись,

Замисливсь тато на хвилину - Про це забудь, аж поки віку,

І так сказав йому на те: Мовчи й нікому не хвались!

- Послухайте, як звучить слово «сім я . Воно складається із двох слів «сім» і «я».

Зараз я прочитаю вірш про сім'ю. «Сім'я» Л. Яковенко

Велика в мене є сім'я -

Це тато, мама, брат і я.

А ще дідусь мій і бабуся,

Маленький пес і кішка Нюся.

Пишаюсь нею недарма -

У світі кращої нема!

А ще сім'ю називають родиною. Про родину складено багато прислів'їв.

3 родини йде щастя людини. - Яке дерево - такий клин, який батько - такий син. - Який рід - такий плід.

- У ваших батьків є батьки, це ваші дідусі й бабусі, а в них теж були батьки. Усі разом називаються родом. Родовід - це історія роду, його поколінь. Його часто зображують у вигляді родового дерева (показать родове дерево.) Корінь - це наші прадіди, прабабусі, стовбур - дідусі й бабусі, гілки - мама й тато, листочки - діти. Свій родовід має знати й шанувати кожен з нас, це один з обов'язків людини.

- Треба берегти коріння роду. Бо як дерево гине без коріння, як річка гине без води, так і рід наш гине без пам'яті про своїх предків. Народ говорив: «Поки діда - поки й хліба». Адже старші члени сім'ї допомагають молодшим і словом, і ділом, бо мають великий життєвий досвід. Родина - це сім'я: тато, мама, брат, сестра. Рідня - це бабуся, дідусь, дядько, тітка. Рід - це ряд поколінь, що походять від одного предка.

ІІІ. Перетворювальна діяльність ( 13-14 хв)

Фізкультхвилинка

Колективна вправа «Назвемо своїх родичів», вчити дітей називати своїх родичів.

Хід: педагог пропонує згадати та назвати ім'я та по батькові своїх близьких родичів (мама, тато, бабусі, дідусі, прабабусі, прадідусі).

Індивідуальна вправа «Малюємо родинне дерево», вчити схематично зображувати своє родове дерево.

Хід): роздать дітям шаблони родового дерева, діти замальовують у віконцях портрети близьких родичів.

Колективна робота. Складання розповіді про родину, вчити дітей долучатися до колективного складання розповіді, вчити слухати та чути повідомлення своїх ровесників, доповнювати новою інформацією

Народна гра «Батько й діти», вчити дітей дотримуватися правил гри.

Хід: одна дитина - «батько», решта гравців - «діти». Вони ведуть діалог:

Батько. Розкажіть, гей, мої діти,

Що чували й де бували?

Діти. По широкім світі блукали і щастя шукали.

Багато там бачили - аж у Києві спочивали.

Батько. Розкажіть, гей, любі діти, `

Що ж ви там робили?

Діти. Відгадай, наш батьку дорогий:

Ось так, ось так, ми всі так робили!

Діти імітують різні дії, якщо «батько» відгадав, що показують діти, і наздоганяє їх, гра повторюється.

ІV. Оцішю-контрольна діяльність (2-3 хв)

Підбиття підсумків заняття

- Про що сьогодні ми говорили? - Що запам'ятали?

Вихователь читає вірш.

Наостанок побажаю:

Всю рідню свою не забувайте.

Повсякчас своїм теплом щиро зігрівайте!

Від цієї теплоти стане більше доброти!

А від усмішок ласкавих стане в світі менше зла!

Прогулянка ІІ

Гра - експеримент «подаруй сердечко» (формування моральних почуттів)

Загадка:

Ходить панна - чарівниця, ясноока, темнолиця,

І чорнява, і смаглява, виступає, наче пава.

Човник срібний обладнає - тихо морем припливає,

Розсіває лугом роси, тихо чорні чеше коси.

А як небом походжає, діаманти розкидає.

Хто вона? Відома річ. Це смаглява панна- …(ніч)

Чому цю панночку називають чарівницею? (зачаровує все навкруги. Розсипає по небу зірочки. Дарує гарні сни)

ТРВЗ «Ніч - добре. Ніч - погано»

Д/гра «Вранці - вдень - увечері - вночі» (частини доби за кольором)

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Заучування лічилки: Ця лічилка для діток,

Що пішли у дитсадок,

Й не завадить- ну ніколи!

Діточкам, що йдуть до школи.

Колективна праця: Прибирання на ігровому майданчику.

Сюжетно - рольова гра за інтересами дітей.

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Інсценівка лялькового театру « Наші улюблені няня та вихователька» (розглядання з ляльками малюнків у книжках, розповідання їм потішок, віршів, казок) Створення ігрових ситуацій, які спонукають дітей виконувати ролі працівників дитячого садка.

Р/гра «Знайди і промовчи» (орієнтування у просторі), «Пташки і кіт» (ходьба по колу та біг).

Робота з батьками . Колективна консультація «Виховання навичок самообслуговування»

5 вересня, середа

Тема тижня: «Житло»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Бліц - опитування на тему «Сім'я » Запитати, як діти розуміють вислів «маленька сім'я» . Яку сім'ю називають «великою»? (Пояснити, що родини бувають різними за кількістю дітей і дорослих). Чому кажуть, що сім'я - це сім «Я»(Міркування дітей.) Хто є берегинею сімейного вогнища? Як допомагаєте бабусі та дідусю?

Художнє слово: В. Сухомлинський

Зупинись моя дитино, і подумай-но хвилину:

Що таке для нас сім'я? Слово, де живе сім «Я»?

Чи це мало, чи багато - брат, сестричка, мама й тато?

Ще й дідусь, бабуся рідна й ти, дитинонька привітна.

Уяви,що ти - зернина… Колосок - твоя родина.

А якщо ти пташеня, у гнізді твоя рідня.

Деревцем ростеш з землі - корінь твій завжди в сім'ї.

Д/ вправа «Хто я?»(для мами, для тітки, для сестри)

Розвивальна гра «Куди і з ким піду?» (в магазин…, на риболовлю…)

Дидактична гра з грамоти «Утвори слово зі звуком»

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Складання описової розповіді «Моя кімната»

Трудові доручення. Привчати старанно виконувати обов'язки чергових.

Малорухлива гра «Про Катрусю і цапка » (ходьба)

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах.

Організована діяльність

Грамота.

Тема: У світі слів

Мета: закріпити знання дітей про слово; вчити чути в словах різні звуки, вслуховуватися в їх звучання та самостійно знаходити слова, схожі за звучанням, виділяти звуки на початку, в середині, в кінці слова; вправляти в умінні підтримувати розмову, запропоновану вихователем, інтонувати слова; розвивати фонематичний слух; виховувати інтерес до занять.

Матеріал : іграшка Мудра сова, предметні картинки, ширма, музичні інструменти, дзвоник.

План

1. Дидактична гра «Відгадай, що звучить» -- розвиток пам'яті, вміння слухати звуки. За ширмою вихователь грає на музичних інструментах, а діти відгадують, який інструмент звучить.

2. Прихід Мудрої сови з проханням про допомогу -- додати слова до віршованих рядків.

Всякий з нас його шанує,

Бо він пише і малює.

Хто ж цей славний молодець?

Це, звичайно, … (олівець).

Виводить букви і слова

Оця весела штучка.

В руці виблискує здаля

Нова, гарненька … (ручка).

Красивий щедрий, рідний край

І мова наша солов'їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься … (Україна).

3. Дидактична вправа «Поясни почуте слово». Вихователь промовляє слово, а діти пояснюють його значення (наприклад: мама, сонце, олівець, імпам). Чому ви не можете пояснити останнє слово? Тому що це не слово, а набір звуків, які нічого не означають.

4. Дидактична вправа «Назви слово» -- закріплення знань дітей про те, що слова мають значення. Діти стають у коло і, передаючи м'яч, називають будь- яке слово. Потім запропонувати промовити слова грубим, низьким голосом, голосно (грім, сонце, вітер).

5. Фізкультхвилинка

6. Дидактична гра «Слова загубилися» (закріплення вміння визначати звук у слові). У дітей картинки із зображеннями різних предметів. Їм необхідно визначити перший звук у назві предмета, зображеного на картинці, та поєднати у групи.

7. Дидактична вправа «Підкажи останній звук». Вчити впізнавати слова, в яких немає останнього звука: вов.., зає.., каба.., кле.., ду.., берез.. .

Запропонувати придумати слова, в яких заданий звук був би в середині слова.

8. Підсумок. Що ви дізналися нового? Які завдання сподобалися?

Піший перехід до парку

Мета: продовжувати вправляти дітей у різних видах ходьби в природному для дітей темпі (високо піднімаючи коліна, малими та широкими кроками, "змійкою"); вправляти у метанні на дальність однією рукою; вдосконалювати вміння стрибати вгору, намагаючись торкнутись обома руками предмета; розвивати швидкість, спритність, силу, влучність, бажання досягти мети.

Матеріали: шишки, мотузка, повітряна кулька, прапорці.

1. Перехід до парку в колоні по одному, парами; перешикуванням; зграйкою. Ходьба малими та широкими кроками; "змійкою"; з високим підніманням колін; звичайна ходьба. Біг у повільному темпі на відстань 150 м.

2. На місці стоянки:

а) метання в ціль однією рукою;

б) рухлива гра "Підстрибни і доторкнися" (стрибки у висоту на двох ногах);

в) рухлива гра "Прапорці" (ходьба і біг "змійкою", в різному темпі);

г) ігри з вітром: "Веселі стрічки", "Вітрячки", "Кленові носики"; ґ) рухлива гра "Знайди собі пару" (ходьба, біг, орієнтування у

просторі).

3. Повернення до дитячого садка. Звернути увагу на безпеку вуличного руху.

Прогулянка І

Спостереження за квітами в квітнику (поглибити знання дітей про квіти; вчити розрізняти їх за зовнішніми ознаками, насінням; розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття, бережливе ставлення до квітів.)

Вранці вийдеш -- пахнуть квіти,

Тихо струшують росу...

Хто ростить пшеницю, жито --

Мама ж нам ростить красу.

(М. Познанська)

Бесіда

-- Поясніть значення слів: мама ж нам ростить красу. -- Розгляньмо квіти в осінньому квітнику.

-- Які зміни відбулися в ньому у порівнянні з літом? -- Чи змінився колір листя?

-- Які квіти ще квітують? -- Чому вони не бояться приморозків?

-- Які почуття викликають у вас осінні квіти?

Пошуково - дослідна робота «Запропонувати дітям придумати правило: не рви, не пали листя, не ламай».

Ігрова діяльність: д/ гра «Секрети» - орієнтування в просторі, вправа «Де б я хотів жити?»

Р/ігри: «Подзвони в брязкальце» ( стрибки), «Знайди де заховано» ( орієнтування у просторі)

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Відгадування загадок за вибором вихователя.

Ігри - забави «Біг зі зв'язаними ногами», «Мотузка»

Господарсько - побутова праця. Прибирання ігрового майданчика від сміття.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, катання на велосипедах

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Економічне виховання

Тема: Потреби людини які вони?

Мета: дати уявлення про економічну категорію «потреби»; формувати в дітей уявлення про те, що необхідно в різних ситуаціях самій дитині, оточуючим людям, рослинам, тваринам; учити виділяти першочергові потреби (їжа, вода, повітря, житло, одяг, взуття, безпека тощо)

Матеріал : лялька без одягу, картинки з малюнками одягу, їжі, іграшок, книг, будинку, побутової техніки та інші.

Хід

1. Бесіда

- Кожна людина має багато потреб. Потреби - це необхідність у чомусь, бажання мати щось.

Запитання до дітей: - Що ти робитимеш, коли захочеш поїсти? - Як потрібно одягатися взимку? Влітку? Чому саме так? - Що тобі потрібно для гри у футбол? Для малювання? Ліплення?

( підвести дітей до розуміння того, що спочатку людина має задовольнити свої першочергові потреби (зокрема в їжі та одязі).

-Пояснити, що дитина, яка хоче їсти, пити або не має одягу та житла, не захоче гратися. Їй спочатку треба вгамувати голод, спрагу. Вихователь допомагає дітям дійти висновку про те, що спочатку задовольняють потреби в їжі, воді, одязі, житлі (такі потреби називаються першочерговими), а вже потім - другорядні потреби: іграшки, різні розваги, солодощі, подорожі тощо

2. Завдання дітям: Дібрати й назвати необхідні речі для ляльки.

3. Розв'язання ситуації «Що потрібно нашій сім'ї». До зображень членів сім'ї (дитина, батько, мати, бабуся та ін.) треба намалювати або назвати необхідні кожному речі та предмети.

Запитання до дітей: - Що потрібно людині для життя? - Що потрібно тобі? татові? мамі? брату? - Назви речі, які задовольнять твої особисті потреби. (Іграшки, цукерки, одяг взуттям.) - Які речі задовольнять потреби всієї сім'і? (Х олодильник, квартира, телевізор, газова плита, вода) .

Вихователь допомагає дітям дійти висновку про необхідність задоволення в першу чергу найважливіших потреб сімї.

4. Проблемне задання.

Мама попросила Сашка і Тетянку піти до крамниці. Вона дала їм 50 гривень і запропонувала самим вибрати продукти на вечерю та придбати їх. У крамниці діти почали сперечатися: Сашко хотів купити хліб, ковбасу і кефір, Тетянка - цукерки, тістечка, солодку воду.

Хто з дітей, на ваш погляд, правильно хотів використати гроші? Чому? Поясніть свою думку.

5. Підсумок

Вихователь допомагає дітям підсумувати отриманні звання про потреби та їх види.

Прогулянка ІІ

Спостереження за транспортом Які машини ми бачимо на вулиці? З яких частин складається маршрутне таксі? Ознайомити з машинами спеціального призначення: самоскиди, цистерни, «міськгаз». Який спеціальний транспорт викликаємо за номерами «101», «102», «103», «104»?

Дослідницько - пошукова діяльність. Запропонувати відчути запах повітря. Порівняти його з тим, що чуємо біля машин. Який запах більше подобається? Чому? Хто чи що забруднює повітря? Висновок: дихати слід чистим повітрям.

Ігрова діяльність д/ігри «Як називається моя вулиця», «Дорожні знаки».

Р/гра «Ведмідь і бджоли» (повзання і лазіння), «Мак» (ходьба та біг).

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Викладання із сухих паличок «На чому я подорожую?»

Робота з батьками . «Грамотний пішохід»

6 вересня, четвер

Тема тижня: «Житло»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Спостереження в куточку природи Звернути увагу на те, що в ньому зявились нові квіти. Розглянути їх, полити. Як ще доглядають за рослинами? Зробити висновок, що різні рослини вимагають різних умов. Які кімнатні квіти є в дітей удома? Хто і як їх доглядає?

Розучити пальчикову гру « Дні тижня»

У понеділок я прала, (кулачки тремо один до одного)

Підлогу у вівторок підмітала. (Кисті розслаблених рук вниз і робимо імітуючі рухи по столу)

У середу я пекла калач, (печемо “пиріжки”)

Весь четвер шукала м'яч, (праву руку підносимо до лоба і робимо “козирок”)

Чашки в п'ятницю помила, (пальці лівої руки напівзігнуті, долоня стоїть на ребрі, а вказівним пальцем правої руки водимо по колу всередині лівої руки)

А в суботу торт купила. (Долоньки розкриті і з'єднані разом по стороні мізинців)

Всіх подружок в неділю

Покликала на день народження. (Махаємо долоньками до себе)

Релаксаційна вправа «Іскорки доброти»

Д/ вправа «Впіймай звук»

Малорухлива гра «Чий віночок кращий» (ходьба по колу)

Індивідуальна робота _____________________________Вправа «Назви страви правильно» ( з моркви - морквяна, з кукурудзи -кукурудзяна, з риби - рибна…)

Трудові доручення. Привчати класти на місце іграшки, будівельний матеріал, книжки.

Організована діяльність

Ознайомлення з природою.

Тема: Наша планета Земля

Мета: формувати позитивне ставлення до навколишнього світу; вправляти в умінні елементарно орієнтуватися на глобусі, карті; розрізняти водний простір (океани) і сушу (материки); дати дітям відомості про Землю як планету, про її виникнення; ознайомити дітей з такими явищами природи, як утворення вулканів, гір; закріпити поняття про зміну частин доби та пір року; розвивати пізнавальні здібності, цікавість, увагу, мислення; виховувати бажання пізнавати нове.

Матеріал : глобус, дрібні металеві предмети, магніт на ниточці, обладнання для проведення дослідів, об'ємні та площинні геометричні фігури, картинка із зображенням діючого вулкану.

Розвиток мовлення

Тема: Розповідь із власного досвіду «Мої враження від літа»

Мета: вчити дітей логічно, послідовно будувати розповідь, використовуючи власний досвід, дотримуючись структури розповіді (зав'язка, кульмінація, розвязка); під час розповіді стежити за мовленням, уникати повторів, пауз. Вправляти дітей у відмінюванні іменників родового відмінку множини, добирати синоніми. Вправляти у вимові звука [р]; розвивати артикуляційний апарат, темп мовлення, вміння працювати за словесною інтонацією. Виховувати інтерес до заняття і бажання ділитися своїми враженнями з товаришами.

Матеріали: ілюстрації із зображенням літа, аудіо запис пісні про літо, скоромовка

План

1. Слухання пісень про літо. Розглядання ілюстрацій із зображенням літа.

Бесіда: про яку пору року ця пісня? Де ви відпочивали влітку? З ким ви туди їздили? Що цікавого ви бачили? Чим займалися під час відпочинку? Які цікаві враження ви отримали від відпочинку?

2. Складання розповіді із власного досвіду. У разі потреби дати зразок розповіді.

3. Фізкультхвилинка.

4. Продовження бесіди: що смачного ви їли, коли відпочивали? Якби не було цих фруктів, то як про це можна було б сказати? Немає чого? (Відмінювання іменників родового відмінка.) Які види транспорту ви бачили?

5. Дидактична гра «Добери картинки до пори року» (добір картинок, які характеризують літо, пояснення свого вибору).

6. Вивчення скоромовки.

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Фізкультура на прогулянці

Завдання:Вчити дітей відбивати волан у грі в бадмінтон. Вправляти в лазінні по похилій драбині почерговим кроком.

Посібники: 2-3 драбини прикріпити похило до гімнапичноі сінки, бадмінтонні ракетки, валани. Ічастина. Ходьба з виконанням рухів рук. Повільний біг (за 2 хв діти повинні пробігти 150 м). Діти біжать, високо піднімаючи коліна, приставним кроком. Ходьба.

ІІ частина. 1. Бадмінтон. Тримати ракетку перед собою, учити підбивати волан ракеткою як омога більше число разів, не кидаючи його на землю.

2. Лазіння по похилій драбині. Діти шикуються в 2-3 колони, один за одним влізають по драбині почерговим кроком, переходять на гімнастичну стінку і спускаються по ній (3-4 рази).

3. Біг у середньому темпі (100 м за 45 с). Ходьба.

4. Гра «Дожени свою пару».

ІІІ частина. Повільний біг. Ходьба.

Звернути увагу дітей на те, яка сьогодні погода. Якою буває погода на вулиці? (ясною, похмурою, вітряною, холодною, дощовою, хмарною, сонячною). Загадати загадку: «Зоря - зірниця, красна дівиця, небом гуляла, плакала - ридала, місяць бачив - не підняв, сонце встало - і забрало» (Роса). Прикмета: Вранці випаде багато роси - буде ясна і жарка погода.

Пошуково - дослідна робота Що таке туман? Це хмара, яка змогла піднятися вгору. Висновок: краплинки туману ми відчуваємо обличчям, руками, диханням. Туман - це водяна пара. Розучить загадку «Не дід, а сивий, не спить, а стелиться. Вкриває земний океан, а зовуть його …»(туман)

Вікторина «Як виявити любов до рідних?» (Сказати добре слово,обійняти, прибрати, приготувати сюрприз…)

Р/ігри: «У лісочку на горбочку» ( орієнтування у просторі)

Проект - мрія «Який би я збудував дім?»

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Спостереження за роботою медсестри. Обговорити побачене під час спостережень роботи медсестри.

Обігрування ситуації «Ляльковий театр»

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Розучити прислів'я «Яка хата - такий тин, який батько - такий син»

Господарсько - побутова праця. Прибирання ігрового майданчика від сухого листя.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, активізувати уяву дітей, стимулювати творчість.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Морально - етичне виховання

Тема: Про мораль знати - негараздів уникати. Ким бути?

Мета: продовжувати формувати в дітей знання про моральні почуття та емоції; ознайомити дошкільників із поняттям «совість»; розвивати прагнення бути совісним, діяти відповідно до встановлених моральних правил, а також розвивати стабільні взаємини між дітьми у групі.

Матеріал : лист у «чарівному» конверті; шаблонне зображення чоловічків (по 4 шт.) для кожного гравця; кольорові олівці.

Прогулянка ІІ

Спостереження за станом погоди Відзначити, що стало прохолодніше. Де вранці було сонце? Чи таке ж тепле його проміння? Позначити тінь від предметів на ділянці, спостерігати за нею.

Ігрова діяльність д/вправа «Добери схожі слова до слова «рід» (родичі, рідня, рідні, родина) розучити вислів «Українському роду, нема переводу».

Р/гра «У ведмедя у бору» (ходьба та біг), «Не замочи ніг» (стрибки)

Вивчити лічилку:

Мама, тато, дід, бабуся- Старший брат, сестра і я-

Всіх назву, не помилюся, - От така у нас сім'я

Старший братик і сестричка - Нам лічилочку на «сім»

В нас сімейка невеличка. Повторити треба всім.

Не спиняйся, бо зіб'юся:

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Промовляти скоромовки: «Перчив, перчив, поки не переперчив», «Черепаха чаювала, чаплю чаєм частувала».

Робота з батьками . «Грамотний пішохід»

7 вересня, п'ятниця

Тема тижня: «Житло»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Тест - міркування «Дім, у якому я живу» Вивчення прислів'я: «Погана та пташка, якій своє гніздо не миле» Бесіда за його змістом. Ознайомити з приказкою: «Своя земля і в жмені мила».

Гра - тренінг « Як у домі створити затишок?»

Релаксаційна вправа «Засинайте»

Моделювання з лічильних паличок «Багатоповерховий будинок», «Сільська хата»

Д/ вправа «Що чиє?» (дітям пропонують картинки із зображенням речей. Сукня - мамина, окуляри - дідусеві, книга - брата, пенал - …)

Розучити народну хороводну гру «Царівна»

Дівчата беруться за руки ї стають колом. Одна дівчина ходить у колі - «царівна», друга ходить поза колом - «царів син», «Царенко» ходить круг кола, намагаючись зустріти «царівну», а вона уникав зустрічі. Коли ж зустрічаються, вклоняються одне одному. «Царенко» розривав коло, бере «царівну», обводить по колу, і стають на місце, а в колі й поза ним стає інша пара:

А в городечку царівна, царівна.

А за городечком царенко, царенко.

Приступи, царенку, близенько, близенько,

Поклонись царівні низенько, низенько.

Приступи, царенку, ще ближче, ще ближче,

Поклонись царівні ще нижче, ще нижче.

Пророби, царенку, ворота, ворота,

Випусти царівну з города, з города.

Обведи царівну круг граду, круг граду,

Та постав царівну у ряду, у ряду.

Індивідуальна робота ____________________________________Малювання «Мій будинок»

Трудові доручення. Закріпити вміння акуратно складати і вішати одяг.

Самостійні ігри за інтересами. Сприяти виникненню в грі дружніх відносин.

Організована діяльність

Аплікація

Тема: Букет осінніх квітів.

Мета: навчати дітей створювати сюжетні композиції з природнього матеріалу -- висушених заздалегідь осінніх квітів; стовбур і листя вирізати з кольорового паперу; розвивати почуття кольору і композиції. Виховувати цікавість і дбайливе ставлення до природи, викликати бажання зберігати її красу.

Фізкультура

Тема: «Осінні подарунки»

Мета: закріпити з дітьми комплекс ранкової гімнастики. Удосконалювати вміння дітей ходити на високих чотирьох по похилій драбині із переходом на гімнастичну стінку. Вправляти дітей у ходьбі по гімнастичній лаві, руки в сторони, на середині лави нахил уперед. Удосконалювати вміння пролізати прямо в обруч, не торкаючись руками підлоги. Розвивати витривалість, силу, рівновагу, орієнтуватися в просторі, координацію й швидкість рухів під час гри. Виховувати інтерес до заняття.

Обладнання : м'ячі, гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см), похилі драбини, гімнастична стінка, обручі.

Прогулянка І

Спостереження за хмарами (сформувати у дітей поняття про хмари, їх рух; розвивати спостережливість, зв'язне мовлення; виховувати пізнавальні інтереси дітей)

Загадка Без крил, а літає, ніхто її не б'є, а плаче. (Хмара)

Бесіда -- Про що ця загадка? -- Подивіться на небо. -- Якого кольору хмари? -- Як вони розміщені? -- На що вони схожі? -- Коли плачуть хмари? -- Які їхні сльози?

Загадка Горя не знаємо, а гірко плачемо. (Хмари)

Бесіда - Опишіть стан неба і хмар.

Чому так говорять? Коли хмари пливуть низько -- чекай дощу.

Р/ігри: закріпити розучену гру «Ведмідь і бджоли» (повзання і лазіння), «Знайди собі пару» ( біг), «Кеглі» ( з м'ячем )

Д\гра «Де я живу?»

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Схематичні спостереження за роботою музичного керівника (впродовж дня). Д\ ігри «Музика для ляльок», «Гра на музичних інструментах».

Обігрування ситуації «Ляльковий театр»

Індивідуальна робота __________________________________________________.

д/гра «Що робить мама на кухні»

Господарсько - побутова праця. Перекопати та розпушити пісок пісочниці..

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, активізувати уяву дітей, стимулювати творчість.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Розвага

Тема: Українські вечорниці

Мета: виховання любові до української народної творчості. (Декламування віршів про Україну, про український рід, національність; загадують загадки, розповідь прислів'їв, скоромовок, залучити дітей до лущення квасолі, бо праця - необхідна складова вечорниць)

Матеріал : презентація «Українські вечорниці», квасоля.

Прогулянка ІІ

Загадки Біла кобила попід небесами ходила,

Зглянулася назад -- і сліду не знать. (Хмара)

Була собі баба Гася, як прийде --

Всі скачуть, як довго нема -- плачуть. (Дощова хмара)

Летить орлиця по синьому небу,

Крила розкрила, сонце закрила. (Хмара)

Ніг не має, а йде,

Очей не має, а плаче. (Хмара)

Сидить півень на вербі, спустив крила до землі. ( Дощова хмара)

Одно рядно сім баб тягло. (Хмара)

За лісом, за пралісом біла вовна висить. ( Хмара)

Сильніше сонця, слабіше вітру. ( Хмара)

Запитання

-- Звідки беруться хмарки? -- На кого вони схожі? -- Чому хмаринка заплакала на Даринку?

Ігрова діяльність «Яка квітка?» з метою формування вміння описувати квітку за допомогою запитань. «Знайди спільне і відмінне».

Р/гра «Жабка і журавлі» (стрибки), «Відгадай по голосу» (орієнтування в просторі)

Індивідуальна робота __________________________________________________.

З метою збагачення словникового запасу дітей вивчити невеликі вірші «Чорнобривців карий цвіт зачарує весь світ», «Айстри - зірочки барвисті, наче осені намисто».