Перспективне планування освітнього процесу старшої групи на вересень фізичний розвиток

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Фізкультура на прогулянці

Завдання: Повторити ігрові вправи зі стрибками на двох ногах; вправляти в метанні м'яча об стінку, розвивати координацію рухів та окомір.

Посібники: Мішечки з піском, м'ячі.

І частина. Ходьба в колоні по одному, безперервний біг до 1,5 хв між предметами, ходьба врозтіч між предметами.

П частина. Гравці стоять у колі, у кожного перед ногами по одному мішечку з піском, у центрі- двоє ловців. За сигналом вихователя діти стрибають в коло і вистрибують з нього, а ловці прагнуть торкнутись того, хто перебуває в колі. Через деякий час вибираються нові ловці.

«М'яч об стінку» Гравці розміщуються на відстані 3 м від стіни. Кожен у своєму темпі виконує кидки об стінку і ловить м'яч після відскоку об землю.

Рухлива гра «Швидко візьми». Поділити групу на три-чотири підгрупи, однакові за кількістю гравців команди, які шикуються в колони по одному. Перед кожною командою покласти обруч. у якому лежить кубик або прапорець. На відстані 8-10 м поставити булаву (стійку) за кількістю команд. За командою вихователя «Увага, руш!» діти, які стояли першими, швидко беруть предмет і біжать до булави (стійки), оббігають її, повертаються назад і кладуть предмет в обруч.

Той, хто першим поклав предмет, одержує очко. Гра закінчується, коли всі діти виконають біг. Виграє команда, яка одержала найбільше очок.

ІІІ частина. Ходьба в колоні по одному з виконанням завдань за вказівкою вихователя.

Спостереження за помічником вихователя на майданчику (чи приємно було б,якби не піклувалися про благоустрій території дитсадка? Який саме потрібен інвентар для прибирання на майданчика? Чим ми можемо допомогти, щоб підтримати чистоту на території дитячого садка? )

Індивідуальна робота Мовна гра «Ланцюжки слів». Чітко промовляти слова і порівнювати їх значення в кожному рядку. (ручище - рука - рученька - ручка і т.п.)

Р/ігри: Нова гра «Вудочка» стрибки ). Закріпити хід гри «У лісочку на горбочку»( орієнтування в просторі.

Вивчити скоромовки

Стоїть клен, біля клена сидить Олена.

Лис у лісі заховався, ліс лиса схопив.

Укусила кицю муха, і болять у киці вуха.

Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок». Учити дітей у процесі гри добирати, замінювати іграшки, предмети, створювати обстановку для гри за допомогою різноманітного допоміжного матеріалу відповідно до обраної теми, сюжету гри; використовувати іграшки, зроблені самими дітьми.

Ігрова діяльність. Розвивальна гра «Тверде та м'яке »

Трудові доручення Збирання насіння квітів.

Самостійні ігри дітей з м'ячами, скакалками. Розвивати в дітей уміння погоджувати свої дії з діями партнерів по грі.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Громадянське виховання

Тема: Мій улюблений дитячий садок

Мета: озширити й уточнити уявлення дітей про роботу працівників дитячого садка; показати взаємозв'язок між різними видами праці; виховувати повагу до праці.

Матеріал: світлини працівників дитячого садка, його приміщень.

Хід

І. Комунікативна діяльність (4-5 хв)

Педагог проводить ритуал привітання, читає вірш «Дитсадок»

Відомо навіть малюку,

Як добре жити в дитсадку.

Прийшов - вітайся: «Добрий ранок!»

Мий руки і куштуй сніданок.

Немає часу на ниття,

Бо ждуть цікаві заняття:

Музичне, ліпка, малювання,

Ще й порахуємо старанно,

Розучим вірш, розкажем казку.

Спіймати м'ячик? Та будь ласка!

Що ще? На вулицю - гуляти,

В рухливі ігри дружно гратио

Ось «Гуси- гуси», «Коровай»,

«Автомобілі» - обирай.

Обід. Поспати не забув.

Так непомітно день минув!

-Дітии, ви коли-небудь задумувалися над тим, що таке дитячий садочок? Поміркуимо разом.

П. Пізнавальна діяльність (7-9 хв)

- Дуже гарна назва - дитячий садок. У справжньому садку ростуть дерева, квіти, а в нашому - діти. Дорослим до вподоби доглядати за дітьми, грати з ними, годувати їх і разом з ними веселитися. Багато людей працюють для того, щоб дітям у дитячому садочку було затишно цікаво, щоб батьки не хвилювалися за них і спокійно працювали.

Тематична бесіда:

- Як називається наш дитячий садок? - Що ви можете сказати про наш дитячий садок? - Як називається ваша група? - Чи подобається вам ходити в дитячий садок? Чому?

Педагог розташовує на дошці світлини працівників дитячого сади , його приміщень, читає вірш, а діти добирають світлини і називають імя по батькові працівника, про кого йдеться у вірші; чим він займається, які потрібні знаряддя для праці.

ІІІ. Перетворювальна діяльність ( 13-14 хв)

Фізкультхвилинка

Творче завдання «Укладання маршруту прогулянки дитячим садком», вчити дітей працювати в колективі, схематично замальовувати маршрут на аркуші.

Хід6 діти разом із педагогом укладають схему-маршрут прогулянки садочком, позначаючи найпривабливіші для дітей місця; по яких у майбутньому можна буде провести екскурсії для дітей сусіднього ДНЗ, батьків.

Творче завдання «Наш садочок найліпший», спонукати дітей до висування пропозицій щодо поліпшення побуту у дитячому садку, замальовувати їх схематично, обирати найвдалиші пропозиції.

ІV. Оцінно-контрольна діяльність (2-3 хв)

Підбиття підсумків заняття

Що вам запам'яталося найбільше? - Про що хочеться розповісти вдома?

У садку дитячому

Хороше нам жити.

Граємось, не плачемо.

Є із ким дружити!

З Галею і Колею,

З Вовою і Олею.

З грицем і Оксанкою,

З Лідою, Мар'янкою.

Та іще з Оленкою -

Нашою маленькою.

Дев'ять я назвала?

А десята - Алла!

Є іще малята,

Хлопчики й дівчата .

Я про них уже мовчу -

Бо усіх не полічу! М. Познанська.

Прогулянка ІІ

Екскурсія до кабінетів завідувача і методиста. Мета: поглибити знання дітей про те, чим займаються завідувач і методист, і уявлення дітей про особливості їхньої роботи.

Роздуми дітей «Ким би ти хотів стати, як виростеш?» розвивати творчу фантазію, формувати найпростіші узагальнення, викликати інтерес до діяльності дорослих.

Вивчити чистомовку. Дитсадок

Ок-ок-ок - йде малеча в дитсадок,

Го -го -го - дуже любимо його,

Як же гарно дзвінко грає,

Нас в садочок всіх скликає:

Бім, бам, бім, бам.

Пусти мене, моя мати,

Час в садочок мандрувати.

Бім, бам, бім, бам.

Там добра нас будуть вчити,

Українські ми є діти.

Бім, бам, бім, бам.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Гра для ознайомлення з навколишнім «скажи навпаки» Мета: закріпити слова - антоніми, навчитися розрізняти протилежності.

Р/ігри «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), «М'яч через сітку» (з м'ячем ).

Колективна праця: Прибирання на ігровому майданчику.

СХД виготовлення візерунків з мозаїки.

Робота з батьками . Консультація «Ти - член родини, ми любимо тебе таким, яким ти є»

19 вересня, середа

Тема тижня: «Дитячий садок»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Співбесіда на тему «Мої права та обов'язки». Продовжувати ознайомлення дітей з їх правами та обов'язками; уточнити наявність обов'язків у родині, заохочувати до розповідей про них; учити відчувати себе на рівних з однолітками; усвідомлювати свої права, обовязки, можливості; розвивати мислення, уміння порівнювати, уяву, виховувати впевнене уміння дотримуватись норм спілкування. Показ дітям плакату «Права дитини»

Художнє слово:

Діти мають право, говорить закон,

На ігри, відпочинок і сон,

На ліки, на допомогу медичну,

На їжу смачну, поживну і корисну,

На світлий будинок, де мама і тато

Їх будуть любити і захищати,

На щастя, життя серед інших дітей,

Імя, яким звуть тебе.

На ласку, любов мають право всі діти

І в нашій країні, і в цілому світі!

Д/ гра «Як тебе звати? » Мета: вправляти в умінні чітко та зрозуміло називати своє імя, прізвище та по батькові, стать та домашню адресу.

Хороводна гра «У цьомі домі ми сім'я» (виховувати доброзичливе ставлення до товаришів, бажання допомагати одноліткам)

Настільно - друковані ігри Складання мозаїки; пазли.

Трудові доручення. Підклеювання понівечених книг у куточку книги.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Малювання кольоровими фломастерами на тема «Я в дитячому садочку»

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах. Спонукати дітей до ігор - фантазій.

Організована діяльність

Грамота.

Тема: Мовні та немовні звуки

Мета: вправляти дітей у знаходженні місця звука в слові, вмінні добирати антоніми і синоніми до заданих слів; закріпити знання про те, що існують мовні та немовні звуки, слова мають значення; розвивати почуття ритму; виховувати бажання вчитися.

Матеріали: картки зі схемами розташування звука в словах (одна клітинка зафарбована в кінці, на початку та в середині схеми), лялька Незнайко, фішки.

План

1. Прихід Незнайка. Запропонувати дітям розповісти Незнайкові про те, що вони знають про слова (розмовляємо словами, вони по-різному звучать, слова мають значення). Де можна почути слова?

2. Дидактична гра «Швидко слово називай -- йому риму добирай» (вчити відчувати риму і римувати слова).

Листок -- колобок -- пеньок -- молоток -- …

Гілка -- бджілка -- сопілка -- …

Коса -- роса -- оса -- краса -- … і т. д.

3. Дидактична гра «Скажи навпаки» (добирання слів-антонімів).

4. Пояснення про те, що є слова, які вимовляються по-різному, а означають одне й те саме.

Мама -- неня, матінка, матуся…

Оселя -- будинок, дім, житло, домівка.

Як по-іншому сказати «ходити»?

Яким словом можна замінити слово «сумний»?

5. Фізкультхвилинка.

6. Дидактична гра «Знайди місце звука в слові» (робота зі схемами та фішками -- знаходження місця звука в слові).

Розглядання картинок із зображеннями апельсина, мака, книги. Що зображено на картинках? Який однаковий звук є в цих словах? Запропонувати викласти фішками місце звука [а] в цих словах. Продовження гри з іншими словами.

7. Підсумок. Запропонувати нагадати Незнайкові, про що дізналися на занятті.

Піший перехід навколо дитячого садка

Мета: вчити дітей іти, не тримаючись за руки, додержуючи відстань від попередньої пари на один крок. Ходити у звичному для дітей темпі двома переходами (по 20 хв кожний) з активним відпочинком між ними.

Перерву влаштувати тривалістю 5-10 хвилин. Під час перерви провести спостереження за сюжетно-рольовою грою "Транспорт" дітей старшої групи. Ходьба по колоді (перший раз - руки в сторони, другий - на поясі, третій - звичайна ходьба). Рухлива гра "Трамвай".

Прогулянка І

Спостереження за перехожими, які проходять повз садочок. Куди поспішають дорослі і діти? У який одяг вони вдягнені? Про що вони розмовляють? Пригадайте куди поспішаєте ви з батьками на вихідних.

Пошуково - дослідницька діяльність. Порівняти ходьбу дорослої людини і дитини, які йдуть по тротуару. Визначити, у кого більша швидкість. Чому?

Ігрова діяльність: д/ гра «добре - погано» Вправляти в умінні оцінювати вчинки; учити відрізняти добре від поганого; виховувати почуття доброти та гідності.

Р/ігри: Нова гра «Вудочка» ( стрибки). Закріплення правил та ходу гри. «Кошенята і цуценята» ( повзання, лазіння)

Трудові доручення. Запропонувати дітям зробити гірку з піску. Закріпити навички роботи з граблями і лопатами. Кому ми допомагаємо своєю працею?.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, викладання з паличок моделі дитячого садка. Розвивати і збагачувати тематику та зміст ігор. Їзда дітей на велосипеді, катання на самокаті.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Економічне виховання

Тема: Потреби людини в їжі. Як берегти продукти?

Мета: закріпити уявлення дітей про одну з найважливіших потреб людини - в їжі; донести до їхньої свідомості, що у виробництво продуктів харчування вкладено працю багатьох дорослих; підвести до розуміння того, що бережливе, раціональне використання продуктів допомагає економити бюджет родини; учити готувати нескладні страви; формувати навички раціонального споживання; виховувати бережливе ставлення до результатів праці людини.

Обладнання: малюнки, що зображують шлях виготовлення молока,, способи зберігання овочів і фруктів.

Хід

1. Бесіда: - Чи зможе людина виконувати будь-яку роботу, взагалі жити, якщо вона не їстиме?

- Чому, на вашу думку, їжа вважається однією з найважливіших потреб людини? Що потрібно для її задоволення? - Які продукти харчування ви знаєте? - Що з них можна приготувати? - Де можна взяти ці продукти? - Чому ми платимо в магазині гроші за продукти? (Тому що це товар)

2.Рробота з ілюстраціями

Вихователь уточнює, що товар - це продукт праці, виготовлений дорослими для продажу. Дітям пропонують розглянути малюнки, на яких зображено шлях одного з найважливіших продуктів харчування - молока - до нашого столу.

1. Корова пасеться.

2. Корова дає молоко.

З. Молоко збирають у цистерну.

4. Водій везе цистерну на молокозавод.

5. Робітники перероблюють молоко, фасують у пляшки, пакети.

6. Пляшки, пакети вантажать у машини й відвозять до магазинів.

Діти пригадують, які продукти виготовляють із молока.

3. Розповідь виховатем

Коли ми хочемо придбати молоко, то йдемо до крамниці. Там багато різних молочних продуктів. Купуючи ці продукти, люди планують, що готуватимуть із них: млинці, кашу, какао чи щось інше; обмірковують, скільки це коштуватиме, а також, дивлячись на термін вживання, продумують. скільки продукту треба купити, щоб не було залишків. Це стосується не тільки молока, а й усіх продуктів харчування. У придбанні й використанні продуктів існують правила, яких повинні дотримуватись і дорослі, і діти.

Ось вони:

- купувати продуктів потрібно стільки, скільки потрібно для родини;

- готувати стільки, скільки зможе з'їсти родина;

- не викидати продукти, які залишились, а знаходити можливість їх використати;

- правильно зберігати продукти.

Діти розповідають, як вони розуміють кожне з цих правил та як їх дотримуються батьки.

4. Завдання дітям

Дітям роздають картки, на яких зображено різні способи зберігання овочів та фруктів (заморожування, консервування, сушіння, виготовлення соків, варення, джемів). Місця зберігання - підвал або холодильник. Вихованці по черзі розповідають, як зберігають продукти в їхній родині.

5. Гра «Як би зробили ви?». Дітям пропонують ситуацій, які вони мають оцінити.

1. Господиня купила на вечерю для своєї родини дві пляшки молока. Випили тільки одну. Молоко в другій пляшці скисло, і господиня його вилила. Чи правильно зробила господиня? Як вона мала б учинити?

2. Родина купила багато фруктів. Частину з них з'їли, а ті, що залишилися, стали м'якими. Що б ви запропонували зробити з цими фруктами?

З.. Мама купила хлопчикові булочку. Але незабаром побачила, що він кинув шматок булочки на землю. Що б ви сказали цьому хлопчикові? Як би вчинили самі?

6. Підсумок заняття

Наприкінці заняття вихователь пропонує дітям вдома скласли рецепт і приготувати із залишків продуктів якусь страву.

Прогулянка ІІ

Осінній букет

Мета: вчити дітей розрізняти садові квіти (айстри, жоржини, ротики, космею, нагідки) за зовнішнім виглядом, запахом; ввести в словник слова, що означають колір, назви квітів.

ХІД ПРОГУЛЯНКИ

Пісня квітів

Виростаєм в квітнику, зацвітаємо на сонці,

Від водиці зеленієм, нашим діточкам радієм.

Ви нас, діти, доглядайте і водою поливайте.

Щоб могли ми воду пити, треба землю підпушити.

Любі діти, час не гайте, нас постійно доглядайте.

Для нас, квітів, найщиріші друзі -- діти.

Бесіда

Як називаються квіти, що ростуть на квітнику?

Чи схожі між собою за будовою квіти?

Чи потрібні їм горщики?

Якого вони кольору?

Який колір вам найбільше подобається?

Пахнуть квіти чи ні?

У якої рослини листок простий, а в якої -- складний?

Для чого їх посадили в квітнику?

Чому треба берегти квіти?

Трудова діяльність Вихователь навчає дітей складати букет. Чи вийде гарний букет з одних жоржин? Які кольори краще поєднати? Чому в букеті не повинно бути багато квітів? Пропонує дітям прикрасити букетом групову кімнату після прогулянки.

Творче завдання «Чудова квітка» Діти кольоровими крейдами малюють квіти, оживляють їх.

Гра на розвиток емпатії «Я квітка».

Рухлива гра «Садівник і квіти». Мета: вправляти в рівновазі, розвивати уважність, зосередженість, дружні стосунки. Діти -- квіти. Садівник збирає квіти (діти сидять, не рухаючись, хто поворухнувся -- ту квіточку садівник і «зриває»).

Рухлива гра «Вийся, вінок» Мета: вправляти в умінні бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на одного, ходити по колу. (Діти вибирають обідок -- вінок, називають квіти в ньому, їх забарвлення, сідають у коло. Подув вітер-пустунець, квіти розбіглися по поляні. Прийшла дівчинка Оленка назбирати квітів. Діти-квіти стають у купку, решта дітей стає навколо них, водять хоровод, при-

співуючи: «Вийся, віночок, вийся». Діти у колі танцюють.

Індивідуальна робота

Мета: закріплювати знання про основні частини рослин (корінь, стебло, листя, квітка).

Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок» залучати до показу вистав, самостійних ігор за дитячими вподобаннями. Вчити дітей у процесі гри добирати, замінювати іграшки, предмети відповідно до обраної теми.

Робота з батьками . Міні - лекція «Як виховувати працелюбність у дітей»

20 вересня, четвер

Тема тижня: «Дитячий садок»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Валеохвилинка «В гостях у малятка - здоров ятка». Привчати дітей до аналізу змін стану свого здоров'я; оволодівання засобами запобігання захворюванням; сприяти розвитку бажання бути здоровим, стежити за собою; виховувати дбайливість по відношенню до себе, до інших, гарне ставлення до свого здоров'я, свого тіла.

Художнє слово. Читання та обговорення вірша М. Воробйова:

У півника горлечко - А курочка кукудаче

Заболіло горлечко і на півника аж плаче:

Він холодну воду пив - Не пий, півнику, води,

На морозі походив. На морозі не ходи.

Д/ гра - краплинка «що відбувається, якщо…? » Мета: вправляти в умінні оцінювати та передбачати наслідки певної дії; розвивати уважність, уяву, обачність.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Гра «Не помилися». Закріпити вміння співвідносити число та кількість предметів.

Вивчення прислів'я «Найбільше багатство - здоров'я».

Малорухлива гра «Трамвай » (ходьба із зупинками)

Трудові доручення. Прибирання в ігровому куточку. Складання кольорових олівців, фломастерів. Створити умови для вільної самостійної ігрової діяльності дітей. Сприяти виникненню ігрових об'єднань за інтересами.

Організована діяльність

1. Ознайомлення з природою

Тема: Рослини лісу

Мета: формувати позитивне ставлення до рослинного світу на основі емоційно - чуттєвого досвіду; закріплювати знання про ліс, дерева, кущі, трав'янисті рослини та назви складових частин рослин; виховувати екологічну культуру, шанобливе ставлення до рослин, бажання вирощувати ліси.

Матеріал : вірш М. Познанської «Спасибі людям, що зростили ліс», картинки із зображенням лісових мешканців.

2.Розвиток мовлення

Тема: Опис свійських тварин із використанням ілюстрацій

Мета: вчити складати розповідь описового характеру за планом вихователя, використовуючи ілюстрації із зображенням свійських тварин; будувати розповідь зв'язко, логічно послідовно. Вчити утворювати від іменників, що означають назви тварин, нові іменники, що означають назви приміщень. Збагатити лексику словами, що означають назви дитинчат свійських тварин та назви приміщень для домашніх тварин; закріпити і розширити заннядітей про правила вуличного руху; вчити складати зв'язну розповідь, чітко дотримуючись плану вихователя; вчити давати оцінку розповіді. дітей словами, що пов'язані з правилами вуличного руху; ввести в активний словник дітей нові та узагальню вальні слова. Вправляти у вимові звука [ж]; вчити працювати за словесною інструкцією. Виховувати звичку дотримуватися правил вуличного руху, бути обережним на вулиці.

Матеріал : дорожні знаки, загадки.

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Фізкультура на прогулянці

Завдання: Учити дітей відбивати волан ракеткою, пересуваючись маиданчиком; вправляти в повзанні навкарачках по гімнастичній лаві.

Посібники. По одному боці майданчика поставити в ряд гімнастичні лави. городки, волани і ракетки.

І частина. Ходьба. Повільний біг. Під час ходьби та бігу за командою вихователя діти виконують різні рухи для рук і ніг. Ходьба.

ІІ частина. 1. Гра «На одній ніжці по доріжці». Діти стають на краю майданчика. Вихователь пропонує їм дострибати до середини майданчика на правій нозі (3-4м.). Назад діти біжать. Потім стрибають на другій нозі.

2. Біг у середньому темпі. Ходьба.

З. Одна підгрупа дітей вправляється в підбиванні волана ракеткою, вільно переміщуючись по майданчику або пе6реходячи з одного боку на другій.

Друга підгрупа вправляється в повзанні на животі, підтягуючись руками за краї лави. Потім діти повзають по лаві навкарачки. Далі пробігають по лаві, м'яко зістрибуючи в кінці. Кожна вправа повторюється. Через 4 хв діти міняються місцями.

4. гра «Квач» . Вибирають квача. За сигналом вихователя «Один, два, три. Лови!» діти розбігаються по майданчику. Квач їх ловить торкаючись рукою. Упіймані відходять убік. Коли буде впіймано 3-4 дитини вибирають нового квача. Гра повторюється 3-4 рази.

ІІІ частина. Повільний біг. Ходьба.

Спостереження за погодою Яка погода переважає восени? Сонячно чи похмуро сьогодні? Тепло, чи холодно? Яка ваша улюблена погода. Вчити дітей описувати погоду.

Художнє слово: Осінь наша, осінь М. Познанська

Осінь наша, осінь --

Золота година,

Неба ясна просинь,

Пісня журавлина,

Бабиного літа

Довгі, білі коси...

І дорослі й діти

Люблять тебе, осінь.

Пригадати з дітьми, як у народі кажуть про осінь.

Осінь іде, а за собою дощ веде. Осінь усьому рахунок веде.

Осінь сумна, а весело жити.
Пошуково - дослідницька діяльність. Тепер вас одягають тепліше, відводячи в дитячий садок. Але все ж таки інколи стає спекотно. Це трапляється ввечері? Вранці? Вдень? Чому?

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Складання правил етикету в дитсадку.

Р/ігри: «Лови, кидай, падати не давай» ( з м'ячем ), «Переліт птахів» повзання, лазіння)

Д/ гра «Якої іграшки не стало» мета: розвивати в дітей пам'ять, мислення, мовлення, вміння орієнтуватися в просторі; сприяти виникненню дружніх стосунків; виховувати бережливе ставлення до іграшок.

Бесіда «За що я люблю свою групу?»

Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок» учити дітей дотримуватись правил рольових взаємин - підпорядкування, рівноправності, взаємозалежності. Спрямовувати на виявлення у відповідних ролях таких якостей, як чуйність, прагнення допомогти іншому, піклування, взаємовиручку

Трудові доручення: заготівля землі для подальшого висівання рослин у кімнатних умовах.

Самостійні ігри дітей із лопатками і відерцями. Вчити обґрунтовувати вчинки, відстоювати власну думку..

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Морально - етичне виховання

Тема: Слухнянчики та непослухи

Мета: формувати в дітей морально - вольові якості: дисциплінованість, самостійність, чесність, працьовитість, практичні навички поведінки серед людей, уміння контролював свої емоції, прислухатися до порад дорослих і друзів; учити поводитися так, щоб не сваритися; виховувати слухняність, розсудливість, людяність, щирість.

Обладнання: склянки з водою, сіль, цукор, ложечки, люстерка.

Прогулянка ІІ

Спостереження за дітьми на сусідньому майданчику. В які ігри граються дітки ясельної групи? Як вони поводяться на майданчику? Чи уважно слухають вихователя? Чим ви відрізнятесь від малюків? Чи можуть молодші діти допомагати дорослим, так як ви? Чому?

Художнє слово: Здраствуй, хлопчику маленький! М. Познанської

-- Здрастуй, хлопчику маленький!

Йди в кімнату, ручку дай.

Хоч у нас ти і новенький --

Не соромсь, за стіл сідай.

Будеш снідати із нами:

Ось оладки, осьде чай.

Плачеш? Хочеться до мами?

Ой, не треба, не скучай!

В нас ведмедик є і м'ячик.

Коник он стоїть в кутку...

Подивись, ніхто не плаче

У дитячому садку.

Ігрова діяльність. Д\гра «Словесний портрет». Вправляти дітей у складанні розповідей про своїх однолітків; учити узгоджувати підмет із присудком у роді та числі; розвивати фантазію, уяву, зв'язне мовлення; виховувати повагу та шанобливе ставлення до своїх друзів.

Індивідуальна робота ______________________________________________

Вправа «Покажи» дитина отримує завдання показати поведінку дитини, яка грається на сусідньому майданчику з допомогою міміки і жестів.

Трудові доручення: заготівля листя, квітів для виготовлення гербарію.

Рухливі ігри «Птахи і зозуля» ( з ходьбою і бігом), «Хто вийшов» (орієнтування у просторі)

Робота з батьками . Інформаційний листок «Права й обов'язки дітей»

21 вересня, п'ятниця

Тема тижня: «Дитячий садок»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Бесіда «Якщо ти загубився» нагадати дітям, що з незнайомими людьми потрібно поводитися обачно, увічливо, без дозволу дорослих не розповідати про свою сім'ю, місце проживання, звертатися по допомогу до незнайомих дорослих, якщо поруч немає близьких; обирати серед дорослих осіб тих, які з дітьми, у військовій чи поліцейській формі; висловлювати своє прохання голосно; розвивати впевненість; виховувати обачливість, ввічливість. Розглянути плакат «Якщо ти загубився на вулиці»

Колективна робота. Моделювання та програвання ситуації «Я загубився в магазині»

Дидактична гра «Знайди предмет за формою» (на орієнтування в просторі). Мета: удосконалювати вміння дітей визначати предмети однакової форми серед інших.

Народна гра «Бубон»

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Виготовлення карт і маршрутів «Дорога від будинку до дитячого садка»

Трудові доручення. Лагодження поламаних іграшок

Самостійні ігри з улюбленими іграшками.. Сприяти виникненню в грі дружніх, партнерських відносин.

Організована діяльність

Аплікація

Тема: «Моє місто»

Мета: вправляти дітей в обриванні, складанні та розрізуванні смужок паперу на однакові частини, у рівномірному розміщенні вікон на будинках; розвивати почуття композиції.

Матеріал: зразок,тло,фломастер, папір для обривання, клей, серветки, підкладні дощечки.

Фізкультура

Тема: «На лісовій галявині»

Мета: вправляти дітей у повзанні на високих чотирьох «змійкою» між предметами. Удосконалювати вміння ходити по гімнастичній лаві навшпиньках, тримаючи в руках угорі гімнастичну палку. Закріпити вміння підкидати м'яча вгору й ловити його (в русі). Вправляти дітей у бігу коротким і довгим кроком, у бігу врозтіч. Закріпляти вміння перешикуватися парами на місці; підстрибувати на місці через скакалку під час рухливої гри. Розвивати рівновагу, спритність, гнучкість, влучність. Виховувати інтерес до заняття.

Обладнання : м'ячі, гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см), гімнастичні палки, гімнастична скакалка, коригувальні мішечки..

Прогулянка І

Спостереження за комахами. Звернути увагу на те, що комах стає далі менше. Подивитись, чи часто до садка навідуються бджоли джмелі. Пояснити, з чим це пов'язано. Яких комах ви бачили по дорозі в дитячий садок? Оглянути майданчик і пошукати комах, які зараз перебувають на території майданчика. Як ми маємо ставитися до комах? Чи потрібно берегти комах? Чому?

Пошуково - дослідницька робота. Порівняти жучка - сонечко і мураху. З'ясувати, чим вони схожі та чим відрізняються.

Відгадування загадок:

Ниток багато, а в клубок не змотаєш (Павук)

Тільки сонце припиче, вона зараз оживе. (Бджола)

Не олень, а роги має. І не птиця, а літає.

Чорний, чорний, а не крук -

Це малий, моторний …жук

Ігрова діяльність. Д/ гра «Упізнай, назви і розкажи». Мета: закріпити знання про знайомих комах, учити ставитись до природи з повагою

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Опис комахи, а саме будови її тіла, місця проживання, об'єктів харчування.

Рухлива гра «Птахи і кіт» ( біг), «Діти і вовк» ( повзання, лазіння)

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Створити ігрову ситуацію «Вихователь дитячого садка». Знати правила рольових взаємовідносин - підпорядкування, рівноправність, взаємозалежність.

Трудові доручення. Збирання насіння квітів.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, активізувати уяву дітей, стимулювати творчість.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Розвага розгляд ілюстрацій із серії «У дитячому садку». Поглибити знання дітей про відповідне приміщення дитячого садка. Звернути увагу на те, щоб діти говорили не поспішаючи, чітко, не окремими словами, а повними реченнями.

5. Мовна вправа «Похвали садочок» Мета: навчити самостійно закінчувати висловлену думку за аналогією до відповідей дорослого; розвивати уяву, пам'ять, виховувати почуття любові до свого садка.

Прогулянка ІІ

Спостереження за сонцем Що дарує нам сонце? На що зараз падає сонячне проміння? Коли прокидається сонце восени? Усе, на що потрапляє сонячне проміння стає яким?

Пошуково - дослідницька діяльність Звернути увагу дітей на предмети, на які падає сонячне проміння. Визначити, з якого боку падає сонце, з якого боку - тінь. Чи можна не дивлячись у гору над головою, дізнатися про те, що сонце сховалося за хмари? Як? За якими відчуттями?

Ігрова діяльність «Кому потрібне сонце?» підвести до розуміння того, що всьому живому на землі необхідне сонце; закріпити знання про вплив сонця на людину, тварину, рослину; виховувати естетичні почуття.

Р/гра «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі), «Подзвони в брязкальце» (стрибки)

Трудові доручення поскладати іграшки в кінці прогулянки.

Ігри дітей із крейдою. Сприяти виникненню в грі ігрових об'єднань за інтересами.

Робота з батьками . Ширма - консультація «Гриби - не для дітей»

24 вересня , понеділок

Тема тижня: «Овочі»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Д/ гра «Незнайомець - друг чи ворог» Мета: дати дітям уявлення про те, що деякі дорослі можуть бути небезпечними, що не завжди приємна зовнішність людини збігається з добрими намірами. Закріпити поняття: рідні, чужі люди, незнайомці; небезпечні контакти та шляхи їх уникнення; правила поводження з незнайомцями у дворі, на вулиці, у громадських місцях.

Гра - естафета «Курочки та півники» три пари протягом однієї хвилини збирають квасолини, горошини, гарбузове насіння, розкидані на підлозі. Перемагають ті, хто збере більше насіння.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Із закріплення раніше вивчених звуків! Гра у «вітряну» погоду (діти імітують шум листя на деревах, дощу, вітру)

Трудові доручення: протерти пил зі столів, стільців, полиць.

Відзначити стан погоди в календарі погоди.

Самостійні ігри дітей з іграшками.

Організована діяльність

Ознайомлення з навколишнім.

Тема: Харчування

Мета: формувати в дітей уявлення про користь тих або інших продуктів харчування; збагачувати мовлення дітей назвами різних страв; уточнювати знання дітей про правила здорового харчування; прищеплювати культуру поводження за столом; розвивати мовленнєві здібності дітей, уяву, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров'я.

Матеріал:лялька, книга - пам'ятка.

Художня література

Тема: Читання казки І. Франка «Лисичка і Журавель». Моделювання.

Мета: познайомити дітей з відомим українським письменником Іваном Яковичем Франком; учити розуміти зміст казки, засоби емоційної виразності, правильно оцінювати вчинки героїв, передавати інтонаційну виразність мовлення героїв казки; уточнити уявлення про жанрові особливості казки; підвести дітей до моделювання за допомогою плану - схеми в малюнках.

Матеріал : альбомний аркуш, фломастер, геометричні фігури, план - схема, портрет І. Франка.

Фізкультура

Тема: Сонячні промінці

Мета: Закріпити навички, здобуті на попередніх заняттях. Розвивати спритність, швидкість, бажання правильно виконувати завдання, силу м'язів, витривалість, цілеспрямованість. Виховувати бажання гратися дружно, уболівати й співпереживати своїм товаришам, уміння програвати

Обладнання : свисток, м'ячі, бадмінтоні ракетки, гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см),кеглі, корзини під м'ячі, гімнастичні палки, ребристі дошки..

Прогулянка І

Спостереження за овочами, що ростуть на грядці. Ще не прибрані ще з городу буряк, морква, капуста. Уточнити, яку користь приносять овочі для організму людини.

Запропонувати дітям відгадати загадки:

Латка на латці, а всередині - гризь. (капуста)

Сидить дівчина в коморі, а коса її на дворі (морква)

Пошуково - дослідницька робота «Де в овочах живе сік?»

Праця в природі. Вириваємо з грядки буряк та складаємо в овочесховище.

Р/ігри: «Птахи і козуля» (вдосконалювати навичку бігу. Розвивати спритність і швидкість), «Ведмідь і бджоли»( вдосконалювати навичку підлізати під шнур і лазити по гімнастичній стінці. Виховувати увагу, кмітливість).

Нова гра «Квач». Ознайомити з ходом та правилами гри

Індивідуальна робота _________________________________________________

Гра - тренінг «Дзвінок у квартиру» (закріплення навичок поводження з незнайомими людьми).

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Валеологія «Моє тіло»

Мета: ознайомити дітей із частинами тіла, їх назвами; учити розуміти взаємозв'язок між усіма органами; формувати елементарні навички догляду за тілом; розвивати увагу, логічне мислення, координацію рухів; виховувати кмітливість, інтерес до свого тіла.

Матеріал : ілюстрації із зображенням тіла людини, хлопчика та дівчинки; плакат із зображенням різних рухів тіла; художнє слово (загадки про частини тіла); набори геометричних фігур.

Прогулянка ІІ

Спостереження за тим які овочі привезли до дитячого садка. Для кого привезли овочі? Що з них будуть готувати?

Поетична хвилинка Вивчити вірш:

Накришив я сам у миску: Трішечки сметанки

Раз - цибулю, два - редиску, Зі скляної банки.

Три - приправок притрусив От прийде з роботи тато,

Ну і зверху ще налив Пригощу його салатом!

Р/гра «Хитра лисиця» (вдосконалювати навички бігу), «М'яч середньому» (вдосконалювати навички метання м'яча).

Індивідуальна робота _________________________________________________

Із закріплення природного матеріалу для використання його на заняттях.

Гра - тренінг «Розмова по телефону з незнайомцем»

Підготовка дітей до сюжетно - рольової гри «Магазин»

Ігрова діяльність: д/гра «Де що можна купити?», закріпити знання дітей про різні види магазинів: хлібний, овочевий, взуттєвий тощо. Поповнювати та збагачувати словник, розвивати уяву.

Праця в природі: заготівля природного матеріалу для використання його на заняттях.

Робота з батьками . Запропонувати батькам ознайомитись з матеріалами папки - пересувки «Дорожня безпека для дітей дошкільного віку».

25 вересня, вівторок

Тема тижня: «Овочі»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Бесіда з дітьми: «Що нам осінь принесла?» Читання вірша М. Стельмаха «На баштані»

На колгоспному баштані

Червоніють баклажани,

Проти сонця гріють спини

Жовтобокі спілі дині

Й ходять в гості до братів -

До статечних кавунів.

Підкачавши білі штані,

Ходить бусол по баштані

І дивується без краю:

- Що тут робиться - не знаю!

Цілий світ я облітав,

А такого не видав:

Тут кавун - ряба сорочка -

Виростає, наче бочка!

Тут лежить такенна диня -

Не підійме господиня!

І нащо вже баклажан -

Виріс тут - неначе жбан!

Гра - конкурс: «Овочі - фрукти»

Логопедична робота: Заучування жартівливої української народної пісеньки з метою правильної звуковимови:

Танцювала ріпка з маком, А цибуля з часником,

А петрушка з пастернаком, А дівчина з козаком!

Мовленнєва гра «Назви страву» (сік з моркви - морквяний сік, із буряка - буряковий салат і т.д.)

Трудова діяльність витирання з пилу з листочків кімнатних рослин

Ігри дітей із будівельним матеріалом «Сховище для овочів»

Організована діяльність

Математика.

Тема: Троє поросят

Мета: закріпити знання дітей про число та цифру 3; дати поняття про склад числа 3; ознайомлювати зі знаками «<», «>»; закріплювати вміння порівнювати предмети за шириною, товщиною, довжиною; закріплювати знання про геометричну фігуру - трикутник, пори року, їх послідовність; розвивати уважність, пам'ять, логічне мислення, виховувати бажання знати більше.

Матеріал : картки із зображенням цифри 1,2,3; картки із математичними знаками «<», «>»; геометричні фігури.

Малювання

Тема: Овочі (малювання з натури)

Мета: формувати навички зорової оцінки зовнішніх ознак багатоскладових об'єктів, що містять

елементи, різні за формою, кольором та величиною. Ознайоминти з поняттями «теплий» і «холодний» кольори, закріпити засвоєні раніше способи композиційного рішення (вибір положення формату аркуша, визначення вдалого масштабу зображення, створення композиційної рівноваги)..

Закріпити знання прийому «робота по - мокрому».

Матеріал : папір світло - жовтого кольору (розмір 20 Х 15 см) з підклеюванням щільного білого паперу (поля 5 см), простий олівець, гуашеві або акварельні фарби.

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Фізкультура на прогулянці

Завдання: Вправляти в безперервному бігові до 1 хвилини в колоні по одному; вправляти в перекиданиі м'яча, розвивати спритність та окомір.

Посібники. М'ячі. кеглі. (с. 156. ІІ частина Освітньої роботи)

Спостереження «Жовта прогулянка» (діти називають усе навколо, що має сьогодні жовте забарвлення: дерева, одяг, транспорт тощо))

Загадка Жовтий кіт звісився на пліт (Гарбуз)Описуємо його за формою, розміром, смаком. Які страви з нього готують? Обіграти вірш «Ходить Гарбуз по городу»

Р/ігри: «Пастух і кози» ( вдосконалювати навички ходьби та бігу врозтіч ), «Гуси - лебеді»( вдосконалювати навички бігу на швидкість; виховувати витримку, кмітливість та орієнтацію в просторі )

Ігрова діяльність. «Квач » (закріплення ходу гри)

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Із закріплення слів - антонімів у грі «Скажи навпаки»

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Магазин». Екскурсія до магазину. Ознайомлення дітей з професією продавця. Купівля товару.

Праця в природі: заготівля землі для подальшого висівання рослин в кімнатних умовах.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, активізувати уяву дітей, стимулювати творчість.

Художнє слово А. камінчук

Чи насправді, а чи сон це: Жовте листя, жовте поле.

Жовті верби, жовте сонце. Це насправді, не здалося,

Жовті трави, жовті доли, Жовте небо, жовта осінь.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Патріотичне виховання

Тема: Моє імя

Мета: формувати елементарні уявлення про імена, що побутують в українського народу; надати інформацію, що поряд з офіційними повними іменами існують розмовно-побутові варіанти.

Обладнання: ілюстрації: родина, мама, тато, дитина; стрічка, люстерко, аудіозапис пісні Т. Кароль та Голос Діти «Україна - це ти».

Хід

І. Комунікативна діяльність (4-5 хв)

- Нас у групі так багато. Скажіть, кого більше: хлопчиків чи дівчаток? Ми такі однакові та водночас дуже різні. Чим ми відрізняємося один від одного? (Зовнішністю, характером, своїми впободанмями, віком). - Здогадайтеся, чим ще? Вам у цьому допоможе загадка.

-А відгадайте-но, що я таке: Щоб я було красиве і дзвінке,

Всі хочуть, як народиться дитина, Бо носить все життя мене людина. (Ім'я)

- Отже, ми такі різні, але і водночас однакові, бо є однією сім'єю. Сьогодні ми поговоримо про схожість і відмінність між людьми, про те, що нас об'єднує та рідннть. Ми поговоримо з вами про імена.

ІІ. Пізнавальна діяльність (7-9 хв)

- У кожного з нас є свое ім'я, прізвище та по батькові. Ім'я своїй дитині батьки обирають самі, а прізвище переходить від діда до батька, від батька до сина, адже саме він голова сімї, продовжувач роду. Разом з іменем часто називають по батькові. Нагадаю, мене звати... А як звати вас? Кожне ім'я має своє значення. Сьогодні я розповім, що означають ваші імена (педагог називає ім'я кожної дитини, присутньої на занятті, й тлумачить, що воно означає).

Одні імена трапляються в нашому житті часто. У наній групі … (педагог наводить приклад повторення імен дітей групи). Деякі імена сьогодні мають лише люди похилого віку, тобто вони були популярними давно. Інколи дитину називають на честь дідуся, бабусі - так відроджуються рідкісні імена. Хто з вас згадає людину, дитину, яка має дуже рідкісне давнє і'мя?

Україні народ для своїх діточок завжди обирав лагідні, милозвучні імена. Серед них є Ганнусі, й Іванки, і Данилки, іТетянки (назвати всіх дітей групи). Поряд із розмовними іменами кожного з вас можна назвати повним офіційним іменем. Ось як про імена написала поетеса Любов Яковенко «Імена»

Нема без імені людини:

Тарас, Дмитро, Софія, Ніна.

І безліч ще прийшло імен

Із глибини віків, з давен.

Ім'я з тобою нерозлучне,

Воно м'яке, яскраве, влучне,

Бо кожне має сенс і суть.

Ти відповідним лише будь...

У кожного з вас є тато і мама, а ви , їхні діти. Батьки називають хлопчиків - …(синочками), дівчаток- … (донечками). Для дідуся та бабусі дівчатка - це , (онучки), а хлопчики - (онуки) Вас - онучат - дуже люблять ваші дідусі та бабусі. Ось про це йдеться у вірші «Мої онуки»

Мої два онуки - це радість і щастя,

Мої два онуки - це Сонце й Земля.

Мої два онуки - надія, майбутнє.

Моїдва онуки - це гордість моя.

Сашко і Михайлик - це ті, ким живу я.

Це ті, що натхнення дарують в житті.

Мої два онуки - Сашко і Михайлик.

Мої рідні люди, мої золоті

За вас, мої рідні, життя не шкодую,

Для вас, мої внучки, всього досягну.

Про ваше майбутнє піклуюсь і мрію.

Надію у серці своїм бережу.

Діток у родині часто називають малечею. Повторіть це слово. А ще, діти, можна сказати, що ви - молоде покоління, тобто помолодь. Усі ми - і дорослі, і малеча - український народ. (Слухання пісні Т. Кароль та Голос Діти «Україна - це ти»)

ІІІ. Перстворювальна діяльність (13-14 хв)

-Фізкультхвилинка

Дидактична вправа «Хто я?», вчити називати себе відповідно до родинних взаємин.

Хід: вихователь по черзі передає стрічку дітям. Діти, беручи її в руки кажуть, хто вони.

Я - дівчинка, сестричка, онучка; я - хлопчик, братик, онук.

Дидактична вправа «Однина - множина», вчити утворювати множину від слів в однині та однину від множини.

Хід: вихователь називає слова в однині, діти - у множині і навпаки.

Дитина - діти, людина - люди, рід - родичі, дівчина - дівчата, хлопець - хлопці, сестра - сестри, брат - брати.

Дидактична вправа «Зміни ім'я», вчити звертатися одне до одного офіційно та у розмовне-побутовому стилі.

Хід: педагог називає розмовне-побутовий варіант імені, діти - офіціне, потім навпаки. Наприклад:

Сашко - (Олександр); Катерина - (Катруся).

Складання розповіді «Хто я?», вчити складати описову розповідь про себе.

Хід: діти, дивлячись у дзеркало, з допомогою вихователя складаючи описову розповідь про себе.

Це я, Оксанка. Я - донечка, сестричка, онучка. Я гарна, здорова, вродлива. Я українка і люблю свій край, свій народ, своїх родичів.

Я - Петрик. Я синочок, братик, українець. Я чорнобривий, гарний, вродливий, здоровий. Я українець, люблю свій край, своїх друзів, своїх родичів.

Рухлива народна гра «Дід», вчити дітей дотримуватися правил гри.

ІV. Оцінка-контрольна діяльність (2-3 хв)

Підбиття підсумків заняття. - Що вам запам'яталося найбільше? - Про що ви розповісте рідним удома.

Домашнє завдання: дізнатися ім'я по батькові свшх батьків, бабусь, дідусів.

Прогулянка ІІ

Логопедична робота. Заучування скоромовки з метою правильної звуковимови звука [р ]

Рано - вранці сіяв рак

Моркву, кріп, петрушку, мак.

Говорив рак рученятку:

«Підготуй і другу грядку».

Дидактична гра «Вершки і корінці» (закріпити знання дітей про ту частину рослини, яку ми використовуємо в їжу; виховувати спостережливість, уважність, кмітливість).

Р/гра «Ведмідь і бджоли» (вдосконалення навичок підлізання), «Кеглі» (вдосконалювати навички володіння м'ячем ).

Трудові доручення: збір природного матеріалу для художньої праці.

Робота з батьками . Запропонувати батькам долучитись до виготовлення спецодягу для сюжетно - рольової гри «Магазин»

26 вересня, середа

Тема тижня: «Овочі»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Художнє слово: О.Бродський

Золота осінь

Ще недавно в небі синім пролітали журавлі,

А сьогодні в безгомінні ходить осінь по землі.

І від краю і до краю, від двора і до двора

Золотого урожаю знов до нас прийшла пора.

«Народні перлинки про осінні днинки» (ознайомити дітей із засобами народної творчості в яких передається краса осіннього довкілля, рідної землі, нашого міста. Вчити слухати, запам'ятовувати, підтримувати бажання вивчати приказки та прислів'я, відтворювати їх; розвивати пам'ять; виховувати любов до народної творчості, нашої держави України.

Дидактична гра «Рослини - символи». Закріпити знання про рослини - символи, їхнє значення в житті українців. Легенда про калину. Виховувати любов та повагу до усної народної творчості.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Настільна гра «Одягни українця та українку». Закріплювати назви частин українського національного одягу для дівчинки і хлопчика)

Господарсько - побутова праця. Прибираємо у своїх шафах (з метою залучення дітей до допомоги дорослим)

Хороводна гра «Подоляночка » (ходьба)

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах. Удосконалювати вміння спілкуватися один з одним під час гри.

Організована діяльність

Грамота.

Тема: Речення

Мета: дати дітям знання про те, що; речення є одиницею мовлення, в реченні повідомляється про когось або про щось, слова в реченні вимовляються послідовно, одне за одним; учити складати дво-, трислівні речення про предмети, позначати слова фішками; розвивати логіку висловлювань; виховувати бережливе ставлення до книг.

Матеріал : предметні та сюжетні картинки; фішки, смужки слова (демонстраційні та на кожну дитину по 4 штуки), дитячі книжечки.

план

1. Звернути увагу на торбинку, в якій сюжетні картинки. Діти розглядають картинки і називають, що зображено. (Дівчинка п'є молоко. Пташка співає пісню. Білка гризе горішки.) Такі відповіді називаються реченнями.

Викладання речень словами-фішками, пояснення вихователя.

2. Дидактична вправа «Склади речення» (складання речень і позначення слів в ньому фішками). Робота в парах -- одна дитина придумує речення, інша -- викладає схему фішками (потім міняються ролями).

3. Слухання пісеньки із знайомого мультфільму (на вибір вихователя). Чи впізнали ви цю пісеньку? В мелодії звуки відтворювалися в певному порядку. Запропонувати відтворити цю мелодію на металофоні. Потім хаотично пограти на металофоні. Чи вийшла мелодія? Пояснення про необхідність побудови слів в реченні в певній послідовності та чіткого промовляння слів одне за одним .

4. Фізкультхвилинка.

5. Дидактична вправа «Придумай речення за схемою». Вихователь виставляє схему, а діти придумують речення. Чому в кінці речення ставиться крапка? Як розрізняються речення в усному мовленні? Як позначається початок речення? Що ставиться в кінці речення?

7. Підсумок. Що нового ви дізналися на занятті? З чого складається наше мовлення?

Піший перехід вулицею, на якій знаходиться дитячий садок

Мета: продовжувати вчити дітей долати пішохідні переходи тривалістю 25 хвилин в один кінець, ходити у природному темпі, додержуючи відстані між парами один крок. Розвивати увагу та витримку.

Після половини переходу влаштувати перерву тривалістю 10хвилин. Під час перерви провести спостереження за рухом транспорту на проїжджій частині вулиці. Стрибки на двох ногах з просуванням вперед.

Рухлива гра "Кольорові автомобілі".

Прогулянка І

Спостереження. Знайомство з планетою Земля. Уточнити уявлення дітей про те, що спільним домом для всього людства є планета Земля та про те, що ставитися до рідної домівки кожен має дбайливо; розповісти про людей, які живуть у різних куточках планети.

Д/ гра «Хто де живе?» (формування уявлення про існування іноземних народів; в Україні живуть … (українці) і т.д.)

Розвиваємо пам'ять: заучування вірша Г.Черніль «Рідна оселя».

Різні в світі є країни

Різні люди є на світі.

Різні гори, полонини.

Різні трави, різні квіти.

Є з усіх одна країна,

Найрідніша нам усім.

То -- прекрасна Україна,

Нашого народу дім!

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Із закріплення характерних ознак 4-5 найбільш поширених українських національних страв.

Р/ігри: «Півники і лисиці» ( метання), «Зайці та вовк» ( біг, стрибки). Нова гра «Квач» ( закріплення правил гри)

Сюжетно - рольова гра за інтересами дітей.

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Магазин».

Бесіда на тему «Продавець - професія потрібна». Розгляд ілюстрацій, картин, плакатів. Поширювати знання дітей про різновид магазинів та їх відділів.

Праця в природі Пересаджування квітів з квітника в підвазонники.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, м'ячами, скакалками.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Статтєве виховання

Тема: “Настрій”

Мета: закріплювати уміння дітей визначати настрій людини за виразом обличчя.

Прогулянка ІІ

Бесіда з дітьми про обереги. Закріпити знання про символічне значення предметів - оберегів українського народу; виховувати повагу до фольклорної символіки.

Заучування прислів'я: «Без верби і калини нема України». Співбесіда за його змістом.

Спостереження за станом неба (колір, форма хмаринок), закріпити їх назви (пухнасті, купчасті, шаруваті), викликати в дітей бажання на деякий час спостерігати за рухом хмар помічати дивовижні зміни, які під час цього відбуваються.

Продовжувати гру - фантазію «Подорож хмаринки»

Д/ гра «На що схожа картоплинка?» ( розрізняти за формою, кольором, довжиною. Учити помічати дрібні деталі).

Індивідуальна робота _____________________________Закріпити поняття «уперед», «назад», «праворуч», «ліворуч» в дидактичній грі «Знайди гарбуза».

Рухливі ігри «Хитра лисиця»(вправляння в бігові), «Курочка і горошинки» (підлізання).

Самостійні ігри з виносними іграшками. Задовольняти прагнення дитини до активної діяльності, самостійності, організованості.

Робота з батьками . Бесіда « Завдання художньо - естетичного розвитку дітей старшої групи»

27 вересня, четвер

Тема тижня: «Овочі»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Валеохвилинка «Овочі та фрукти - це корисні вітаміни для всієї родини». Співбесіда з дітьми за темою.

Д/ гра «Бабуся варить борщик »(діти складають розповідь за темою, продовжуючи розпочате вихователем речення)

Обговорення ілюстрованих картинок про працю селян восени. Поглиблювати знання про те, що роблять дорослі на городах та в садах восени, для чого, як діти можуть їм допомогти. Розучити та пояснити зміст прислів'я «Бджола мала, а й та працює»

Індивідуальна робота ____________________________________ закріплення назв осінніх місяців.

Трудові доручення. Доручити черговим допомогти помічнику вихователя накрити столи до сніданку.