Перспективне планування освітнього процесу старшої групи на вересень фізичний розвиток

Трудова діяльність Збирання насіння чорнобривців.

Ігри дітей із виносними іграшками. Сприяти виникненню в грі ігрових об'єднань за інтересами.

Робота з батьками .

10 вересня , понеділок

Тема тижня: «Рідна домівка»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Розгляд фоторепортажу : «Ми - новопільці» розповідь - бесіда про Новопілля.

Полілог: «Місто моєї мрії»

Вправа «Усмішка по колу»

Ігри дітей настільні ігри в ігрових зонах.

Вчити дітей визначати погоду. Спочатку вихователь сам визначає погоду, надає зразок розповіді дітям: «Сьогодні ясний, прохолодний день. Небо блакитного кольору, по ньому пливуть легкі хмарки».

Д/ гра з природознавства «Друзі - вороги»: встановлення наслідків впливу на повітря, воду, грунт різноманітних факторів живої та неживої природи (знайти «ворогів» чистого повітря, води чи ґрунту)

Малорухлива гра «Хто вийшов?» (виховувати зорову пам'ять, витримку, чесність)

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Мовна вправа «Яка пташка?» (працьовитий - дятел, миролюбивий - голуб, всезнайка - сорока, господарочка - синичка, прудкий - горобець, красень - снігур…)

Трудові доручення: протерти пил зі столів, стільців, полиць.

Відзначити стан погоди в календарі погоди.

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах.

Організована діяльність

Ознайомлення з навколишнім.

Тема: Моє рідне місто

Мета: продовжувати краєзнавчу роботу з дітьми; узагальнювати та розширювати знання дітей про місто, у якому вони живуть; формувати в дітей громадянську позицію, вміння брати на себе відповідальність за красу та чистоту свого міста; виховувати почуття патріотизму, любов до свого міста; розвивати спостережливість, вміння бачити та запам'ятовувати орієнтири та будівлі, що знаходяться поряд

Матеріал:фотоальбом міста, герб міста, картки із зображенням видатних місць міста.

Художня література

Тема: Ввідгадування загадок, мирилки, лічилки, скоромовки

Мета: учити дітей усвідомлювати образну будову народної мови; підвести дітей до осмислення смислу загадок, побудованих на порівнянні, зіставленні, допомогти дітям відчути їхню образність; продовжувати знайомити дітей зі значенням мирилок, доцільністю їхнього використання, учити їх промовляти чітко, ритмічно; розвивати творче мислення.

Матеріал : театр рукавичок.

Фізкультура

Тема: Мандруємо до лісу

Мета: повторити з дітьми комплекс ранкової гімнастики. Навчати дітей працювати з м'ячем: підкидати й ловити його, не притискаючи до грудей. Вправляти в ходьбі по гімнастичній лаві, переступаючи до грудей. Вправляти в ходьбі по гімнастичній лаві, переступаючи через предмети. Закріпляти вміння стрибати на двох ногах із просуванням уперед між кеглями - «змійкою». Удосконалювати в грі вміння підлізати під ворітця. Розвивати рівновагу, спритність, гнучкість, увагу. Виховувати інтерес до заняття.

Обладнання : м'ячі, гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см), похилі драбини, гімнастична стінка, обручі.

Прогулянка І

Спостереження за вітром. (сформувати у дітей відомості про поняття вітер; поглибити знання дітей про його властивості; розвивати спостережливість, уміння аналізувати та встановлювати взаємозв'язки між живою та неживою природою; виховувати інтерес до неживої природи.)

Загадка

Летить коник, басує,

Полем-долом пустує.

Ніхто його не впіймає.

І ніхто не загнуздає. (Вітер)

Бесіда

Про що ви відгадали загадку? А що таке вітер? Так, це, звичайно, рух повітря. А яке повітря зараз? Чи бачите ви його? Відчуваєте? Для чого потрібне повітря живим організмам? А людям? А де в народному господарстві використовують люди вітер? Які ви знаєте властивості повітря? (Діти доходять висновку: повітря буває холодне, чисте, прозоре; рухає предмети,дерева, кущі, траву.) А де в народному господарстві використовують люди вітер? -- Визначте напрям вітру за флюгером.

Пошуково - дослідницька робота Підставити вітру вологий палець, млинок, стрічку. Що відбувається? Висновок: вітер - рух повітря.

Д/гра «Що робить вітер? » ( дме, ламає, свище, летить, сушить тощо)

ТРВЗ «Корисно - шкідливо» (поділити дітей на дві групи; чия група назве більше корисного та шкідливого в діях вітру)

Р/ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба і біг), «М'яч через сітку»( кидання та ловіння м'яча), «Кеглі» -розвивати окомір.

Індивідуальна робота __________________________________ Розучити прислів'я: «кожний вітер по - своєму дме»

Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок».

Трудова діяльність. Висадити у грунт кущі бузку. Висновок: восени дерева приживаються краще.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, спортивна гра «Бадмінтон»

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Валеологія «Мій настрій»

Мета: учити розуміти та розрізняти емоційні стани, володіти емоційними реакціями; розширювати коло власних емоцій дитини; розвивати комунікативні вміння та навички через емоційний характер спілкування, емоційну сферу дитини, мислення, увагу, уявлення; виховувати доброзичливе ставлення до навколишнього середовища.

Матеріал : картинки із зображенням різних емоційних станів, олівці.

Прогулянка ІІ

Пояснити, що для дихання потрібне чисте повітря. Чи було так, що вам було важко дихати? Чому? Природу, повітря потрібно охороняти від забруднення. Від кого це залежить? ( від кожного з нас). Яку участь візьмете у відновленні природи? Де легше дихати - в приміщенні, на вулиці чи в лісі? Чому?

Ігрова діяльність: д/ігри «Дні тижня», «Не помились»

Р/гра «Лисиця в курнику» (стрибки, швидкий біг), «Хто вийшов?» (зорова пам'ять.).

Етюд «Примхлива дитина»

Індивідуальна робота _________________________________________________

д/гра «Доповни речення» (якщо берізка тонше, ніж дуб, то дуб …, якщо ведмідь товстіший за вовка, то…)

Трудові доручення: Підмітання павільону, зволоження піску.

Робота з батьками .

11 вересня, вівторок

Тема тижня: «Рідна домівка»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Бесіда - роздум: «Чи мене зігріває рідна земля?» Як називається наша держава? Яка символіка нашої країни? Які національні обереги відомі дітям? Які українські промисли ставлять нашу державу?

Аукціон: «Народні перлини моєї країни» . Розучити прислів'я: «Усюди добре, а вдома найкраще», «У нас край, що й під вишнею рай».

Художнє слово: П. Тичина «Добридень тобі, Україно моя!»

Струмок серед гаю, як стрічечка.

На квітці метелик, мов свічечка.

Хвилюють, маюють, квітують поля

Добридень тобі, Україно моя!

Д/ гра «одягни українку, українця»

Розвивальна гра «Обов'язки і взаємини?»

Народна гра «Гречка» (вивчення нової гри). Діти стають у колону. Кожен згинає ліву ногу в коліні, тримає її лівою рукою. Праву руку кладе на плече товаришеві. Так усі починають стрибати з просуванням уперед, приспівуючи:

Ой, цур, гречки,

Чорній овечки.

А я гречки намелю,

Гречаників напечу.

Хто збився -- вибуває з гри. Потім стрибки виконуються на іншій нозі.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Розвивальна гра «Розшифруй слова»

Трудова діяльність навчати самостійно причісуватись.

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах.

Організована діяльність

Математика.

Тема: Зайчик на гостинах у дітей

Мета: закріпити знання дітей числа та цифри 1; вправляти у правильному написанні цифри 1 у зошиті; закріпити знання про ширину предметів; розвивати вміння орієнтуватись у просторі (вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, посередині, позаду, попереду); виховувати уважність, вміння слухати і виконувати завдання.

Матеріал : картки із зображенням цифри 1, три паперові доріжки різної ширини, 5 стрічок різної ширини та кольору, іграшкові звірі, ялинка.

Малювання

Тема: Осінь крокує, пензлем малює

Мета: вчити дітей малювати листок пензлем, використовуючи прийом вільного та перехідного мазка двома фарбами. Закріпити вміння малювати мазки різного розміру, вкладаючи їх у листок. Розвивати окомір, чуття кольорів. Виховувати охайність у роботі.

Матеріали: гуаш зеленого, жовтого, червоного, помаранчевого кольору, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Фізкультура на прогулянці

Завдання:Вчити дітей передавати м'яч двома руками назад, стоячи в колоні; розвивати спритність в бігові між предметами; познайомити з рухливою грою «Ми - веселі дошкільнята»

Посібники: мотузки, 3-4 мячі, кеглі.

І частина. Ходьба в колоні по одному з переступанням через мотузки, що лежать на відстані 40 см один від одного; на іншому боці майданчика біг переступанням через мотузки, що лежать на відстані 70-80 см; ходьба і біг врозтіч. Ходьба в колоні по одному, перешиковування в колону по четверо.

ІІ частина. Ігрові вправи.

«Передай м'яч». Гравці стають у 3-4 колони, в руках гравців, що стоять першими, по м'ячу. Відстань між гравцями - один крок. За сигналом вихователя діти, що стоять першими, передають м'яч двома руками назад над головою. Як тільки останній гравець отримає м'яч, він стає попереду колони і піднімає м'яч угору. Перемагає та колона, гравці якої швидше виконали завдання. Ігрова вправа повторюється 3-4 рази.

«Не зачепи» Гравці стають у дві колони і за сигналом вихователя в швидкому темпі пробігають між кеглями змійкою, прагнучи не зачепити їх. Педагог відзначає переможців. Гра повторюється 2-3 рази.

Рухлива гра «Ми - веселі дошкільнята!» На відстані 2-3 м від межі майданчика проводять дві лініі. Між ними - ловець діти перебувають на одній із ліній. Вихователь голосно говорить: «Три - чотири!». Діти хором відповідають:

Ми - веселі дошкільнята,

Любим бігати й гуляти,

Ану спробуй нас догна'ги!

Раз, два, три - лови!

Діти перебігають на інший бік майданчика, а ловець доганяє їх. Той, до кого ловець доторкнеться, перш ніж він перстне лінію, вважається упійманим і відходить убік. Після 2-3 перебіжок вибирають нового ловця. Гра триває.

ІІІ частина. Гра малої рухливості «Знайди, де заховано». Діти стоять у шерензі на одному боці майданчика. Вихователь показує дітям брязкальце, м'ячик або кубик і каже, що він його заховає. Діти повертаються до стінки і заплющують очі. Вихователь ховає предмет, після чого промовляє: «Можна шукати!» Діти розплющують очі й починають шукати предмет. Той, хто першим його знайде, має право ховати предмет:

Спостереження за горобцями та воронами (вчити дітей розрізняти птахів за зовнішніми ознаками та поведінкою; розвивати спостережливість, зв'язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до птахів)

Загадка Патлатий хазяїн в стріху прилетів. (Горобець)

Бесіда

-- Про кого ця загадка? -- Який горобчик за розміром? -- Якого кольору в нього пір'ячко?

-- Як рухається горобчик? -- Чим живиться? -- Де його будиночок? -- Із чого він?

-- Що ви знаєте про пташку?

Художня література

ГОРОБЦІ (М. Слабошпицький)

Горобчика звали Цінь-Цвірінь. Він був найбільшим співуном з усіх горобців. Ніколи не журився, хоч у нього було нелегке життя. Інший на його місці давно сумував би над своєю долею. А він у найколючіші морози дзвінко висвистував, що настане красне літечко, скрізь буде повно зернин і крихт, і їх вистачить усій горобиній родині. Цінь-Цвірінь веселив усіх горобців. Їм теж ніколи було журитися над своєю долею. Вони літали довкола Цінь-Цвіріня й підспівували йому.

Запитання

-- Чому горобчик мав таке цікаве ім'я? -- Чи можна назвати горобчика оптимістом?

-- Про що він мріяв? -- Чи збулася мрія Цінь-Цвіріня?

Ігрова діяльність. Розвивальна гра «Тверде та м'яке »

Р/ігри: «Пташки і кіт» ( ходьба і біг ), «Кошенята і цуценята»( повзання і лазіння), «Лови, кидай, падати не давай» ( з м'ячем)

Сюжетно - рольова гра за інтересами дітей.

Підготовка до с- рольової гри «Дитячий садок». Д/ ігри «Хто ким працює?», «Кому що потрібно для роботи?» (закріпити знання про працівників дитячого садка)

Трудова діяльність Підмести павільон, протерти лави на вулиці.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, катання на велосипедах

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Патріотичне виховання

Тема: Професії в моїй родині

Мета: збагачувати знання дітей про професії батьків, значення, важливість їхньої праці для інших людей; виховувати почуття любові до батьків, гордості за їхню майстерність.

Матеріал: ілюстрації із зображенням людей різних професій, світлини з робочого місця членів родини або малюнки дітей «Мої батьки на роботі».

Хід

І. Комунікативна діяльність (4-5 хв)

Тематична бесіда: - Що таке професія? Ким працюють ваші родичі? Чим займаються батьки на роботі? Хто з вас був на роботі у своїх рідних?

Сьогодні ми поговоримо про професії ваших рідних.

ІІ. Пізнавальна діяльність (7-9 хв)

(розмістить ілюстрації із зображенням людей різних професій). Українці - працьовитий народ. У кожному куточку України є майсри своєї справи: на Донбасі - шахтарі, у великих містах Півдня - металурги, на берегах моря - рибалки, на Закарпатті - лісники, вівчарі. А ще славиться українська земля хліборобами. Кожна людина зобов'язана працювати, оскільки без праці неможливо жити. Дорослі люди здобувають професію, працюють на виробництві, будують будинки, навчають дітей-лікують хворих, водять автомобілі, вирощують хліб тощо. Щоб стати гарним спеціалістом, людина має багато знати і вміти. Поганих професій не буває, і треба ша-нувати будь-яку професію.

Роботящі руки в мозолях 3 міста в місто водять поїзди,

Зводять храми, палаци і школи. Добувають «золото» у шахтах.

Варять сталь у доменних печах, І в усі часи, в усі віки

Висаджують клени і тополі. У пошані руки мозолясті.

Я загадаю загадки, а ви відгадаєте їх: якщо у ваших батьків професія збігається з відгадкою, то ви підносите руку; якщо ні, то не підносите. (загадування загадок про професії)

ІІ. Перетворювальна діяльність (13-14 хв)

Фізкультхвилинка

Дидактична гра «Впізнай професію», вчити дітей визначати професію людини за відповідними знаряддям праці.

Педагог перелічує інструменти, а діти мають назвати професію.

Дидактика гра «Добери слівце», вчити добирати назви професій людей за описом змісту трудової діяльності.

Хід: педагог починає речення, діти хором його закінчують.

Трактор водить - (тракторист); електричку - (машиніст); стіни пофарбував - (маляр); в роботі дошку вистругав - (столяр); у будинку світло провів - (електрик); у шахті працює - (шахтар);

у кузні працює - (коваль).хто все знає - (малодець)!

Обговорення змісту прислів'ів:

Була б охота - буде ладитись робота.

Праця людину годує, а лінь марнує,

Щоб рибу їсти, треба у воду лізти.

Діло майсгра величає.

Уміння і труд усе перетруть.

Калективна розмова «Професія в моїй родині», вчити дітей брати участь у колективній бесіді про професії своїх близьких.

ІІІ. Оцінно-контрольна діяльність (2-3 хв)

Підбиття підсумків заняття: народна мудрість каже: «Щасливий той, хто радісно йде на роботу і з радістю повертається додому». Однак щоб іти радісно на роботу, треба отримувати від неї задоволення. А це залежить від обраної професії. Вірш «Професії» Л. Яковенко

Професій в світі так багато,

Що годі їх порахувати:

Учитель, слюсар і водій,

І навіть повелитель змій.

Військовий, лікар, інженер

І голова у місті - мер.

Та головне при цьому, друже,

В роботі бути небайдужим!

Прогулянка ІІ

Читання ВОРОНА

Всі її добре знають, а проте придивитися до неї не завадить. Така вже поважна птиця! Ходить не поспішаючи, великими кроками, то правим, то лівим плечем вперед. Коли це раптом відскочить вбік -- де й старечість її подінеться. Крутить головою на всі боки, роззирається. Тоді махне крильми, підлетить до дерева, схопить кінець гілочки та й обламує -- треба ж гніздо мостить! Така вся трудівниця! Вони бувають чорні та сірі. Сіра поширена по всій Україні, а чорна злітає рідко. Сіра -- шкідливий птах! Вона знищує яйця і пташенят корисних птахів. (Із календаря)

Запитання

-- Чим цікава ворона? -- Чи можна назвати її трудівницею?

-- Які є ворони? -- Яка з ворон -- шкідлива пташка?

Розвивальна гра «Навіщо і чому?»

Індивідуальна робота __________________________________________________. Вправа «Продовжуй міркування» - «Рідний край - це…»

Розгляд репродукцій пейзажних картин із зображенням природи. Формування і пояснення слова «пейзаж».

Колективна праця: Прибирання на ігровому майданчику.

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Інсценівка лялькового театру « Наші улюблені няня та вихователька» (розглядання з ляльками малюнків у книжках, розповідання їм потішок, віршів, казок) Створення ігрових ситуацій, які спонукають дітей виконувати ролі працівників дитячого садка.

Р/гра «Зайці і вовк» (стрибки), «Знайди і промовчи» (орієнтування у просторі).

СХД виготовлення атрибутів до с-рольової гри «Дитячий садок».

Робота з батьками . Анкетування «Скоро до школи»

12 вересня, середа

Тема тижня: «Рідна домівка»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

БЖД Загадка З нього вийду погуляти, повернувся залюбки.

Краще нічого шукати, тут живуть мої батьки. (Дім)

Створити ігрову ситуацію «Я сам удома»

Бесіда - міркування «Прийшов непроханий гість»

Чи відчиниш двері людині, яка скаже, що вона слюсар? Чи відчиниш двері сусідці?

Чи відповісиш, що немає нікого вдома? Чи назвеш по телефону свою адресу?

Що ти робитимеш, якщо хтось намагається відчинити твої двері?

За яким номером будеш телефонувати в міліцію, швидку допомогу, пожежникам?

Д/ вправа «Можна - не можна »(закріплення правил співіснування людей, тварин, комах)

Індивідуальна робота ____________________________Складання описової розповіді «Моя кімната»

Трудові доручення. Привчати старанно виконувати обов'язки чергових; в куточку природи - протерти пил на листях, підлити квіти.

Малорухлива гра «Коровай » (ходьба)

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах.

Організована діяльність

Грамота.

Тема: Звук. Слово (слово має значення)»

Мета: закріпити знання дітей про те, що слова мають значення; вчити добирати слова -- назви предметів, слова-ознаки, слова-дії; вправляти в умінні визначати предмет за ознаками та діями; формувати вміння розрізняти живі й неживі предмети та ставити до них запитання хто? або що?; розвивати мислення, швидкість мовлення; виховувати стриманість, культуру спілкування.

Матеріали : картинки із зображеннями живих і неживих предметів, сюжетні картинки, іграшки за вибором вихователя.

План

1. Читання віршованих рядків:

Нам сонечко всміхається,-- радійте, дітвора,

Бо знову починається у нас заняття-гра.

Чи зрозуміли ви, що я вам сказала? Чому ви зрозуміли мене? Як ви думаєте, чи можна слова відчути на дотик, потримати у руках? Чи всі слова однакові?

2. Дидактична вправа «Назви предмет». Вихователь показує картинки, а діти називають предмети, зображені на них: дзиґа, чайник, кіт, шафа, риба, сукня.

3. Дидактична вправа «Відгадай предмет за ознаками». Вихователь називає ознаки, а діти відгадують, про який предмет йде мова.

Солодка, маленька, смачна, шоколадна …

Чиста, прозора, холодна, джерельна … і т. д.

А потім навпаки -- вихователь показує предмет, а діти називають його ознаки.

4. Дидактична гра «Скажи навпаки». Вихователь називає слова, а діти добирають антоніми до цих слів: веселий, великий, чорний, старий, вузький, холодний, добрий, гіркий, товстий.

5. Фізкультхвилинка.

6. Дидактична вправа «Відгадай». Вихователь називає дії предмета, а діти відгадують, що це за предмет.

Їде, сигналить, гурчить, мчить, везе …

Вмикається, показує, розмовляє, стоїть …

Любить, пестить, доглядає, готує, шиє, працює …

Потім діти розглядають сюжетні картинки із зображеннями різних дій дітей і називають дію (бігають, сплять, малюють, плавають, їдять).

7. Дидактична гра «Живе й неживе» (розрізнення живих і неживих предметів). Вихователь називає слова, а діти, коли чують живий предмет, плескають у долоні.

Пояснення того, що до живого предмета ставлять запитання хто?, а до неживого -- що?.

8. Підсумок. Чи сподобалося грати зі словами? Що сподобалося більш за все?

Піший перехід до спортивного майданчика

Мета: вдосконалювати вміння дітей шикуватися в колону парами, ходити в колоні та по колу, не тримаючись за руки; вправляти в умінні лазити приставним кроком по гімнастичній драбині та кидати м'яч у вертикальну ціль (в обруч); розвивати окомір, координацію; виховувати дружні стосунки.

1. Ходьба в колоні із зупинками за сигналом вихователя (2-3 зупинки), ходьба приставними кроками вперед. Біг невеличкими групами в одному напрямі, біг у колоні по звивистій доріжці.

2. На місці стоянки:

а) спостереження за станом погоди, змінами, що відбулися у природі з приходом весни;

б) рухлива гра "Поверни м'яч" (кидання м'яча двома руками у вертикальну ціль);

в) рухлива гра "Дістань стрічку" (лазіння).

3. Повернення до дитячого садка.

Прогулянка І

Спостереження за будівлями розташованими біля дитячого садочка. Що спільного, а що відмінного в будинків?

Ігрова діяльність: д/ гра «Порівняй»

Багатоповерховий будинок високий, а одноповерховий …

В одноповерховому будинку вікон мало, а в багатоповерховому…

Багатоповерховий будинок широкий, а одноповерховий …

У великому будинку є під'їзди, а в малому…

Р/ігри: Нова гра «мисливці і зайці» ( ознайомити з ходом та правилами гри), «Знайди де заховано» ( учити орієнтування у просторі)

Індивідуальна робота _______________________________Повторити правила вуличного руху.

Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок» створити умови для розвитку гри. Ігрове завдання: підтримувати прагнення дітей наслідувати працівників дитячого садка, їхнє піклування про вихованців, вміння знаходити вихід із скрутних ситуацій.

Господарсько - побутова праця. Прибирання в павільйоні.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, м'ячами, скакалками.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Статтєве виховання

Тема: Казкові пазли

Мета: виховувати культуру взаємин між хлопчиками та дівчатками; формувати у дітей поняття про позитивні якості дітей чоловічої та жіночої статі.

Прогулянка ІІ

Загадка

Діти в школу поспішають,

Пташки у вирій відлітають.

Листя жовте, небо синє --

Настає пора… (осіння).

Бесіда

-- Яка пора року настала? -- Чому цю пору року називають щедрою, красивою?

-- Які пори року ви ще знаєте? -- Яка пора року вже минула?

-- Чи відрізняється сьогоднішній осінній день від -- літнього?

Вересень -- перший осінній місяць, рум'янець осені. Його ще називають золотоцвітом, горобинником. Наші предки називали вересень «ревун», «дождедзвін», «хмурець», «листопадник». Як ще його можна назвати? Всі ці назви відображують погоду цього місяця. А назвали цей місяць вереснем тому, що у вересні цвіте вереск і починаються перші холоди.

Осінь золота прийшла

До нашого краю,

Всім нам радість принесла,

Добрі урожаї.

Одягла ліси, гайочки

В золотеньке листя,

А калині дарувала

Червоне намисто.

Народні прикмети

* Якщо на деревах з'являється в серпні багато жовтого листя -- буде рання осінь.

* Багато ягід на горобині -- осінь буде дощовою, мало -- сухою.

* Якщо береза жовтіє з маківки -- чекай ранньої осені, знизу -- пізньої.

Прислів'я

* Як вересніє, то й дощик сіє. * Осінь іде і за собою дощ веде.

* Восени і горобець багатий.

Рухлива гра «Фарби»

Діти обирають «Пензлика» і «Господаря». Інші діти -- «фарби». Кожна фарба придумує собі колір і тихо говорить його господарю. Господар кличе Пензлика, Пензлик стукає:

-- Тук-тук-тук.

-- Хто там?

-- Це я, Пензлик!

-- Навіщо прийшов?

-- За фарбою.

-- За якою?

-- За… (синьою).

-- Іди по синій доріжці, знайди сині чобітки, поноси та назад

принеси.

(Синя фарба тікає, а пензлик її наздоганяє.)

Робота з батьками . Міні - лекція «Навчимо дитину гратися і відкриємо вікно у світ людських стосунків і речей»

13 вересня, четвер

Тема тижня: «Рідна домівка»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Загадка «У кожної людини, звичайно він є.

Людина будує його і живе. Є поверх один, а буває і кілька,

У нього є стіни, є двері і вікна, В середині - затишно, тепло, гарненько…» (Будинок)

Заучування скоромовок

У Тамариного брата у квартирі три кімнати.

Рано - зранку вправна Іра прибирає у квартирі.

Хто в квартирі проживає - Ромина сестричка Рая.

Д/ гра - краплинка «Чи чуємо ми звуки »(у хатинку потрібно поселити звіряток, у назвах яких є твердий і м'який звук [с])

Індивідуальна робота _________________________________Вивчення чистомовки

чок-чок-чок: Ось червоний бурячок. Щок-щок-щок: В чавунці зварю борщок.
Чу-чу-чу: Я капусту посічу. Чний-чний-чний: Получився борщ смачний.

Трудові доручення. Прибирання в ігровому куточку. Привчати класти на місце іграшки, будівельний матеріал, книги.

Малорухлива гра «У лісочку » (ходьба)

Самостійні ігри дітей в ігрових зонах.

Організована діяльність

1. Ознайомлення з природою

Тема: Незвичайна мандрівка

Мета: заохочувати бажання дітей знайомитися з представниками твариного та рослинного світу географічних зон Землі; узагальнити знання дітей про кліматичні умови, характерні для тварин та рослин певної зони; розвивати вміння міркувати, висловлювати свою думку; виховувати екологічну свідомість, культуру спілкування.

Матеріал : ілюстрації із зображенням різних географічних зон Землі (пустелі, джунглі, північних областей, степу, тайги тощо)

2.Розвиток мовлення

Тема: Складання розповіді «Правила вуличного руху» за планом вихователя

Мета: закріпити і розширити заннядітей про правила вуличного руху; вчити складати зв'язну розповідь, чітко дотримуючись плану вихователя; вчити давати оцінку розповіді. Збагатити лексику дітей словами, що пов'язані з правилами вуличного руху; ввести в активний словник дітей нові та узагальню вальні слова. Вправляти у вимові звука [ж]4 вчити працювати за словесною інструкцією. Виховувати звичку дотримуватися правил вуличного руху, бути обережним на вулиці.

Матеріал : дорожні знаки, загадки.

Музика (за планом муз рука)

Прогулянка І

Фізкультура на прогулянці

Завдання: Продовжувати вчити дітей відбивати ракеткою волан; вправляти в ловінні м яча після кидка об землю.

Посібники: сітрічки трьох кольорів, ракетки, волани м'ячі

І частина. Ходьба з виконанням рухів прямих рук, Повільний біг. Діти біжать, високо піднімаючи коліна, приставним кроком, стрибають на одній нозі, енергійно допомагаючи руками. Ходьба.

ІІ частина. 1, Гра «Сині, червоні, жовті». Діти беруть стрічки трьох (або двох) кольорів, пов'язують їх на руку. Потім усі стають вздовж лінії по одному боку майданчика. Вихователь каже: «Приготувались», і всі приймають положення високого старту, Сигналом для початку бігу є назва кольору стрічки, наприклад: «Жовті». За цим сигналом біжать діти тільки з жовтою стрічкою. Решта залишається на місці. Добігши до протилежного боку майданчика, діти залишаються там, потім вихователь починає інший колір. Під час повторення діти біжать у протилежному напрямку і так міняються 3-4 рази.

2. Одна підгрупа дітей бере бадмінтонні ракетки і підбиває волан легкими ударами. Тим, у кого вправа виходить, педагог пропонує підбивати волан, повертаючи ракетку щоразу іншим боком.

Друга підгрупа в цей час вправляється в підкиданні та ловінні м'яча. Через 4 хв. діти міняються.

3. Біг у середньому темпі. Ходьба.

4. Гра «Горобчики». На майданчику креслять коло (діаметр 3-4 м). Діти (горобчики) розміщуються за колом. У колі - кішка. Горобчики то стрибають у коло на двох ногах і клюють зернята, то висгрибують. Кішка, бігаючи в колі, не дає горобчикам збирати зерно, ловить їх (торкається рукою). Горобчики прагнуть утекти від кішки. Коли Кішка впіймає 2-3 горобчиків, вибирають нову кішку. Гра повторюється 3-4 рази.

ІІІ частина. Повільний біг. Ходьба.

Бесіда - інтерв'ю «Бабусина оселі». Вчити порівнювати міську квартиру та сільську оселю.

Пошуково - дослідницька діяльність. Що є спільного і відмінного між міською квартирою та сільською оселею? Де краще живеться людям? Розвивати мислення, спостережливість. Виховувати бережне ставлення до власного та чужого майна.

Гра - естафета: «Моя адреса»» (вчити запам'ятовувати свою адресу, вулицю, номер будинку та квартири, знати номер домашнього телефону)

Р/ігри: «Діти і вовк» ( вчити повзати і лазити), «Мисливці і зайці» ( учити словесний супровід)

Зайці весело стрибають, на мисливців не чекають,

Плиг - скок, плиг - скок, у зелений у лісок.

Та мисливці вже ідуть і рушниці всі несуть.

Індивідуальна робота ____________________________________Повторити правила вуличного руху. ранкова гімнастика дитячий уявлення

Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок» створити умови для розвитку гри. Ігрова ситуація: «Прогулянка» (вчити дітей відображати події життя дитячого садка, розвивати фантазію, творчі здібності).

Господарсько - побутова праця. Прибирання майданчика.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, м'ячами, скакалками.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Правове виховання

Тема: Ми діти всесвіту. Земля - планету Сонячної системи

Мета: знайомити з поняттями «Всесвіт», «Сонячна система»; формувати уявлення про планети Всесвіту, вчити розрізняти їх зображення за кольором і розмірами, за віддаленістю від Землі; вчити характеризувати Сонячну систему, в центрі якої розташоване Сонце - джерело світла і тепла; формувати уявлення про Землю як єдину планету, на якій життя; вміти орієнтуватися у загальних оэнаках планети Земля (материки, країни, народи, люди); узагальнити знання про карту, глобус як зменшене зображення нашої планети.

Матеріал: ігри «подорож до зірок», «Сонячне коло», «Чий прапор?», макет Сонячної системи, глобус, карта, малюнки, відеопрезентації, фотографії досліджень Космосу, вправа «Горошинка».

Хід

1. Відгадувания загадок.

Все від нього навкруги

Набирається снаги.

Тільки ранок настає,

Виглянь у віконце!

Всім воно життя дає.

Променисге (сонце).

Кругленька, та не м'яч, увесь час обертається, та не дзиґа, є суша та вода. Що це? (Земля)

- Ми живемо на планеті Земля, однак у Всесвіті вона не одна. Є ще безліч планет, які утворюють Сонячну систему. Чи хочете ви дізнатися більше про Сонце, про інші планети? Які вони? Чи існує на них життя? Для цього вирушаємо в космічну по-дорож. Ми дізнаємося, що у Сонця, крім Землі, є ще сім космічних будиночків. Їх називають планетами. Кожна планета має своє ім'я: Меркурій , Віонера, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун. Як і Земля, планети не стоять на місці, кожна з них рухається навколо Сонця.

2. Гра «Сонячне коло» (показ макета Сонячної системи).

Сонце - величезна розжарена куля. Це найближча до нас зірка. Вона в тисячу разів більша, ніж усі планети, разом узяті. На його поверхні так спекотно, що навіть земне каміння могло б миттю перетворитися на пару. Сонце підтримує життя на Землі, від нього залежить погода, воно зігріває нашу планету.

«Планета» в перекладі з грецької означає «мандрівна зірка». Адже планети люблять прогулятися довкола сонечка. Власного тепла у них нема. Їхня тверда поверхня зовсім не світиться. Сонце зігріває та освітлює 9 планет, що обертаються навколо нього по своїх «доро-гах» - орбітах. Таку космічну «сім'ю» називають Сонячною сисгемою.

А тепер побуваємо на кожній із планет Сонячної системи.

Гра «Подорож до зірок».

Планета Меркурій

Меркурій - світ спеки і холоду. Найближча до Сонця планета. Втричі менша від Землі іноді ввечері, коли Сонце сідає за гори-зонт, її можна побачити на небі. Навколо Сонця Меркурій оббігає за 88 діб - найшвидше від усіх планет. На поверхні цієї планети нема нічого живого, лише одне мовчазне та мертве каміння.

Планета Венера

Венера - дуже гарна планета. За розмірами майже така сама, як Земля. Вона загорнута в густі пухнасті хмари, як у вату. Через ці хмари не може пробитися жоден сонячний промінчик, і тому тут нема сонячних днів, як на Землі. Каміння на її поверхні гладеньке, бо всюди господарюють урагани, які «відшліфовують» його. Це мертвий, непридатний для життя світ. Про Венеру складено дено багато віршів, пісень, написано картин.

Планета Марс

Цю планету називають «Червоною зіркою». Вона має два спутники, імена яких у перекладі українською означають «страх» і «жах». Марс - майже вдвічі менший від Землі. Він робить один оберт навколо Сонця майже за два земних роки. У його атмосфері є кисень. Імовірно, на його поверхні колись була вода і жили живі організми. Марс відрізняється від інших планет піщано-червонуватим кольором.

Планета Юпітер

Наступна планета - гігант, що складається із самих газів. Юпітер - найбільша планета Сонячної системи. П'ята за віддаленістю від Сонця. Він дуже швидко обертається навколо осі «гріється», щоб не «змерзнути». На Юпітері видно велику червону пляму - гігантський вихор, який утричі більший від Землі.

Планета Сатурн

Планета, що має тисячі супутників, які утворюють кільця навколо неї. Це Сатурн - друга за величиною планета - гігант. Шоста за віддаленісгю від Сонця. Швидко обертається навколо осі загорнувшись у хмари з безлічі крижинок і пилу, які обертаються навколо планети. Щоб обернутися навколо Сонця хоч раз, потрібно 29 земних років. На Сатурні дмуть сильні вітри, лютують морози

Планета Уран і Нептун

Планети-сусіди - дуже схожі між собою, на них панує морок, люті морози, а Сонце звідти виглядає маленькою зірочкою. Це Уран і Нептун.

Уран - велика сьома планета Сонячної системи. Тепла і світла отримує в 400 разів менше, ніж Земля. Температура поверхні - мінус 2000 С. В Урана п'ять супутників.

Непун - велика восьма планета, гігант Сонячної системи. Тепла і світла отримує в 900 разів менше, ніж Земля. Температура поверхні мінус 2000 С.

Вправа «Горошинка» - покласти кожній дитині в долоньку горошину й каже про те, що з космосу планета Земля виглядає такою самою, як горошинка. Насправді наша планета велика, і на ній живе багато людей, тварин і рослин. Ми всі пов'язані одне з одним.

Без чого неможливе життя на Землі? (Відповіді дітей.)

- Ми побували на всіх планетах Сонячної системи і можемо сказати, що лише на планеті Земля існує життя. Впродовж багатьох століть люди здійснювали навколосвітні подорожі: хто - на конях та верблюдах, хто - на кораблях, а дехто - пішки. Люди мріяли побачити на власні очі всю нашу Землю. Щоб уявити собі не лише її поверхню, а й форму, вчені вигадали модель Землі- глобус, а потім - і карту. (Демонстрування глобуса й карти.)

Якщо уважно розглянути карту або глобус, то можна побачити, що наша планета складається з суші та води. Допоможіть мені та та назвіть, де на землі є вода. (у річці, озері, болоті, морі та океані.) А де суша? (у лісі, полі, степу, пустелі.) На нашій планеті є 6 материків. Чи знаєте ви їх назви? (Африка, Південна Америка, Північна Америка, Євразія, Австралія та Антарктида.) На сьогодні на планеті Земля налічується близько 200 країн, у яких прожива-ють різні народи.

Вправа «Чий прапор?» -показувать зображення прапорів різних країн, а діти називають країну, якій належить прапор, та її мешканців: прапор Украни, люди - українці; прапор Франції, люди - французи.

Висновок:. Сонце і планети, які обертаються навколо нього, утворюють Сонячну систему. Лише на планеті Земля існує життя, і глобус є зменшеним зображенням нашої планети.

Прогулянка ІІ

Загадка

З дерева листок зірвав, Потім закрутив пісочок

В мами капелюшок вкрав, І мені засипав очі. (Вітер)

Бесіда -- Чи є надворі вітер? -- Як ви про це дізналися? -- Яким буває вітер?

-- Чи відрізняється осінній вітер від літнього? -- У який бік дме вітер? -- Якими словами можна описати вітер?

Він літав за голубами,

А тоді літав за нами.

Хусточку зірвав з Оленки,

Розкуйовдив чуб у мене.

А маленького Миколу

Навіть ухопив за полу,

В хату ми втекли від нього,

Від бешкетника такого.

Вихователь роздає дітям різнокольорові стрічки, пропонує підняти їх вгору, побігати з ними. Чому вони тріпочуть?

-- Який сьогодні вітер?

-- Чи колишуться дерева від вітру?

Вихователь пропонує подмухати сильно, як сильний вітер, а потім подути, як вітерець.

-- Поміркуйте: вітер -- це добре чи погано?

Вітер взяв сопілку в руки:

-- Ду-ду-ду.

Хто зі мною потанцює у саду?

Захиталися листочки:

-- Може й ми,

Тільки ти нас над землею підійми.

-- Шкода часу, -- вітер каже, -- підіймать!

Видно, вам не доведеться танцювать!

Бесіда

-- Чи схожий вітер на людину в цьому віршику? -- Що робив вітер?

-- Чи може він потанцювати з листочками? Як? -- А як можна назвати вітер, який любить пустувати? -- Що ще може робити вітер, крім того що зривати листочки? -- А хотіли б ви самі стати вітром? Для цього нам знадобляться листочки з водою.

Дослід В кожній мисочці своє «море». Діти -- це вітер. Вони дмухають на воду. Що вийшло? Хвилі.

Висновок. Чим сильніше дмухати, тим вищі хвилі.

Робота з батьками . Міні - лекція «Небезпечні іграшки»

14 вересня, п'ятниця

Тема тижня: «Рідна домівка»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Бесіда - розповідь «Наше село» з використанням ілюстративного матеріалу.

Слухання та обговорення вірша Д. Павличка «Де найкраще місце на землі?»

Ігри - вправи «Що це?, Де це?» (розгляд альбому Кривий Ріг)Що ви занєте про місто? Уявіть себе дорослим і вирішіть, де б ви хотіли працювати.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

Д/ гра «Слова, які живуть на кухні». ( Назви предмети меблів, побутових приладів. Назви посуд, який потрібен на кухні. Що робить мама на кухні?)

Малорухлива гра «Миколка - відгадайко», Діти вибирають Миколку. Він заплющує очі, діти ходять навколо:

Ходять діти в колі, раді, веселенькі, Ходять, вони ходять, одне вийшло з кола.

Добрі наші діти, милі, тихі та чемненькі. Чи вгадаєш, хто вийшов, братику Миколо?

Трудові доручення. Прибирання в шафах для одягу.

Самостійні ігри за інтересами. Сприяти виникненню в грі дружніх відносин.

Організована діяльність

Ліплення

Тема: Вулиця, на якій я живу

Мета: дати дітям уявлення про рельєфні зображення та техніку їх виконання; продовжувати вчити ліпити з кольорового пластиліну, вчити створювати за допомогою пластиліну сюжетні картини; розвивати увагу, естетичний смак, дрібні м'язи пальців рук; виховувати посидючість, акуратність, любов до рідного села

Матеріал: зразки рельєфних зображень, пластилін, дощечки, кольоровий картон, олівці.

2.Фізкультура

Тема: «Осінь в селі»

Мета: закріпити з дітьми комплекс ранкової гімнастики. Вправляти дітей у підкиданні м'яча вгору, киданні вниз і ловінні його двома руками, не притискаючи до грудей. Удосконалювати вміння стрибати на двох ногах із просуванням уперед між кеглями - «змійкою». Закріпляти вміння дітей ходити по гімнастичній лаві боком, переступаючи через предмети. Вправляти дітей у лазінні по гімнастичній драбині під час гри. Розвивати витривалість, силу, рівновагу, орієнтуватися в просторі, координацію й швидкість рухів під час гри. Виховувати інтерес до заняття.

Обладнання : м'ячі, гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см), цеглинки, кеглі, гімнастична стінка..

Прогулянка І

Загадка

Воно потрібно для рослин, Воно потрібно для людини,

Воно потрібно для тварин, Без нього не прожити й днини. (Сонце)

Оздоровча хвилинка «Сонечко»

Встане вранці ясне сонце,

Вигляне в своє віконце.

Ми до нього потягнемось,

За промінчики візьмемось.

Будем разом присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали, сіли, встали, сіли.

Бачите, як звеселіли?

Стало сонце посміхатись,

Нас до танцю закликати.

Нумо, разом, нумо, всі

Затанцюєм по росі.

Сонячного теплого дня запропонувати дітям заплющити очі і стати обличчям до сонця.

Бесіда

-- Чи так сонце гріє, як улітку? -- Яке влітку сонце? -- Яке восени? -- Яке зараз повітря -- тепле чи холодне? Чому? -- Яку користь сонце приносить природі? Пригадайте, чи було вранці на небі сонце? -- Сонце вранці піднімалося з одного боку, потім удень світило і гріло нас, а тепер буде сідати, щоб до ранку відпочивати. Сонце встає на сході, а сідає на заході. -- Чи може світити сонце вночі? Чому?

Загадка

Він гріє і пече,

І як зайчик грається.

Схочеш взяти його --

Втече.

І мерщій сховається. (Сонячний зайчик)

-- За допомогою чого утворився сонячний зайчик? (Проміні

сонця відбиваються у дзеркалі.)

-- Чи може з'явитися сонячний зайчик у похмуру погоду? Чому?

-- Давайте пограємо із сонячним зайчиком.

Гра із сонячним зайчиком

Мімічна гімнастика «Промінчик»

Останні промінці дуже ласкаві -- підставити личко до сонця.

Промінець залоскотав носик -- зморщити носик.

Засліпив очі -- кліпання віями.

Сів на брівки -- рухи бровами.

На ротик -- витягувати губи у посмішку.

Дослід

Намочити м'яч водою, покласти на місце, де добре світить сонце. Через деякий час з'ясувати, що м'яч сухий. Чому?Висновок. М'яч висушило сонечко.

Рухлива гра «Мисливці і зайці» ( з м'ячем) - закріпити правила гри , «Знайди собі пару» ( удосконалювати вміння бігати врозтіч)

Підготовка до сюжетно - рольової гри «Дитячий садок». Створити ігрову ситуацію «Вихователь дитячого садка». Знати правила рольових взаємовідносин - підпорядкування, рівноправність, взаємозалежність.

Індивідуальна робота __________________________________________________.

д/гра «Живе - неживе»

Господарсько - побутова праця. Збирання сухих рослин у квітнику.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, активізувати уяву дітей, стимулювати творчість.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. Розвага за участю музичного керівника

Прогулянка ІІ

Спостереження за комахами (звернути увагу на те, що бджіл стає все менше. З чим це пов'язано? Куди ховаються бджоли з приходом холодів?

Пошуково - дослідницька діяльність порівняти бджолу та джмеля.

Ігрова діяльність «Що змінилося?» вчити помічати зміни в природі восени.

Р/гра «Жабка і журавлі» (стрибки), «Відгадай по голосу» (орієнтування в просторі)

Трудова діяльність гра - доручення «Зберемо іграшки»

Ігри дітей із виносними іграшками. Сприяти виникненню в грі ігрових об'єднань за інтересами.

Робота з батьками . Виставка-конкурс «Як ми відпочили влітку»

17 вересня , понеділок

Тема тижня: «Дитячий садок»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Бесіда : «Мій дитячий садок» з використанням фотографій. Читання вірша - загадки:

Стоїть новий будинок.

До нього - сто стежинок.

А в ньому - сто доріжок.

Там тупотить двісті ніжок.

Там сотня голосочків,

Дзвінкіших від дзвіночків.

Там всілись на полиці

Ведмеді і лисиці.

Там крейсер у куточку

Пливе по килимочку.

На стінах - сто картинок

З героями казок.

Всі знають цей будинок.

Він зветься - … (дитсадок)

Д/ гра «Моє - спільне» Мета: закріплювати поняття про свої особисті та спільні речі для користування в дитячому садку, розвивати уявлення про те, чим можна ділитися, а чим не слід ділитися, та пояснити чому; розвивати чемність, гідність, доброзичливість.

Малорухлива гра «У гості до ляльок» (закріпити вміння ходити зграйкою, дотримуючись певного напрямку)

Індивідуальна робота ___________________________Гра на розвиток мислення «Навіщо і чому» (стимулювати розвиток логічного мислення)

Конструктивно - будівельна гра: «Дитячий садок моєї мрії»

Трудові доручення: Поскладати іграшки в ігрових зонах. Відзначити стан погоди в календарі погоди.

Самостійні ігри дітей з улюбленими іграшками. Спонукати дітей до ігор - фантазій..

Організована діяльність

Ознайомлення з навколишнім.

Тема: Дитячий садок

Мета: розширювати знання дітей про дитячий садок, його працівників, їх відповідальне ставлення до праці; розвивати уявлення про товариські взаємини в дитячому садку; виховувати уважність, турботливе ставлення одне до одного, вміння по-різному виражати свої добрі почуття.

Матеріал:вірш М. Познанської «Здравствуй, хлопчику маленький!», лялька (хлопчик), «чарівний клубочок», картинки із зображенням облич дітей із різним настроєм, сюжетні та предметні картинки.

Художня література

Тема: Читання оповідання В. Паронової «Умій попросити», заучування вірша А. Костецького «Найкраща іграшка»

Мета: учити дітей виразно читати вірш, визначати засоби емоційної виразності, настрій вірша; закріплювати вміння інтонаційно виразно передавати зміст; розвивати поетичний слух, бажання слухати поезію, запам'ятовувати вірші та виразно читати знайомі поетичні твори напам'ять (8 - 12 рядків); вчити оцінювати поведінку героїв; друзів та свою власну; визначати жанр твору.

Матеріал : велика яскрава книга, оповідання В. Паронової «Умій попросити», вірш А. Костецького «Найкраща іграшка»

Фізкультура

Тема: Осінні пригоди

Мета: учити дітей шикуватися парами на місці, чергуючи із шикуванням в колону. Учити дітей повзати на чотирьох «змійкою» між предметами. Закріпити вміння ходити по гімнастичній лаві навшпиньках, тримаючи в руках угорі гімнастичну скакалку. Вправляти в стрибках із просуванням уперед під час гри. Удосконалювати вміння підкидати м'яча вгору й ловити його (в русі). Розвивати рівновагу, спритність, гнучкість, цілеспрямованість, силу м'язів рук, ніг, тулуба. Виховувати інтерес до заняття.

Обладнання : м'ячі, гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см), похилі драбини, гімнастична скакалка, коригувальні мішечки.

Прогулянка І

Загадка

Перед вами дивосад Олі, Петрики, Оленки

Незлічити в нім принад Валі, Тані та Миколки.

Тут ростуть не сливи й груші, Тут щебечуть не пташки,

А Наталі та Павлуші. А веселі малюки. Що це? (дитсадок)

Спостереження за дитячим садком. Як називається наш садок? З чого складається будівля? Чому так багато великих вікон? Які приміщення існують у садку? На вашу думку: чому групи менших дітей розташовані на першому поверсі, а старших - на другому?

Художнє слово. Вірш «Оксанчин дитсадок» П. Ребро

Чий такий красивий дім?

Грають промені на нім.

Сяє напис: «Колобок».

Це Оксанчин дитсадок.

Чий такий співучий дім?

Цілий день пісні у нім.

Кличе музика в танок.

Це Оксанчин дитсадок.

Чий такий веселий дім?

Не змовкає сміх у нім.

А малечі -- мов квіток!

Це Оксанчин дитсадок.

Вивчення прислів'я «Садок дитячий то твій дім, лишати бруд не можна в нім»

Р/ігри:нова гра «Вудочка» (стрибки ) - розучити правила гри; «Мак»( ходьба)

Індивідуальна робота _________________________________________________

«Так писати!» ( з цегли -… цегляний)

Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок». Ситуація «Ляльковий дитячий садок». Учити дітей розвивати сюжет на основі власного досвіду, здобутого в результаті спостереження за навколишнім життям у дитячому садку.

Трудова діяльність. Прибирання майданчика від сухого листя і гілок.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками.

ІІ половина дня

1.Гімнастика пробудження

2. Загартовуючі заходи

3. Масажні доріжки

4. БЖД «Моделювання ситуацій»

Мета: формувати почуття відповідальності та вміння відстоювати свою позицію сдотримання правил дорожнього руху розвивати комунікативні вміння та навички через емоційний характер спілкування, емоційну сферу дитини, мислення, увагу, уявлення; виховувати доброзичливе ставлення до навколишнього середовища.

Матеріал : картинки із зображенням дорожніх пригод.

Прогулянка ІІ

Спостереження за вітром. А чи знаєте ви, що таке вітер? (вітер - рух повітря). Який буває вітер? (Іноді вітер буває ледве помітним, а іноді - дме з величезною силою. Вітер буває легким і рвучким, теплим і холодним, дуже сильний вітер називається ураганом). А чи знаєте ви, діти, що вітер належить до неживої природи? Вітер допомагає рослинам розмножуватися, він підхоплює насіння дерев і несе його далеко від материнських рослин. Восени пориви вітру зривають із дерев пожовкле листя.

Вивчити закличку

Вітер, вітер, вітерець, любий друже! Ти приходь частіше до нас, рідненький,

Полюбляють дітки тебе дуже. Тихим, лагідним, наче ненька.

Ігрова діяльність: з паперовими вітрячками, стрічками, кульками.

Р/гра «Знайди де заховано» (орієнтування в просторі), «Діти і вовк» (гра з м'ячем).

Індивідуальна робота _________________________________________________

Намалюй вітер (Дощ, нахилені гілки дерев, зірваний з голови капелюх або інші реальні деталі допоможуть створити образ «невидимці» - вітру)

СХД. Виготовлення іграшок - саморобок з природного матеріалу.

Трудові доручення: назбирати осіннього листя, щоб зробити букет та подарувати батькам.

Робота з батьками . Бесіда «Режим дня у дитячому садку». Рекомендувати дотримуватися режиму вдома. Порадити запитати у своєї дитини, що вона знає про групу, садочок, дітей.

18 вересня, вівторок

Тема тижня: «Дитячий садок»

Ранок.

Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.

Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу.

Бесіда - інтерв'ю : «Хто працює в дитсадку?» вчити дітей добирати слова (назви професій людей, які працюють в дитсадку). Виховувати уважність, уміння слухати один одного.

Художнє слово: «Наша вихователька» М. Познанська

Було навкруг все нове, невідоме,

У перші дні перебування у садку.

Там стало нам все рідне і знайоме,

Тут діти наче квіти у вінку.

Бо доброту й тепло своє

Лиш вихователь дітям віддає.

«Наша завідуюча» Ю. Ружанський

Щоб все в садочку до ладу було -

Тут господиня є і справедлива й щира.

Життя й любов всім дітям віддає,

Хоч щоб ви там не говорили.

Піклується про кожного вона,

І знає дітлахів всіх помічено,

Ми довіряємо завідуючій сповна,

Бо думає про нас щодня вона.

Тренінг в соціальній поведінці: «Подякуємо кухарю, виховательці, медичній сестрі за …». Мета: виховувати любов і повагу до працівників дитячого садка.

Трудова діяльність навчати самостійно причісуватись.

Д/ гра «Кому, що потрібно для роботи» Вчити дітей розрізняти роботу кожного працівника.

Малорухлива гра «Коровай»

Індивідуальна робота ___________________________________Логопедична гра «Називай правильно за зразком» (людина, яка будує будинки, - будівельник; людина, яка підмітає вулиці, - двірник; людина, яка виховує дітей, - вихователь і т.д.)

Ігри дітей з будівельним матеріалом, лего.

Організована діяльність

Математика.

Тема: Карлсон прилетів

Мета: вчити зіставляти групи предметів за допомогою поєднування в пари; закріпити число і цифру 2; закріплювати знання про геометричну фігуру- квадрат, уміння порівнювати її з кругом; ознайомлювати зі знаком «=», «=»; розвивати кмітливість, зосередженість, окомір; виховувати уважність, дисциплінованість.

Матеріал : картки із зображенням цифри 2, геометричні фігури - круги та квадрати різного кольору, кошик з грушами та яблуками.

Малювання

Тема: Здравствуй, дитячий садок!

Мета: Формувати у дітей здібності зорової оцінки зовнішніх ознак об'єктів, особливостей їх просторового розташування один відносно одного. Сприяти формуванню пам'яті. Закріпити знання

правил та прийомів виконання композиції, які діти засвоювали в попередній групі: вибір положення

формату аркуша, що відповідає змістові задуму, виділення головного об'єкта засобом контрастності величини відносно другорядних об'єктів; створення рівноваги на основі симетричного розміщення об'єктів. Закріпити знання технічних прийомів малювання

гуашшю (заливкою, «роботою по-сухому»).

Матеріал : білий папір (15 Х 20 см), простий олівець, гуаш.