Перспективне планування освітнього процесу старшої групи на вересень фізичний розвиток

Хороводна гра «Коровай » (з метою закріплення навичок говорити доброзичливі, щирі слова в день народження один одному)

Організована діяльність

1. Ознайомлення з природою

Тема: Дарунки осені

Мета: конкретизувати й узагальнювати уявлення дітей про овочі та фрукти, закріплювати знання про те, звідки до столу потрапляють овочі та фрукти, хто їх вирощує, де їх використовують; навчити дітей розрізняти дари полів, садів; розвивати мислення; сприяти формуванню екологічно доцільної поведінки; виховувати пізнавальний інтерес.

Матеріал : муляжі грибів, фруктів, овочів, різнокольорові олівці.

2.Розвиток мовлення

Тема: Закінчення розпочатої вихователем казки «Хоробрий зайчик»

Мета: вчити будувати єдиний зв'язний композиційний сюжет, розпочатий вихователем; вчити вибирати найкращі кінцівки казки, оцінювати їх. Вчити складати і вживати у мові прості та складні речення; узгоджувати закінчення в роді, числі, відмінку. Збагачувати словник дітей словами - назвами звірів: утворювати слова за допомогою зменшувальних суфіксів (-еньк, -есеньк). Виховувати інтерес до усної народної творчості, бажання допомагати другові.

Матеріал : ілюстрації до казки «Хоробрий зайчик», іграшки героїв казок «Ріпка», «Троє поросят», «Колосок»), прислів'я.

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Ідучи на прогулянку, візьміть із собою термометр, щоб виміряти температуру повітря на осонні та в тіні.

Спостереження за показниками термометра, порівняння їх. Чому вони різняться? Як впливають на ріст рослин?

Фізкультура на прогулянці

Завдання: Учити дітей відбирати волан ракеткою правою та лівою рукою; вправляти в лазінні по гімнастичній стпіиці почерговим кроком.

Посібники. Гімнастичні лави, мотузки, кубики, обручі, ракетки і волани. (с. 157. ІІ частина Освітньої роботи)

І частина. Ходьба. Повільний біг. Під час ходьби та бігу діти за командою вихователя виконують різні завдання для рук і ніг. Ходьба.

ІІ частина. 1. Бадмінтон. Підбивати волан ракеткою правої та лівої руки, вільно пересуваючись майданчиком (4-5 хв).

2. Біг у середньому темпі. Ходьба.

3. Лазіння по гімнастичній стінці, доторкнутись рукою перекладини на висоті 2 м (3-4 рази).

4. Біг у середньому темпі. Ходьба.

5. Гра «Жучка і зайці». На майданчику ставлять гімнастичні лави, кубики, розкладають обручі, мотузки так, щоб діти могли переходити з одного предмета на інший по замкненому колу, не наступаючи на землю. Одна дитина зображає Жучку. Решта дітей - зайці. Вони стрибають з предмета на предмет, прагнучи не торкнутись землі. Тих, хто порушив правило, Жучка забирає до себе в куток майданчика. Тут діти виконують гімнасгичні вправи або вилазять на гімнастичну стінку. Якщо вправа виконана правильно, Жучка випускає їх. Спочатку цю роль виконує вихователь, а потім хтось із дітей.

ІІІ частина Повільний біг. Ходьба.

Мовленнєва гра «Овочі сперечаються». Відгадування загадок про осінні плоди:

Дівка надворі - коса надворі (морква)

Без вікон, без дверей, повна хата людей. (огірок)

Баран у коморі, а роги надворі. (буряк)

Р/ігри: «Струмочок» ( удосконалення навиків бігу один за одним), «Біжи, кидай, падати не давай» ( вправляти дітей у спритності)

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Магазин» Ігрова ситуація «В овочевому магазині». Купівля дітьми товару. Вправляти в розвитку діалогічного та монологічного мовлення.

Колективна праця. 1- змайструйте годівничку для птахів; ІІ - посадіть у горщик 2-3 квасолини, горошини, поливайте та спостерігайте за нею.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, катання на самокатах.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Правове виховання

Тема: Усі люди різні, всі люди рівні

Мета: ознайомити з поняттями «людство», «національність» і збагатити досвід дітей про те, що Землю населяють різні народи; формувати уявлення про те, що право на життя є невід'ємним правом людини, що у світі існує багато країн, у яких мешкають люди різних національностей; усвідомлювати, що умовою мирного співіснування різних народів є свобода, рівність, справедливість; знати, що народи світу турбуються про майбутнє своїх дітей, процвітання своїх країн, прагнуть миру, рівноправ'я; виховувати повагу до традицій, культури, мови різних народів.

Матеріал: карта світу, світлини, на яких зображені люди різних національностей, гра «Ми подорожуємо», відеоматеріали про людей, які населяють планету Земля.

ХІД

1. Привітання вихователя.

- Доброго дня, діти! Усміхніться! Бажаю вам гарного настрою! -Як ви гадаєте. що означає гарний настрій? (Відповіді дітей.)

2. Розповідь вихователя про народи світу.

- Діти, ви молодці! Ми - громадяни своєї держави і називаємось українським народом. У нас є багато спільного та відмінного. Незважаючи на всі відмінності між народами планети Земля, ми можемо назвати їхніх представників «землянами», а також одним величним словом - «людство». Проте всіх нас об'єднує те, що ми всі люди, маємо одну на всіх планету Земля, нам потрібно жити так, щоб зберегти мир, спокій, довкілля. Умовою нашого мирного співіснування є співпраця та співдружність, що ґрунтуються на таких цінностях, як свобода, рівність, справедливість.

Давайте розглянемо карту світу із зображенням дітей у національних костюмах).

На планеті Земля нині проживає 7,2 млрд осіб різних національностей. Усі вони різні й неповторні, але мають рівні права. Люди живуть у Європі, Азії, Південній і Північній Америці, Австралії. Ці землі різняться своїм тваринним і рослинним світом, а люди - традиціями та культурою. Народи постійно обмінюються своєрідними «подарунками». Америка подарувала всьому світові картоплю і соняшник, томати і кукурудзу. В Азії вперше побудували греблі, а також винайшли шовк, компас. Із Європи по всьому світу розповсюдилися залізниці, кіно, футбол, автомобілі, книжки. Лише з австралії до зоопарків світу можуть потрапити такі дивні тварини, як кенгуру, качконіс, єхидна, коала. Завдяки Африці ми можемо споживати шоколад,знаємо про бегемотів,жирафів, давні єгипетські піраміди. Народи збагачують світову культуру своїми внесками, живуть у дружбі та злагоді.

Ще у давнину люди помітили, що є люди, в яких не такий колір шкіри, як у них, вони розмовляють не такою мовою, по - іншому вдягаються. Потім вони почали замислюватися і вирішили6 всі людські істоти, незважаючи на їхне походження, колір шкіри, мову, звичаї, матеріальне забезпечення, дуже схожі.

Погляньте на тих, хто сидить поруч із вами. Що у вас спільного?

Спільного у нас багато, Кожен має особливе.

Та не треба забувати: Ми не схожі- це важливо.

- Діти, чим ми всі схожі одне на одного?

- Так, справді, в нас по дві руки, щоб працювати, малювати; дві ноги - щоб бігати; два ока, щоб бачити; два вуха, щоб чути, і ще в кожного з нас є розум - щоб думати. А головне, що нас об'єднує, - людські права. Отже, в цьому ми рівні. Але хоча ми і схожі один на одного тим, що всі ми - люди і маємо однакові права, ми - різні. У кожного свій неповторний характер, свої думки, почуття, здібності. У світі немає двох однакових людей. Погляньте на свої пальчики. На ручках бачимо малюнок із ліній. У кожної людини він свій і неповторний. Природа немовби стверджує, що кожен із вас - диво, яке ніколи не повториться. Ми в цьому зараз переконаємося.

3. Ігровий момент.

Гра «Наша візитівка». Кожна дитина називає те, що, на її думку, властиве лише їй.

- Бачите, ви всі маєте різні захоплення. Ми всі рівні у правах, але ми різні та неповторні. У цьому ми переконуємось щодня. Недарма народ придумав приказку: «Кожен день життя додає частинку мудрасті».

Гра «Ми подорожуємо».

Показать дітям відео про людей різних країн світу, називати країну, а діти називають мешканців.

Висновок. Ми всі- люди. Всі ми - різні, але маємо рівні права на життя, щастя і розвиток своєї особистості.

Мовна гра.

- Що для життя потрібно?

- Сонце!

- Що для дружби потрібно?

- Серце!

- Що для серця потрібно?

- Щастя!

-Що треба для щастя?

-Світ!

Висновок. У світі існує багато країн, у яких живутъ люди різних національностей. Умовою їхнього мирного співіснування є свобода, рівність, справедливість, кожен народ турбується про майбутнє своїх дітей, процвітання своєї країни, прагне миру та рівноправ'я.

Прогулянка ІІ

Співбесіда з дітьми за змістом вірша І.Калуської «Здоров'ятко» . Що потрібно робити для того, щоб бути здоровим? (загартовуватися, тобто привчати свій організм до різних погодних умов, щодня гуляти, дихати свіжим повітрям, умиватися прохолодною водою, приймати душ, ходити босоніж і тощо).

Д/гра «Що ти можеш?»

Спостереження за погодою з метою порівняння літа і осені. Гра «Чим схожі й чим різняться літо й осінь?».

Слухання та заучування напам'ять вірша П. Чубинського «Осінь»

Привітно сонечко ще сяє А літо вже від нас тікає, -

І як улітку гріє, Холодний вітер віє.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

«Полювання» за найкращим листочком, кущиком, скельцем…

Логіко - математична гра «Що змінилось?»

Трудові доручення: підмести у павільйоні.

Рухливі ігри: «Хто швидше зніме стрічку» (вправляти дітей у стрибках), «Лисиця в курнику» (закріплення навичок підлізання).

Робота з батьками . Осучаснення наочних та інформаційних матеріалів, адресованих сім'ї.

28 вересня, п'ятниця

Тема тижня: «Овочі»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Співбесіда з дітьми на тему «Небезпечна кімната». Дати поняття про функціональне призначення небезпечних предметів (ґудзиків,намистинки, насіння, рослини, ліки, мильні засоби та інше), які за невмілого користування можуть зашкодити здоров'ю. Навчити дітей безпечної поведінки з електроприладами. Виробити стійкі навички безпечної поведінки при відчинених вікнах, балконних дверях.

Д/ гра «Що небезпечно для нас». ( серед зображених предметів побуту треба визначити, які речі вдома можуть бути небезпечними для організму людини: сірники, кнопки, ножиці, ніж та інше).

Гра - хоровод «Жовта осінь»

Жовта осінь тут ходила, Того листя назбираєм,

Жовте листя загубила, У пучечку поскладаєм,

Листячке клинове, Листячке клинове,

Листячке шовкове. Листячке шовкове.

Хай із ними у садочку

Закружляють діти у таночку.

Листячке клинове

Листячке шовкове.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Догляд за кімнатними рослинами: підлити за потребою, розпушити землю в горщиках.

Настільно - друковані ігри «Пори року, мозаїка, геометричне лото»

Самостійні ігри дітей з деревяним конструктором, лего.

Організована діяльність

1.Ліплення

Тема: Скульптурне ліплення. Ріпка.

Мета: знайомити з народними казками, з городиною; повторювати усну лічбу; розвивати пам'ять, спостережливість; навчати прийому ліплення «відтягування з моделюванням, способу контр- рельєфного ліплення; виховувати в дітей любов до усної народної творчості, повагу до сільськогосподарської праці.

Матеріал: ілюстрації до казки «Ріпка», технологічна карта виготовлення ріпки, набір пластиліну, набори стек, качалка, дощечка, сірник, вологі серветки, призові фішки.

2.Фізкультура

Тема: «Сонце стукає в віконце»

Мета: закріпити з дітьми комплекс ранкової гімнастики. Вправляти дітей у метанні у вертикальну ціль з відстані 3,5 м. Закріпляти вміння перелізати через верхню планку стрем'янки боком і спускатися з неї. Удосконалювати навички дітей у стрибках із короткою скакалкою. Вправляти дітей у рівновазі під час проведення ігор. Розвивати спритність, сміливість, цілеспрямованість, рівновагу, влучність, гнучкість. Виховувати інтерес до заняття.

Обладнання : мішечки з піском (вага 200г0, вертикальна мішень, стрем'янка, коротка скакалка, ребриста дошка, канат.

Прогулянка І

Спостереження за змінами в природі. Розвивати пізнавальний інтерес під час спостережень за сезонними змінами (положення сонця, стан ґрунту, води, повітря)

Загадка:

Сонце землицю вже не зігріває,

І з дерев пожовкле листя опадає.

Часто дощик ллється,

Птахи відлітають,

У садах збирають щедрі урожаї (осінь)

Прикмети:

-- Грім у жовтні - на малосніжну, м'яку і коротку зиму.

-- Сонце заходить за хмари, буде дощ.

-- Іній на землі, на листках, до сонячної днини.

-- Хмари пливуть низенько - буде дощ.

Словесна гра «Добри ознаку» (Осінь - щедра, похмура, багата, барвиста і т.д.; дощ - холодний, затяжний, дрібний і т.д.).

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Закріплювати знання про види хмар,уміння знаходити їх на небі (шаруваті, купчасті, перисті).

Трудова діяльність. Збирання листя різних дерев для аплікації, гербарію.

Рухливі ігри «Мак» ( гра з ходьбою та бігом) , «Кеглі» ( прокочування кулі однією рукою, розвивати окомір і влучність), «Жабка і журавлі» (гра із стрибками)

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Створити ігрову ситуацію «Вихователь дитячого садка». Знати правила рольових взаємовідносин - підпорядкування, рівноправність, взаємозалежність.

Психогімнастика «Осінні листочки»

Самостійні ігри дітей з обручами, скакалками, м'ячами .

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Розвага драматизація казки «Вовк та семеро козенят» Використовуючи сюжет казки виховувати обачність у своїх вчинках, спостережливість, уміння передбачати небезпеку та скрутні ситуації.

Прогулянка ІІ

Спостереження за теплою та гарною погодою. Як ми називаємо пору, коли восени стоять теплі дні? (бабине літо). Розповісти, що саме в таку теплу осінню пору там, де ростуть дерева і кущі, у повітрі можна побачити дивовижних мандрівників, які, користуючись нагодою, напередодні зимового сну вирушають у політ. Саме в пору бабиного літа для них настає сезон мандрівники. Спостереження за польотом павутинок. Як вони летять? (легко, плавно, за вітерцем)

Пошуково - дослідницька робота запропонувати найти павучка на павутинці, яка зупинилась і не летить. Чому її політ завершився? (вона зачепилась за дерево). Описати павучка: маленький, темний, має кругле тільце та багато ніжок.

Загадки:

Розкажіть, діти, хто те добре знає,

Яке коротке літо восени буває. (бабине літо)

В лісі живу, можу жити й в хаті,

Сітки плету я без спиць і верстата,

Влітку ловив ними мух, комарів,

А восени я на них полетів. (павук і павутина)

Етюд «Я павучок»

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Магазин» Ігрова ситуація «У магазині іграшок». Формувати вміння, творчо розвивати сюжет гри, спонукати дітей додержувати засвоєних норм і правил поведінки.

Р/гра «Хто швидше до прапорця» (гра з повзанням та підлізанням), «Відгадай по голосу» (орієнтування в просторі)

Трудова діяльність з творчим завданням «Осінній букет»( скласти букет та розповісти, кому б хотілося подарувати цей букет і чому).

Самостійні ігри дітей із дітьми паралельної групи.

Робота з батьками . Батьківський всеобуч «__________________________________________»

Размещено на Allbest.ru