Хореографическая разработка средств выразительности и традиций. Содержание танца, его рисунка, последовательность выходов, перестроений. Примеры связи содержания и формы танца с жизнью народа. Значение "художественный образ" в произведениях искусства.

Выражение посредством музыкального языка мыслей, чувств, раскрытие взаимоотношений людей, их характеров, образов героев, идеи произведения. Роль пантомимы, состоящей из определённой последовательности жестов, в хореографическом выражении действительности.

История хореографического воспитания детей в России ХХ-ХХІ веков. Роль хореографического воспитания детей. Содержимое хореографической работы. Репертуар танцевального кружка. Музыкальное сопровождение и костюмы. Постановка хореографичеких движений.

Архетип женщины в творчестве Шевченко как основа для создания образа Украины. Этапы создания авторской хореографической композиции "Тоска по Украине" на примере опыта творческой работы со студенческим коллективом в системе хореографического образования.

Хореография как совокупность двух областей: балета и танца. Классический танец как выразительное средство балетного искусства. Переработка бальных, бытовых танцев различных эпох на основе классического танца. Определение термина "импровизационность".

Хореография как одна из множества форм художественного воспитания подрастающего поколения. Характер и особенности пластики движения. Игровая гимнастика для детей. Руководство правилами во время занятий ритмикой. Синкретичность танцевального искусства.

Характеристика формирования эстетической и художественной культуры личности. Физическое развитие детей и обогащение их духовно с помощью занятий хореографическим искусством. Исследование форм и методов воспитательной работы в творческом коллективе.

Рассмотрение вопросов духовно-нравственного воспитания личности и роли хореографического искусства в данном процессе. Определение значимости сценических работ хореографа через понимание зрителем мастерства балетмейстера во владении пластическим языком.

Танцы ингушей и чеченцев, балкарцев и карачаевцев, дагестанцев. Общие и отличительные черты их хореографического искусства. Особенности культурного взаимовлияния русского населения и народов Северного Кавказа. Современное состояние танцевальной культуры.

Необходимые условия для организации работы и творческой деятельности хореографического коллектива. Учебно-воспитательная работа в процессе репетиционных занятий. Репертуар государственного академического ансамбля народного танца Адыгеи "Нальмэс".

Понятие хореографии как искусства сочинения и сценической постановки танца. Балет - вид сценического искусства, история его возникновения. Творческая деятельность представителей балетного искусства (М. Колотун, Д. Стульников, А. Волочкова, М. Плисецкая).

Обучение искусству сочинения танца и создание танцевальных спектаклей. Использование пантомимических выразительных средств, элементов спорта, художественной гимнастики, акробатики, творческого восстановления и обширного арсенала академического танца.

Исторические и теоретические предпосылки возникновения педагогики хореографии. Роль хореографического искусства в развитии учащихся в современных условиях. Реализация концепции образования в условиях общеобразовательной школы. Программа "Ритмика и танец".

Хореографическая терминология и система записи элементов классического танца Рауля Фейе. Варианты позиций рук и ног в классическом танце. Понятие экзерсиза, перечень его основных элементов: деми, гранд плие, батман и адажио. Характеристика поворотов.

Средства, которые применяются на занятиях хореографией в гимнастике. Позиции ног в стойках на бревне. Основные виды прыжков. Применение ходьбы и бега в занятиях. Общеразвивающие упражнения, ритмика, мимика, пантомима, акробатические элементы в гимнастике.

Специфика хореографического отображения действительности с точки зрения ее синтетического начала. Соотношение изобразительных и выразительных начал в танцевальном образе. Значение и место национального и интернационального в хореографическом образе.

Сущность и понятие хореографии. Классификация танцев: стили, формы, содержание. Методические и дидактические принципы подбора и формирования репертуара для разных возрастных категорий. Педагогическая функция репертуара. Формирование детского репертуара.

Рассмотрение роли танца в музыкальном, пластическом, спортивно-физическом, этическом и художественно-эстетическом развитии детей и подростков. Описание танцевальных элементов, применяемых на занятиях в качестве приема здоровьесберегающих технологий.

Особенности защиты авторского права в контексте хореографии как творческого произведения. Юридические аспекты, способные обеспечить справедливость и защиту прав хореографов на мировом уровне. Творческий процесс от зарождения идеи до финальной постановки.

Танцевальное искусство как важный компонент театра Древней Греции и жизни древних греков. Народные и придворные танцы эпохи Возрождения. Эпоха романтических балетов ХІХ века и ее представители. Развитие танцевального искусства от ХХ века до сегодня.

Танцевальное искусство, как важный компонент театра Древней Греции и жизни древних греков. Возникновение балета и его влияние на общественно-политическую жизнь. Придворные танцы на ассамблеях при Петре І. Художественное оформление балетов эпохи Медичи.

Зарождение и значение танца в истории. Народные и придворные танцы эпохи Возрождения. Возникновение балета, его влияние на общественно-политическую жизнь. Художественное оформление балетов эпохи Медичи. Новые тенденции развития танцевального искусства.

Виконавська діяльність артиста балету, балетмейстера, заслуженого артиста РСФРР М. Дудка в Державному академічному театрі опери і балету. Причини та передумови його ув’язнення за роботу на окупованих територіях, життя і творчість за колючим дротом.

У статті засобами компаративного аналізу та контент-аналізу визначено специфіку реалізації теми повстання О. Довбуша виразними засобами хореографічного мистецтва, виявлено основні тенденції у створенні розгорнутих хореографічних творів і окремих танців.

Аналіз сутності і структури хореографічної компетентності дитей та педагогічні умови її формування в закладах дошкільної освіти. Основні прийоми танцювальної діяльності. Роль танцювальної освіти у вихованні дитини. Критерії опанування новими знаннями.

Доцільність застосування хореографії без розширення об'ємів тренувального навантаження з метою підвищення фізичної підготовленості акробатів-стрибунів. Уніфікована комплексна оцінка тренерами-хореографами рівня спеціальної підготовленості акробатів.

Установлення можливості підвищення рівня фізичної підготовленості акробатів-стрибунів за рахунок використання хореографічних засобів. Вивчення взаємозв’язку різних видів підготовки в спортивній акробатиці. Тестування та медико-біологічне дослідження.

Вплив комплексів з хореографічної підготовки на фізичну підготовленість акробатів-стрибунів, методичні рекомендації для тренерів. Програма хореографічної корекції фізичної підготовленості акробатів-стрибунів на етапі спеціалізованої базової підготовки.

Традиції та складові хореографічної культури в системі культурологічних знань. Напрямки та стилі хореографії як самостійного виду художньої культури ХХ-ХХІ століть. Естетична й музична образність, філософські асоціації в українському сценічному танці.

Роль фахівців танцювального мистецтва з неукраїнських територій в розвитку хореографічної культури Києва 1910-х - 1920-х років. Дослідження життєвого шляху окремих танцівників та балетмейстерів, аналіз їх причетності до хореографічної культури.