Педагогическая концепция современной фортепианной методики

Вариант: Средняя голова ДРАКОНА - была главная. У правого уха сидел зверёк ЛЯ-ба, У левого уха сидел зверёк СОЛЬ-ди (утро-вечер. понятие энгармонизма).

Ля-ба всегда звал (нашёптывал) лететь Дракону влево(), а Соль-ди нашёптывал лететь вправо((), Дракон злился как ДИССОНАНС, не знал, что делать и летал только прямо. (Соль # -или ЛЯ( это центр симметрии клавиатуры, как и РЕ-РЕка).

Педагогические действия:

* - Нарисовать КЛАВИАТУРУ, вырезать отверстия для черных клавиш; всех героев раскрасить, или приклеить.

* - Играть «Перелёты» на всех звуках и называть их. ((((

* - На каждой ноте разучить простенькую попевку - «ДИН-дон», «Сорока», «Серый кот...» любую считалочку.

* - Играть и петь слова и петь «особым-волшебным» музыкальным языком: сольфеджио;

3) РИТМ. Музыка - имеет шаги - доли, песня «дышит» (вдох-выдох), «стучит» как твоё сердце! Послушай! (играть марши, песни, колыбельные, вальсы и т.д. хорошо выделяя сильные доли). Давай прохлопаем «шаги-доли» в разных песенках и маршах, польках, колыбельных и т.д.

Педагогич. действия:

- Записывать в тетрадь «музыкальные шаги» всех имён: ма-ма, ма-моч-ка, Ми-ша, Ми-шень-ка, и т.д., цветов: ро-за, ро-зоч-ка, ро-маш-ка), палочками : длинные шаги - ( ( ( ( и короткие шаги ( ( ( ( ( , затем объединить короткие перекладинами, ? ? ? , как-будто они взялись за ручки.

* КРУГ - это нота целая. Приготовить 8 кругов из цветной или белой бумаги, размером с чайное блюдце Ровно согнуть и разрезать круги на половинки, четверти, позже - на восьмушки, вместе с ребёнком на уроке! Выкладывать попевки из этих длительностей на клавиатуре, на столе, на полу. Затем нарисовать на каждом отрезке долей--шагов - ноты: ( ( ( ( ( ( ( dddd , позже и шестнадцатые.

4) ТАКТ - это квартира, где 1-доля- это папа, 2- это дочка, 3- мама, 4- сын.

5) РАЗМЕР - номер квартиры, который напоминает сколько человек - долей-шагов - живут в квартире.

6) Тактовая черта - это стенка за которой был папин кабинет, или за которой спал энергичный ПАПА - очень сильный, сильная доля, сильный шаг, сильная энергия

2. Звукоряды

- целые дни сидели на работе, занимаясь неизвестно чем, писали бумаги, ставили печати, им говорили, что это важно, и они верили, - после работы звукоряды бежали становиться в длинные очереди, чтобы покататься на карусели или на американских горках, или на электричке, поезде и т.д. Это было их любимое занятие, ведь в очереди мы стоим все в ряд.

Они любили сладкое, но все доставалось Т1 и их приближённым Гексахордам. (1+ 6)

Цель - познакомить и запомнить звукоряды:

- зрительно - их расположение на клавиатуре, и

- на слух определять - «сколько звуков ходят»?

- артикуляционно - сольфеджио - звукоряды выговаривать!

- играть все последовательности из 2-х, 3-х, 4-х, 5-ти, 6-ти, 7-и звуков(гаммы)

- в их позиционном правильном положением на клавиатуре.

1) «Если звуки встали в ряд - получился ЗВУКОРЯД!» - петь на «до-ре-ми-фа-соль, соль- фа-ми-ре-до» и с аккомпанементом Т -D(-T. Звукоряды- это Змейки; охотились за «головами»: все хотели стать «гексахордами и гаммами» с 6-ю и 7-ю «головами».

2) ДУОЛЬ - Самый маленький звукоряд - это (секунда), всего 2-головки, или 2-е иголки. Лучше начать с МИ-ФА (принцессы) и СИ-ДОра (принца) 1+2 пальцы.

* Петь «трель» МИ-ФА как будто она дрожала от страха, петь ДО-РЕ, затем РЕ-МИ, затем ФА-СОЛЬ, СОЛЬ-ЛЯ, ЛЯ-СИ, СИ-ДО. Сначала со словами, хлопать, прыгать, приседать, потом петь сольфеджио в разных ритмах. / «Я секунда злая, колючая. Как колючка, ко всем приставучая»/

Пение-игра в звукоряды:

Вопрос - «Это что за звукоряд?»

Ответ - «Это двое встали в ряд,

И поют: дуоль, дуоль!»

Пальцы рядом приготовь!»

* Петь и прыгать, качаться, приседать, с игрушками в руках, с «пакетами воздуха и звука», в разных ритмах и темпах с подтекстовкой: ? ? ( (, ( (( , (( (, ( ( ( ( , ( ( ( ( , и др.симметричные сочетания.

* Играть то же 2-ыми и 3-ими пальцами: сначала по очереди ДВУМЯ руками, через 3-4 урока-

одной рукой. На каждый звукоряд обязательно попевка (распевка, подтекстовка) со словами! Параллельно вести запись в тетради этих попевок палочками и слогами: Длинная нота- ? - ТА, ?- ти, ?- ти, ? - ТА-А! ? - ТА-А-А-А.

3) ТРИХОРД - «трое ходят», 3 головы, 3 ножки имел. Усвоить понятие: 3 звука равны = 3 клавишам и 3-ём слогам, 3-ём хлопкам. 3 клавиши = 3-м пальцам подряд.

Испытать на столе, клавиатуре все варианты «3-х пальцевых ходов»: 234, 123, 345;

* Педагогические действия: Педагог за роялем: петь с подтекстовкой, в разных ритмах, тональностях, играть кластерами - «Перелёты», постепенно переходить к игре пальцами, в виде секвенций: для пр. р.- сверху вниз?? с подтекстовкой; для левой р. снизу вверх ??; затем, 2-мя руками также с подтекстовкой. («Я весёлый трихорд, я люблю хоровод») Или: «апельсин, мандарин, самолёт, вертолёт»).

Вопрос: «Это что за звукоряд?»

Ответ: «Это трое ходят в ряд!

И поют - мы Трихорд! мы трихорд!

Трое (тройку) Пальцев приготовь!»

4) ТЕТРАХОРД - «с тетрадками ходил в школу». 4-ре головки, 4-ре тетрадки носил, 4- ре ручки, 4 -ре карандаша, 4-ре книжки и т.д. Усвоить понятие: 4 звука = 4-ём клавишам, 4-ре клавиши == 4-рём пальцам

* . Играть все варианты от всех звуков «4-х палых ходов»: 4321, 1234, 5432- 2345. Отдельно левой и правой рукой, вверх? левой, вниз? правой, затем по всей клавиатуре со словами «Тетрахордик в школу ходит, и тетрадки в клетку носит».

«Это что за звукоряд?»

«- Это тетрахорда ряд!

Тетрахорд с утра встаёт

И четыре пальца трёт.

Он тетрадь с собой берёт, И 4-ре ноты в рот!»

«Я тетрахорд, я тетрахорд- 4-ре пальца приготовь!»

* Педагогические действия: Петь с подтекстовкой, в разных ритмах, тональностях, играть кластерами - «Перелёты», постепенно переходить к игре пальцами виде секвенций: для пр. р.- сверху вниз?? с подтекстовкой; для левой р. снизу вверх ??; затем, 2-мя руками также с подтекстовкой.

5) ПЕНТАХОРДЫ - «ходил с пеной на голове», любил 5 голов мыть шампунем, пента - по -итальянски - это «пять». Пентахорды - дом свой разрисовали: 55 и трезвучиями 35, квинтой 5.

Усвоить понятие: 5 пальцев = 5 клавишам, играть от всех звуков.

«Это что за звукоряд?» - Это звуков 5 подряд!

Встали рядом и поют: « Я пентахорд, я пентахорд,

я - пена-,пена- пентахорд!

Пять пальцев быстро приготовь!

Люблю я пенки в молоке,

И пену шампуня на голове!»

Через 2-3- урока ввести упражнение Ш. Ганона №1 с пропуском 2-ого звука вверх и 5-ти пальцевым спуском вниз, отдельно правой р. вверх ??, и левой р. сверху вниз ?? .

Девочка - Силясольфами - в cuнем платье - с пятью головами любила мыть пеной от шампуня свои волосы.

(Если не будешь отключаться - не потеряешь головы, когда голова не думает то она уже не твоя, - мы её забираем, - кричали тритоны!)

Брат рыжий редосилясоль -( Д( - Т) Умень на него брызнул шампунем для окраски волос.

Бабушка - миредосиля. ( Д( - Т)

Дед - фамиредосий ( Д( - Т)

Мама - досилясольфа ( Д( - Т)

Ласковый папа - лясольфамире ( Д( - Т)

Солдат (старший сын) - сольфамиредо. ( Д( - Т) Наелся ягод tremolo и свалился в тряске, прося молока. (в л.р. сыграть тремоло)

* Педагогические действия: Петь с подтекстовкой, сольфеджио - в разных ритмах, тональностях,

* играть кластерами - «Перелёты», постепенно переходить к игре пальцами виде секвенций: для пр. р.- сверху вниз?? с подтекстовкой; для левой р. снизу вверх ??; затем, 2-мя руками также с подтекстовкой. Далее: песенка «Едет, едет паровоз» в разных тональностях - петь, сольфеджировать, играть, и аккомпанировать квинтами.

* Упражнения Ш.Ганона № 1,2,3, и т.д. «Я играю пентахорды, я играю очень ловко!»

6) ГЕКСАХОРД любил есть КЕКСЫ. Имел 6 голов. Ходил на 6-ти лапках, 3+3. 123+123. Хватит ли 5-ти Пальцев, чтобы сыграть 6 клавиш? НЕТ!

Вот он и придумал «ножка за ножку» подкладывать -1-ый под 3-ий. Учить упражнение «овражки» 1-ый «прыгает» через ОВРАГ, который ему приготовил 3-ий палец, затем «овражек» на 4-ом пальце.

- «Это что за звуков ряд?»

«-Это шестеро лежат! И поют: - «Я гексахорд! Дайте кекса прямо в рот!»

Гексахорды любят кексы, и поют, когда жуют!»

1.* Педагогические действия те же: Петь с подтекстовкой, сольфеджио, «Гексахорд, гексахорд растолстел как пароход!» Играть с подкладыванием к. р. отдельно и вместе пр. р. 1 2 3 1 2 3

л.р. 3 2 1 3 2 1

* На каждый звукоряд (от2звуков до 6-8)выучить попевку, песенку, считалку для закрепления материала

* транспонировать трихорды, тетрахорды, пентахорды и попевки от разных звуков по слуху,

* Трихорды, тетрахорды, пентахорды обязательно играть сверху вниз правой рукой,

* и снизу вверх - левой рукой (для детей это естественное движение: «к себе»), затем 2-мя руками в параллельном движении Упражнения Ш.Ганона № 1,2,3, и т.д.

Упражнение: ТРИХОРД катался на квинте, ТЕТРАХОРД катался на квинте:- Можно назвать: «Сочиняем маленький этюдик».и т.д.

7) Заранее подготовить ПОДКЛАДЫВАНИЕ 1-ого, ПЕРЕКЛАДЫВАНИЕ 3-его и 4-ого пальцев к игре ГАММ. (упражнение «овражки», «раскатки») см. «работа над гаммами»*

Игровые действия:

* Диезы и бемоли - песенка «знак диез, знак диез - что он означает, знак диез, знак диез ноту повышает!» (на звуках гаммы вверх) см. главу 4 «Альтерация».

8) ГАММА -

- это дама, гуляла с 7-ю собачками в одной руке. Но ей было не удержать всех сразу, т.к. пальчиков всего 5. И она придумала: сначала выбегают 3 собачки - трихорд, потом ещё

4 - тетрахорд.

«Это что за звукоряд? Когда семеро лежат?»

«Это Гамма, это Гамма, семиглавая мадама!

Семь собак она держала,

«Три-Четыре» - напевала!»

А 1-ая собачка из трихорда всем под ноги «лезет», делает подножку тетрахорду!

освоение 3-х палой и 4-х палой позиции;

o* упражнения: «перелёты» позиций, «скольжение» позиций, сначала одни трихорды через октаву, затем одни тетрахорды через октаву,

o* играть «скольжением»- приготовлением 3+4, 3+4, 3+4 и т.д. (л.р.играет сначала сверху вниз (, из середины, как зеркальное отражение Правой руки.)

В тональностях: C, E, ES, G, a-moll (натуральный), D, H. Пока каждой рукой отдельно.

o* В положении - 3-ий палец на МИ -играть «овражки для 1-ого пальца», со словами «я серебряный олень, бить копытцем мне не лень!»

* играть «болтушки» только 1+2 пальцами, 2+3, 3+1, 1+2, 3+4; и далее по схеме см. «работа над гаммами»

* Попевки и песенки с использованием всех звуков гаммы

* затем играть гаммы на основе «пинкода» мажора: 1 -1 -Ѕ 1-1-1-Ѕ , подставляя диезы и бемоли.

3. Интервалы

- умели только прыгать, а звукоряды бегали и кувыркались!!!)

Интервалы были большие и малые и ещё Чистые (чистюли), уменьшённые (недоношенные) и увеличенные (уродцы)

Волшебные звери, жившие в лесу и в море (реке), называли себя ИНТЕРВАЛЫ

а) Маленькие и колючие, быстро бегающие и знающие большой секрет, были похожи на маленьких ёжиков (на колючки) были Белые СЕКУНДЫ. У них осталось 2 иголки. Самые голодные и злые назывались МИ-ФА (принцесса) и ДО-СИй (принц)

5.* (играть по всей клавиатуре только 1-2-ми пальцами!!! В виде «перелётов» по 1руке, и 2 -мя руками - «рука через руку»). В виде аккомпанемента к песенкам.

«ВЫКРУЧИВАЛИСЬвыкручивались» друг за друга, когда надо было повысить ноту МИ#?(? ) или понизить ноту ФА ( (( ). Тоже и с принцем ДО-СИем.

б) Жили также в лесу чёрные СЕКУНДЫ

ДОди - Реди, или МИба- РЕба(вечером), |||ФАди- СОЛЬ-ди (утром), ЛЯба-СОЛЬба (вечером)||, СОЛЬди- ЛЯди (утром) и ЛЯба- СИба вечером т.д. (Во рту у них была белая клавиша -рыбка или шоколадка)

в) Большие белые секунды 2 : обе ноги в белых сапожках, Весёлые : они пообедали чёрной рыбкой (внутри черная клавиша)

* Остальные секунды - с двумя разными лапками: одна нога в чёрном сапоге, другая - в белом (нарисовать карточки!) Почему секунд звали тонами? Потому, что они были очень тоненькие, тонюсенькие, как ниточки.

* Играть по всей клавиатуре вверх и вниз виде перелётов, хореев, виде аккомпанемента с педагогом к песенкам.

Терции - были нежные, пушистые, прыгали на 3-х лапках! но средняя была больная, и терция на неё не наступала, берегла её! (а трихорды ходили, наступая на все лапки!), Были маленькие, грустные (минорные) и большие, весёлые (мажорные). Большие терции пели весёлые песни, маленькие - пели грустные песни, т.к. болели, были бедные, нищие и т.д. Но все терции звучали дружно согласованно, стройно, любили нежного Консонанса! А он их подкармливал и понимал их язык.

* Играть по всей клавиатуре вверх и вниз виде «перелётов», секвенции, виде аккомпанемента с педагогом к песенкам от разных звуков, во всех тональностях. (Т- D, Т-S-D)

* Упражнение: ТРИХОРД катался на терции, квинте (или сочиняем этюды)

КВАРТЫ - бегали на 4-х лапках, с жёстким панцирем, похожи на черепаху Тортиллу, каркали и квакали, картавили, букву «р» не выговаривали! Но учились! Всех призывали тоже хорошо учиться! Звучат бодро и призывно, жёстко, твёрдо, как черепаший панцирь (играть по всей клавиатуре в виде перелётов, цепочки, и аккомпанемента к песенке - Маршу! Сначала 2-мя руками по 1-му звуку, затем одной рукой 1и4 пальцами, затем в две руки по кварте в каждой, на кварте выучить попевку, песенку - «Курочка», «Василёк», «Петушок» и т.д.

(ТЕТРАХОРД катался на квинте или кварте и т. д).

КВИНТЫ - плавали, имели 5 лапок, были чистые, прозрачные, пустые, звон в голове, ели на обед 3-х рыбок. Любили аккомпанировать всем песенкам, гудели как волынка, и т.д.

А рыбки (трихорд) внутри Квинты могли тихонько разговаривать. Упражнение на полифоническое развитие слуха и пальцев.

* Играть «перелёты» во всех видах.

* Квинта держится 1-5-м пальцами, а трихорд играть нон легато, стаккато, легато.

СЕКСТЫ - Это большие и малые олени - мальчики и девочки, съедали по 4 белых батона, давали молоко, и очень всех любили, были добрые и потягивались вверх.

* - играть попевку «я большой олень, умываться мне не лень», «я серебряный олень, бить копытцем мне не лень!»....

* - «В лесу родилась ёлочка» - петь, аккомпанировать, «Рыжий кот», «Мишка с куклой» и т.д.

* Дети играют 2-мя руками по всей клавиатуре (радуги), зетам виде аккомпанемента,

* Позже: в левой руке аккомпанемент квинта- секста-квинта(T-D-T), и S-T-D-T, и т.д.

СЕПТИМЫ - дракон септим ДО-СИй имел 5 чёрных голов, съедал 5 белых рыбок или 1 квинту, любил сбивать шляпу у ОКТАВЫ (это он так заигрывал со своей будущей женой!) и орал страшным голосом:

«Ой, горю, пить хочу! Как жарко! Где моя жена?! Хочу к Тонике в гости попасть! сделать ей предложение, чтобы «разрешиться» - ей поклониться, а может быть - жениться!».

ОКТАВЫ - были очень чистые, высокие, стройные (как жирафы), и большие модницы: шляпу и туфли всегда одевали одного цвета, и называли себя ласково: МИ-МИ, ФА-ФА, СИ-СИ, ЛЯ-ЛЯ, и любили петь очень чисто!!! Всегда прислушивались к звуку рояля, чтобы в него попасть и слиться!

Пед. действия:

* Петь попевки на октаву,

* играть «рука через руку» - перелёты,

* аккомпанировать песенкам в разных октавах, от разных нот.

4. Сказка о 2-х братьях Консонансе и Диссонансе

Цель: воспитать слуховое представление о благозвучии и неблагозвучии («что такое хорошо и что такое плохо»).

Высоко в горах стоял Домик, где жили 2 брата. Пока они были маленькие - они дружили. Но став взрослыми Диссонанс сильно изменился: стал злым и раздражительным. Если Консонанс пел ласковые и красивые песни, собирал грибы и ягоды, орехи, чтобы питаться, то ДИССОНАНС начал стрелять в зверей и птиц в ВОЛШЕБНОМ лесу. Он подружился со злыми колючими секундами (МИ-ФА и СИ-ДО), септимами- драконами злыми(ДО-СИй и его женой - ФА-МИя); а также приручил змеек (ЗВУКОРЯДЫ), которые ему помогали охотиться. А КОНСОНАНС хоть и боялся Выстрелов и дрожал как листья ТРЕМОЛО (сыграть) (ягоды такие красные, растут на кустах),

но шёл готовить ужин, и всегда побаивался старшего брата ДИССОНАНСА, старался ему не перечить:

o* (Играть Д7 с разрешением в терцию по всем тональностям, узнавать - где Д7, а где терция.). Консонанс дружил с нежными терциями и чистыми квинтами, и октавами (играть хорально Т, VI, S, K, D7, T).

* Играть знакомую песню с секундами , с септимами; и примеры из ф-ной литературы: напр., Шуман «Дед-мороз», Щедрин «Basso ostinato»- вступление и др.

Когда-то очень давно, высоко в горах в маленьком домике жили 2 брата: одного из них Темноволосого и Кудрявого звали - Диссонанс, другого - очень красивого и блондина с большими голубыми глазами - Консонанс. Пока братья были маленькие - они жили дружно, любили друг друга. Но как только подросли, Диссонанс сильно изменился. Он стал злым и раздражительным, все его не устраивало в жизни и поэтому очень часто, он срывал зло на Консонансе.

Сначала Консонанс пытался успокаивать брата, помочь вернуть ему хорошее настроение - но через некоторое время понял, что это бесполезно и не стал докучать своими советами.

Так они жили, пока им не исполнилось по 20 лет. Именно к этому времени умерли родители и они остались одни. Средств на пропитание - хватило, ведь лес кругом был богатый - всюду, куда ни глянь - росли грибы и ягоды, летали птицы и бегали звери.

Консонанс иногда выкорчевывал старые пни, сжигал их и уголь продавал в городе. Диссонанс - смастерил лук и ходил на охоту, он стрелял всех зверей подряд, и их мясо тоже продавал в городе.

Кроме того, подружившись с Колючими секундами и змеями, Диссонанс брал их яд и доставлял его кому-то и получал немалые деньги, которые никогда не отдавал брату, ведшему общее хозяйство.

- Зачем тебе деньги? - говорил он Консонансу, - нам и твоих хватит, давай отложим эти на черный день.

Консонанс - соглашался, и брат уносил деньги в лес и там их закапывал.

От этого у него - появлялось хорошее настроение, и он спускался вниз в город за какими-то особыми ягодами тремоло.

Иногда Диссонанс - приходил в новой одежде. Консонанс рассматривал чудесный наряд, и Диссонанс отдавал ему старую.

Консонанс был счастлив - бежал готовить ужин.

Однажды в горах страшная гроза - буря, тучи, молнии, горели деревья, трескалась земля. Консонанс боялся за их домик; и вдруг страшный раскат грома и выбежали из дома и увидели треснувшую сколу.

- Вот это сила» - восхищенно сказал Диссонанс.

- Если бы мне такую - весь мир бы трепетал предо мной!

- Не дай Бог! Если бы Диссонанс получил такую силу - сколько бы зла он принес людям - думал Консонанс.

Утром Консонанс проснулся, увидел луч солнца - бежал по стене:

- Как хорошо жить, сколько прекрасного на свете!

Консонанс быстро оделся и прихватил с собой любимую Терцию домибель (маленького пушистого зверька похожего на зайчика с 3-мя лапками - но одна - белая, третья - черная) - вышел из дома посмотреть, что натворила молния - необыкновенный воздух! Шли медленно - домибель - неуклюже перебирала тремя лапками (трихорд?). Она без умолку что-то трещала, Консонанс ей поддакивал ничего не понимая в её трескотне.

В треснутой скале - увидели необычный источник розового цвета, а рядом собралось видимо не видимо зверья и птиц - все они пили необыкновенную воду. И терция побежала и вдруг её большая лапка стала отрастать, и она как все свободно бегала на четырех конечностях.

Консонанс тоже стал пить - и !!! обнаружил, что слышит необыкновенный шум.

Терция радостно трещала:

- Я совсем здорова и молода!

И стал необыкновенно сильным и здоровым и стал понимать язык зверей, природа ожила.

Тут появился Диссонанс! и звери кричали:

- Не пускай его! Он злой!

Но Консонанс думал, что брат подобреет.

Диссонанс тоже понимает язык зверей, они плохо о нем говорят, он бы мог сразиться с дюжиной Фортов (медведи) и ударил по дереву - дерево упало, придавило терцию, та затихла.

Оживление терции с помощью мысленных желаний. Но терция на глазах стала превращаться (отрастали рога, живот и т.д.) в секту (малые интервалы: звери - в больших, а большие в малые) и убежала в лес.

Они поняли, что источник - вода роз - был волшебный:

*o на ужин можно ловить - глиссанду;

*o суп из кварт;

*o жаркое из лисицы, говорящей не очень тихо - mp

*o нежные сладкие плоды назывались - дольче

Сила данная водой не умирала и с её помощью Консонанс сумел привести в хлев даже диких секст, а звери выпившие воды и подстреленные после этого не умирали. Они просто застывали на некоторое время, а потом обращались в других зверей.

Значит обращение малой терции в большую сексту тоже не было случайностью - думал Диссонанс.

Интересно, распространяется ли бессмертие и на людей? - и он решил проверить это на своем брате (!?!).

Укоры совести при этом не мучили Диссонанса, ему уже давно не было близко это понятие.

Его мучил другой вопрос, как сделать, чтобы брат не догадался (если останется жив), что его «смерть» подстроил Диссонанс.

Наконец план действий созрел.

Ночью тихонько выбрался из дома и пошел в сторону родника. Подойдя к скале - он зажмурил глаза и представил себя в ней огромную пещеру - , каменная сосулька (но чтоб нельзя было её заметить).

- Хочу, чтоб мне подсказали, как можно удержать брата взаперти, если он имеет такую же как у меня, волшебную силу, - но ответа не последовало. Тогда Диссонанс побрел к волшебному источнику и хотел его забросать камнями, но тогда и он сам - Диссонанс, не смог бы пить из него и подкреплять волшебную свою силу.

Ещё раз напившись воды и прибавив новых сил, Диссонанс мысленно пожелал встретиться с волшебным Пауком - блеснул фиолетовый огонь и Диссонанс почувствовал, как закружилась голова, и он оказался рядом с огромной норой.

Всюду блестели тонкие золотые нити, Диссонанс громко крикнул. Тут же из норы раздалось страшное шипенье и показалась мохнатая лапа и выполз квартдец, и шевеля всеми четырнадцатью лапами, прошипел:

- Я слушаю, господин, - диссонанс указал на золотые нити: - сплети из них толстые прутья, и построй просторную клетку, она мне понадобиться завтра. Понял?

- Слушаюсь … , - прошипел Квартдец, и тут же принялся за работу (делать золотую клетку), - на всякий случай такую клетку сделать надо, - подумал Диссонанс, - вдруг сосулька его не убьет.

Рано утром плотно позавтракав, братья пошли в лес; Консонанс за грибами, Диссонанс на охоту; братья шли рядом, молчали. Диссонанс внезапно воскликнул:

- Смотри! Что это? - он показал на пещеру. Давай посмотрим, что там внутри? - и они зашли в пещеру. Прошли несколько шагов, как вдруг огромная каменная сосулька упала с потолка прямо на голову Консонансу. Тот громко вскрикнул и упал бездыханно. Диссонанс увидел разбитый череп и хладнокровно подошел к Консонансу, потрогал Консонанса за холодеющие руки, и пошел к выходу…

Вдруг послышался какой-то шорох, … он подошел и к своему ужасу обнаружил, что голова брата снова стала красивой как и раньше, раны зарубцевались, исчезли кровоподтеки, щеки покрыл легкий румянец!

- Брат! Очнись, - бросился к брату Диссонанс (он уже понял, что выпив с братом, так же, как виденные ими звери, стали бессмертными).

Противоречивые чувства переполнили душу Диссонанса - горечь - от того, что брат жив, и счастье - от полученного бессмертия.

- Я Бог! Я Бог, - кричало его существо, - Бог Силы! Бог Зла! Зло способствует движению, Зло заставляет человека сопротивляться и напрягать силы, Зло не дает ему успокоиться, заснуть. Значит Зло - это есть лучшее Добро.

Разговор Консонанса и Диссонанса:

- Что со мной было? Вспышка, боль, темнота, холод.

Диссонанс приглашает Консонанса пойти в необычный лес (мысленно направляя его к квартдецу, они оказались в лесу перед золотой клеткой, у которой открыта дверь).

Увидев Квартдеца Консонанс застыл от изумления:

- Зачем? … но не успел он закончить фразу, как оказался втолкнутым в летку и дверь захлопнулась.

Диссонанс пожелал, чтобы клетка никогда не открывалась.

Быстрые птицы Вивачи подняли клетку за облака, а Ветру приказал укрыть его тучами и ухаживать за ним.

Прошло много времен. Состарившийся Диссонанс - Бог Зла - сеял Зло где только можно, и все получалось как он хотел. Но он ничего не мог поделать с животными, попробовавшими волшебную воду из родника - те были бессмертны; и они быстро размножались. Правда, звери не знали о своем бессмертии (Диссонанс так пожелал) и обращение их происходило на очень далеком расстоянии.

Например, если в одном озере умирала какая-то черепаха Кварта, то в прозрачную медузу Квинту, она обращалась далеко-далеко в другом озере.

Далеко обращались в маленьких пушных зверьков большие добрые олени сексты.

Тритоны - эти злые и хищные звери, похожие на крокодилов, были бессмертны по настоящему, и обращение было мгновенно. Уменьшённые квинты тут же обращались в своих братьев увеличенные кварты:

си - фа (к) фа - си (к)

ум. 5 ум. 4

Они - тритоны - охраняли покой любимцев Диссонанса - семиглавых драконов септимов.

Диссонанс гордился этими чудищами - септимами.

Он их долго создавал, были поначалу ошибки. Иногда вместо драконов почему-то получались маленькие колючие секунды.

Но диссонанс трудился и стал получать настоящих крылатых змеев, сначала тремя, а затем и с семью головами.

(Единственным недостатком было то, что они постоянно чихали) и говорили по очереди «Будь здоров!»).

Тритоны и еще два септима (старик Досий и жена Фамия) охраняли родник (всех убивали).

Диссонанс построил себе замок высоко в горах и жил там совсем один. Одно мучило Диссонанса - его брат, который не был так силен, но все же многое делал наперекор - наказал Паука, - посадив его в глубокую пещеру, за лапу приковал цепью.

И как только появлялись просветы в тучах - Консонанс увидел лису-меццо-пиано и научил её говорить по человечески, затем придумал какие-то звукоряды, благодаря которым люди могли петь.

Мириться Консонанс не хотел, и поэтому много лет сидел в клетке. Однажды Диссонанс под честное слово выпустил его полетать над землей и они превратились в Септим - Диссонанс с 7 головами, его брат трехголовый.

Полетели, было утро. Диссонанс не любил солнце, свет, - и всё хотел навсегда закрыть солнце, да руки не доходили.

И сейчас Консонанс понял, что случится непоправимое - Диссонанс закроет солнце навсегда - и стало, действительно уныло, шел дождь, деревья плакали, но 3 маленькие страны - Иония, Лидия и Миксолидия остались светлыми мажорными (в них жили мажоры) их не постигла участь Дории, Фригии, Эолии и Локрии - они стали минорными (грустными). «Ага!» - обрадовался Консонанс, - не безгранична твоя сила. Есть еще свет и солнце! Он улыбнулся, Диссонанс догадался, что брат помешал ему - и они стали сражаться друг с другом, но силы были не равны - семиглавый септим довольно легко побеждал трехглавого дракона. В это время они как раз пролетали над Фригией, и одна маленькая девочка видела их кровавую схватку.

Наконец измученный Консонанс не в силах больше противостоять, стал просить у него пощады: «Я не буду мешать тебе, посади меня в клетку, только не мучай меня. Делай что хочешь, тебе же от собственного Зла самому скоро станет хуже».

5. Страна АЛЬТЕРАЦИЯ и её жители АЛЬТЕРАТЫ

Это маленькие человечки, как гномы. Диезы ходили с лестницами и любили быть повыше, становиться на цыпочки и подсматривать через забор за бемолями - кто у них командир?! Диезы выбрали себе командиром фа# , а дальше построились: до#, соль#, ре#, ля#, ми#, си#).

А бемоли были ленивые и не любопытные, они терпеть не могли диезов с их лестницами и сделали всё наоборот: командиром выбрали си(, а дальше строились так: ми(, ля( ре( соль( до фа(. Женой фа# была си-бекар, а женой си( была фа! (всегда хотели породниться).

# # # # # # # - фа до соль ре ля ми си

( ( ( ( ( ( ( - си ми ля ре соль до фа Получалось всё наоборот:

А их начальник был чистюля бекар(, любил одеваться во всё белое - беее-кар( и все знаки отменял. Диез# как лестница, бемоль( -как креслице (всех тянул присесть), а бекар( был похож на королевский стул с высокой спинкой. Секунды злые ми-фа и си-до свой диез# и бемоль( съели от голода и теперь «выкручивались» друг за друга! Иногда в королевстве альтератов наступал МИР, и они все выстраивались по очереди, помогая друг другу вверх и вниз. Получалась Хроматическая гамма. Её ещё звали ПОЛУТОНОВАЯ гамма, потому что она ползала маленькими шагами по полутонам. А полутоны все были голодные без чёрной мухи (или шоколадки) в животе; а ТОНЫ, ТОН (большая секунда) он питался всегда одной чёрной мухой (или шоколадкой -клавиша чёрная) или белой шоколадкой - если это чёрная секунда :

Вверх (( помощниками были диезы до#, ре#, фа#, соль#, ля# (всего 5) , а при игре вниз -? (, помощниками были бемоли?, тоже всего 5: си(, ля(, соль(, ми?, ре? .

Вот поэтому, когда Солнышко поднималось УТРОМ звуки (клавиши) называли до-диез (до-ди), ре-диез(ре-ди), фа-диез(фа-ди), соль-диез(соль-ди), ля-диез(ля-ди).

А вечером, когда солнышко опускалось вниз клавиши и звуки называли си-бемоль(си-бе), ля-бемоль(ля-бе), соль-бемоль(соль-ба), ми-бемоль(ми-бе), ре-бемоль(ре-бе).

* Диезы и бемоли - песенка: «знак диез, знак диез - что он означает, знак диез, знак диез ноту повышает!» -= так же про бемоль (знаки понижает), и бекар (знаки отменяет)

6. Хроматическая гамма

- «хромала по малым секундам», полутонам.

Chromos - полутон, «инвалид», очень тоненький от голода, и всегда плакал, и жаловался на плохую жизнь.

Рассказ о «хозяине-охотнике и маленькой собачке»: Охотник (3ий палец) «залез» на чёрную скалу-(клавишу) и не пускает туда собачку(1палец) - 0; а собачка - это (1-ый палец), он очень короткий и ему не запрыгнуть на скалу. Поэтому он становится всегда рядом на цыпочку под скалой! чтобы не потерять своего хозяина- охотника из виду!

Своего хозяина- охотника из виду! И так они идут утром на охоту: охотник «играет-наступает» только 3-им пальцем и по чёрным клавишам, а собачка -- наступает только 1-ым и по белым клавишам.

Но есть на пути два помощника собачке(1): это принцесса МИ-ФА - она хочет фа играть только 2-ым пальчиком, и принц СИ-ДОр, он хочет также до играть до только 2-ым пальчиком!

* Упражнение «Охотник и собачка»: - Охотник на чёрной клавише прыгает 3-им пальцем,

(на 2-ом этаже! «на скале!» играет 3-им пальцем), а собачка - под горой играет 1-ым, и хозяин её не пускает на скалу!

Собачка «облизывает» его сапоги (1-ым пальцем лизнуть- задеть провести по основанию 3-его пальца), но попасть на скалу на может!

Пед. действия: Учить сначала отрезки хроматической гаммы:

* Сначала играть отрезок ДО?- РЕ- РЕ?!!! / РЕ?- ДО?- несколько раз, по всем октавам.

* Затем играть отрезок ФА? - СОЛЬ- СОЛЬ? - ЛЯ - ЛЯ? / и вниз, по всей клавиатуре

* Затем играть отрезок РЕ? - МИ - ФА - ФА? / ФА - МИ - МИЃу / играть по всей клавиатуре.

* в левой руке играть с 3-его пальца по 3-ий, начиная сверху вниз (( те же отрезки!

* Левой рукой от звука от фа# (с 3-го пальца(()- фа - ми - ре#

* Затем одновременно в 2- руках играть отрезки в расходящемся движении от РЕ?- в пр. р. и ДО?в лев. р.

* Двумя руками от середины клавиатуры, от звука РЕ, и СОЛЬ# .(сначала отрезками).

Ребёнок впервые приступает к игре на legato! Особенно важно следить за свободой руки. И одновременно провоцировать активный подъём пальцев при спокойной руке и хорошей опоре веса руки.

Показ хроматической гаммы в темпе с названием звуков, и в образе «грозы».(Майкапар «Летняя гроза»)

Если попрыскать на клавишу волшебным средством ЭНГАРМОНОМ (энгармон - как аромат цветов, или духов), то фа# мог сразу стать соль(, (по другому пахнуть и звучать!); Были ещё очень сильные знаки - это дубли: (( ( , ((.

?

7. Кластеры

- склеивают звукоряды на целый час.

Не спутай пузырьки - в одном - клей для обыкновенных звукорядов - в них собраны тоны и полутоны (для диатонических гамм), в другом - клей для хроматических звукорядов - это страшные и злые, изворотливые как змея; если брызнешь отдельно на полутон, - он превратиться в колючую секунду - голодную.

А это Целотонный пузырек - для тонов, и целотонного звукоряда (он настроен на крови зеленой коровы, вторая низкая).

Пентатонический клястер - черный - самый старый и боится потерять 2 головы из 5

Пед. действия:

* играть кластерами аккомпанемент к песенкам в тональностях FIS, GES, AS, gis, на 1-ых уроках в ансамбле с педагогом.

8. Одноимённые тональности

Брат (Мажор) и сестра (минор), или Муж (Мажор) и Жена (минор); Толстые, большие -мажоры, а грустные, тоненькие, больные - миноры.

МУЖ вошел в зал и увидел сидящую гамму соль минор играющую в карты - у неё было 7 голов и 7 собачек. Муж-соль мажор - полнее и пинкод у него - ||Ѕ|||Ѕ; (Фамилия -ИОНИЙСКИЙ)

Минор - худенький, тоненький и грустные песни поёт по телефону, у которого пинкод:

|Ѕ||Ѕ|| (Фамилия - ЭОЛИЙСКИЙ или - ая)



9. Ступени и функции

Функции - это придворные, которые служили королеве и всегда ей кланялись! И очень обижались, когда их никто не узнавал, или королева им не кивала в ответ на приветствие, они говорили: - «Фу-фу, какая невоспитанность!»

* На 1-ом первом этаже жила Королева-Тоника, ходила в синем бархатном платье и была спокойная, устойчивая, уверенная в себе.

* На 2-ом этаже жил стражник вводный, Двойная доминанта, он охранял королеву с топориком и всех боялся пускать к королеве! Ходил в зелёном камзоле и трепетал от страха! Всё докладывал Министру-Доминанте. (Тот обещал ему орден дать)

* На 3-ем этаже жила дочка Медианта! Она была грустная, т.к. часто болела! Ходила в голубой юбочке и розовой блузке!

* На 4-ом этаже жила бывшая королева - бабушка Субдоминанта, всех воспитывала, варила суп из цыплят, и звала всех кушать! Ходила в жёлто-коричневом платье (цвета осени).

* На 5-ом этаже жил муж Тоники - Доминанта, он был Министром внутренних дел. У него было ещё 4 брата (Д?- министр иностранных дел, Д??- подхалим секретарь, Д??-маршал, Д?-студент, влюблённый в Медианту) и все жили на 5-ом этаже. Все ходили в красных камзолах, плащах, как мушкетёры!

* А также на 5-ом этаже жил брат Тоники - КАДАНС (К??) - у него был самый громкий голос в государстве! Он кричал на всех:- «Пора кончать! и всем спать!».Ходил в малиновом камзоле с золотыми позументами.

* На 6-ом этаже жила младшая сестра Тоники - Субмедианта, или Хромоножка-Шестая - так её прозвали, (видимо, в семье часто рождались инвалиды; или она в детстве сильно повредила себе ноги и не могла прямо ходить, а всё хромала, плакала, у неё всегда было плохое настроение. Она донашивала старые платья Тоники- вылинявшие сине-голубые.(отчего иногда Доминанта их путал и приходил ей кланяться, а потом разочарованно морщился!)

* На 7-ом этаже жил стражник - Седьмой вводный! Ночью спускался в подвал и снизу караулил вход к Тонике! Ходил в Фиолетовом камзоле - цвета грозовых облаков. (играть гармонические обороты: Т-VIIвв.-Т; Т-Д-Т; Т-S-Т; и т.д.)

Варианты:

Синяя собачка (1ступень) села на I стул. ее звали Тоника

Оранжевая (звали Двойная Доминанта или Стражник) села на II ступень

Розовая (звали Медианта) села на III ступень

Желтая (звали Субдоминанта) села на IV ступень

Красная (звали Доминанта) села на V ступень

Голубая с желтыми пятнышками (звали Субмедианта) села на VI ступень

Самая маленькая и любопытная сиреневая (фиолетовая) - её звали вводный тон - или Вводный стражник, села на VII ступень собачки мужа тоже сели.

10 Понятие Устойчивой 1-ой ступени - ТОНИКИ

Тоника носила синее бархатное платье, где было вышито «1» и корону. Тоника - Королева, гордая, за ней всегда было последнее слово в песенках. Ей все кланялись в конце каждой песни и она никогда не меняла своего мнения.

Пед. действия:

* Играть: Д -Т, Д7 - Т, S-D\7-T. VII7 - T, и т.д.

* На карточке рисовать как королеву из сказки и разрисовывать её синим цветом.

* Допевать Т во всех песенках и попевках.

* Транспонировать попевки в другие тональности и допеть там тонику.

11. Понятие Кварто-квинтового круга

Давать в 3-ей четверти «0», и каждый год в начале 1-ой четверти, пока ученик не усвоит:

На большой «дороге» жили Мажоры (толстые и большие), от города ДО до города СОЛЬ было 5 км.(квинта), и в каждом городе прибавлялось по негритёнку, чёрному жителю - ДИЕЗУ(на7-ой ступеньке, брали чёрного стражника на работу брали чёрного) - вверх и вправо, или БЕМОЛЮ (4-ой ступ. «Бабушка покрасилась») на дороге вниз и влево!

* Играть ГАММЫ мажорные от всех тональностей в 1 октаву, по одной руке.

* Объяснить, что Мажоры любили строиться по 1,1, Ѕ , 1,1,1, Ѕ (тон,тон, полутон, 3 тона, полутон) это их пинкод или ионический пароль. Почему секунд звали тонами? Потому, что они были очень тоненькие, тонюсенькие, как ниточки.

* Миноры жили на «задворках», или «под землёй», или в сарае, на «заднем дворе» у Мажоров (на VI-ом этаже жила Хромоножка - грустная сестра Тоники, и домой ходила часто не вверх на 6-ой этаж, а вниз, перевернувшись «через» голову, на терцию малую (обращение интервалов) И по малому кругу ходили к друг другу в гости (см. таблицу в сб. Тургеневой и Шванюкова «Пианист-Фантазёр»)

Их «пинкод»:

-1-1- Ѕ -1-1-1- Ѕ . и есть 2 ключа -гармонический и мелодический.



12. Трезвучия

Звуки любили собираться вместе и жить семьями. Все женились или выходили замуж

и рожали детей. Мажорные трезвучия - (

Это дружная и весёлая семья в мажоре и грустная ( в миноре. Трезвучие состояло из 2-х терций или из 3-х человек.

Трезвучия были Мажорные с Б3/5 и минорные с М3/5. Их звали гармониями, потому что они жили дружно внутри семьи и не ссорились.

МАМА- Королева Тоника жила на 1-ым этаже,

Дочка - Медианта - 3-ем этаже,

Папа - Министр Доминанта на 5-ым этаже

Пед. действия:

* по всей клавиатуре в виде перелётов играть Т3/5 - рука через руку,

С помощью пуговиц разного цвета (синий, розовый и красный).

* Аккомпанировать педагогу попевки на Т3/5,

* --------//-------------------------------------на 2-ух трезвучиях: Т3/5 и Д3/5

13. Обращение трезвучий

Когда семья выходила гулять, то Тоника могла опередить всех и прыгнуть вверх (на голову папе), затем III ступень прыгнуть вверх на голову маме, и Доминанта подпрыгнуть и вернуть правильный порядок. Или: Трезвучие любило кувыркаться через голову, как и интервалы.

* правой рукой играть Т3/5, а левой р. перекладывать пуговицы в нужную клавишу.

На каждом этаже жила своя семья. (на 2ом -семья стражника, на 3-ем - семья дочки, на 4-ом - семья субдоминанты бабушки, на 5-ом - семья Министра, (Д7, К6/4 - брат тоники)...

* Педаг. действия: выученные одноголосные попевки играть с подходящими функциями в левой руке в виде Т3/5, затем используя обращение: Т- T- S6/4- T - D6 - T . («Едет, едет паровоз..»)

* сочинить прелюдии на основной гармонический путь: Т - Д6- Т; Т-S-K4/6 - D - T.

14. Функции

- это когда трезвучия ходили друг к другу в гости и кланялись! А тому, кто не узнавал их и не здоровался, они кричали: - «ФУ-ФУ-ФУ!» (fuk!). А когда их узнавали они были счастливы и гармонично и красиво кланялись друг другу!

* Играть разрешения Д7- Т, в виде секвенции по квартам. (гармонический «Эллипс»)

* Черни - Гермер: Этюд № 1-2, (педагог играет пр. р. , а ученик играет левую руку.)

* Ученик играет в правой Т3/5 (сверху вниз (, а левой СОЛЬ - ДО ( навстречу вверх)

?

15 Штрихи

3 брата любили пошутить с нотками и звуками («хи» - хихикали и шипели), любили в нотах пририсовывать всякие усики и точки над нотами, и изображать разные рожицы.

а) Старший брат - Маркато (любил топать) - люблю собирать марки и слушать марши

б) Стаккато - Хитрый зверек - легко и высоко прыгаю - стаккато-прыгато - как заяц.

в) Толстяк, тяжёлый, все лежит, и всё лижет legato , любил на лыжах кататься и обниматься

г) тетушка non legato - её боялись (она тоже могла толкнуть).

Кони - Темпы

Кони - Темпы

Медленные - тяжело и медленно возили и катали песенки и детей:

Grave - Граве - тяжело вздыхал (гравий, гробы, у графа) и получал за работу 40 рублей

Largo - Ларго - широко расставлял ноги и руки чтобы никого не пропустить впереди себя, ехал очень медленно и плавно, получал 48 рублей в час.

Lente - любил вплетать ленты в гриву и заплетать косы, до минор, пел протяжные песни и плакал: «Клен ты мой опавший» - и все тянет, тянет, часами поет, получал за езду 55 рублей .

Adagio - со скоростью 60 км. в час и получал по 60 рублей.

Умеренные темпы ходили неторопливо:

Moderato - знал во всём меру и не гонял, но ездил со скоростью 80 км. в час и получал 80 рублей в час.

Allegretto -- ездил на скорости 90км. в час и получал 90р.

Быстрые кони- темпы

гоняли по роялю очень быстро:

Allegro - носился -120км. и получал 120 руб в час

Presto - носился со скоростью 200 км. в час

Педагогические действия:

* Петь выученные попевки, песенки, пьески, аккомпанировать с педагогом в разных темпах, объявляя вслух на какого коня садимся. Упражнение развивает голос, слух, чувство ритма, темпа и координацию движений.

16 Отклонение и Модуляция

38)Еесли ТОНИКА убежала из своей страны в другую, и там оставалась, происходила модуляция; если она возвращалась обратно - называлось отклонение39) если она возвращалась обратно - называлось отклонение.

40) Каждая страна, где правила какая-то ТОНИКА (фа ля ре, си ми, до # и т.пих всего было24 страны.) и ее имя было всем известно, кроме того, было известно, кто живет в этой стране - мажоры или миноры, называется тональностью.

Если в разных странах (мажоры и миноры) правили царицы ТОНИКИ с одним одинаковым именем, то такие тональности называются одноименными.

Например: фа мажор - фа минор

соль # мажор - соль # минор

ре мажор - ре минор

си мажор - си минор и т.п

если мажоры между собой не ссорились, а жили в ладу, ладили между собой про них говорили - мажорный ЛАД так же и о минорах - минорный ЛАД.

* Пед. действия: слушать и смотреть на клавиши, определить на каком звуке закончилась песенка, анализировать ЛАД, и 1-ую ступень называние этой тональности - государства.



17. Вариация

Жила была добрая волшебница тетушка Вариация. Она все время варила яйца, делала из них краски и красила одежду. Кроме того, она умела так изменить одного и того же человека, что его не сразу можно было узнать. Например, у кого-то она сначала изменит форму носа, затем цвет глаз, потом прирастит огромные уши или удлинит голову и т.п. А то начнет, разукрашивать его различными тембрами - красками звука.

Вот например, как изменила Вариация один из трихордов: сначала он был простым «ля соль фа», потом голова «ля» стала трястись, стучать - «ля - ля - ля - соль, фа».

После то же случилось и «фа» - ля - ля - соль - фа - фа, после «затряслось» «соль» - ля - соль - соль - соль, фа; или «ля ля -соль - соль - фа. Затем соль и и ля стали «болтать» - ля - соль, ля - соль - ля соль, фа (с начала быстро, потом медленно). Потом стали болтать фа и соль - соль фа, соль фа, соль фа. Потом на помощь «ля» прибежала вспомогательная (раз она помогала, ее так и назвали) «cubемоль»:

ля - си, ля соль, фа, и ля с ней стала «болтать»

ля си ля си ля соль фа

ля си ля си ля си ля, соль фа

Голова (основной звук ФА) обиделась и тоже пригласила к себе вспомогательную ми - получилось:

ля соль, фа ми, фа,

ля соль фа ми фа ми фа

далее вспомогательные cu - b и ми встретились: - ля си, ля соль, фа ми - фа и т.д.

То же происходит в левой руке.

Пед .действия:

* любой трихорд обрабатываем по этой схеме и задаём на дом.

* Сделать аналогичное действие с другими трихордами, тетрахордами и пентахордами и т.д.

* Анализ мелодии песенок: найти основной звукоряд (интонационный мотив) и досочинить вспомогательные звуки, форшлаги, повторы, (эхо) и т.д.

Можно воспользоваться сб. Тургеневой и Шванюкова «Пианист-фантазёр»

18. Динамические оттенки

Динамические оттенки были волшебниками, они могли изменять силу голоса, и силу рук! (как в сказке «Конёк-Горбунок»)

В тёмном лесу жил огромный медведь - Forte - такая кличка у него была. Он громко орал, когда ему на ногу упало дерево и отдавило лапу. И таким громким, сильным голосом громко пел или кричал на весь лес свои песни и стихи, что все другие звери затыкали уши!

В лесу жили так же:

* Piano - это маленькая птичка, как колибри, пела очень сладко и тихо-тихо, нужно было замереть, чтобы её услышать! Как маленькая фея, или дюймовочка, которая жила в цветке - в лилии.

* Лиса-лисонька - её звали Mezzo-piano - она говорила и пела человеческим голосом, не очень тихо, но и не громко, но о-о-о-очень нежно и красиво - все её любили слушать, как голос мамы, когда она тебя обнимает

* Mezzo-forte - это зверёк очень похожий на волка - воет, но не очень громко,

(можно назвать медвежонком, у которого ещё не прорезался громкий голос и он поёт не очень громко). (если мажоры между собой не ссорились …, а жили в ладу, ладили между собой про них говорили - мажорный лад; так же и о минорах).

* В тёмной пещере жили ста-а-а-арый Волшебник (или дракон) по кличке КРЕЩЁНЫЙ, (КРЕЩЕНДО) - итальянец, он как только перекрестит кого-нибудь, то голос у человека и сам человек и его песня начинают расти всё больше и больше, становятся всё ближе и ближе.

* И рядом жил его младший брат, которого звали ДИМА- ласковый, добрый его звали уважительно «ДИМИ-Ну-ЭН-ДО». ДИМА делал постепенно всех зверей маленькими, тоненькими, тихими и ласковыми.

(Как в сказке про Кота в сапогах, который пришёл к Великану и попросил его показать, как он превращает всех во ЛЬВОВ, а потом может сделаться маленькой мышкой).

19. Акценты

Хитрые, ловкие, бегали быстро и вприпрыжку, любили всем звукам и клавишам неожиданно давать щелчка по голове. И пальцы тоже научились делать акценты--щелчки по клавишам, когда надо выделить сильный звук в песне. Они замахивались! «И-и-и-и - Рррра-а-а-аз! и у всех зверей искры из глаз!» Каждый когда-нибудь ударялся обо что-нибудь головой! и кричал от боли!

Пед. действия: вместе с ребёнком разрабатываем динамический план и поём попевки, песенки, аккомпанируем с определёнными оттенками. Также и в произведениях, составляем план - карту динамических оттенков - изменений силы или слабости голоса и давления рук (рисуем в нотах-перепечатках знаки оттенков) на конкретных нотах.

Размещено на Allbest.ru