Формирование общей и специальной выносливости у учеников старшего школьного возраста. Среди способов развития общей выносливости специалисты особенно отмечают упражнения, позволяющие максимально активизировать сердечно-сосудистую и дыхательную системы.

Психолого-педагогический аспект понимания общей культуры и профессионально-педагогической культуры. Модель профессионально-педагогической культуры. Психологическая характеристика педагогического общения и педагогический такт в поведении учителя.

Обоснование и разработка механизма формирования общей культуры будущего специалиста. Процесс накопления знаний, опыта и качественной их реализации в деятельности и поведении. Принципы системности, преемственности и последовательности в обучении.

Специфика культурно-образовательной среды вуза как фактора формирования общей культуры студента. Разработка и апробация концептуальной базы педагогического моделирования интегративных качеств личности будущих специалистов во внеаудиторной деятельности.

Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития: причины, этапы, характерные признаки. Особенности речи детей с ЗПР. Формирование способности к учению: подбор методических путей и средств групповой и индивидуальной работы.

Начало выделения в России общей теории государства и права. Организация работы Сперанским по систематизации российского законодательства. Философское обобщение представлений о сущности права и индуктивные обобщения, накапливающихся эмпирических знаний.

Рассмотрение этапов формирования общей теории судебной экспертизы, ее предмета, объекта и задач. Основания для деления объектов на единичные и множественные. Задачи, решаемые судебными экспертами. Объекты ситуалогического (ситуационного) исследования.

Нормативное закрепление сотрудничества в области уголовного права в правовой системе Европейского Союза. Договор "Положения о сотрудничестве в области правосудия и внутренних дел". Система обмена информацией в рамках Европейского полицейского ведомства.

Определение сущности понятий "компетенция" и "межличностное общение". Определение возможностей создания педагогических условий для формирования общекультурной компетенции на примере использования учебно-методического пособия для студентов магистратуры.

Условия адаптации специалиста в современном информационном обществе. Особенности личностно-ориентированной формы обучения. Отличия учебного процесса с использованием адаптивной модели обучения информатике, основанной на личностно-ориентированном подходе.

Содержание, специфика учебной работы по спортивным и подвижным играм. Формирование общих и профессиональных компетенций у студентов. Значение использования дисциплины "Спортивные и подвижные игры" у студентов профиля "Спортивно-оздоровительный туризм".

Исследование проблемы разделения понятий "компетенция" и "компетентность". Основные условия формирования конкурентноспособных, высокопрофессиональных и интеллектуальных выпускников высших учебных заведений Министерства внутренних дел Российской Федерации.

Исследование проблемы разделения понятий компетенции и компетентности, изучение их в комплексе взаимных наложений. Определение условий формирования конкурентноспособных, профессиональных и интеллектуальных выпускников высших учебных заведений МВД России.

Выявление роли внеурочной деятельности в эстетическом воспитании личности в начальной школе. Рассмотрение основ формирования у школьников уважения к ценностям семьи и общества, эстетических чувств, развития у них познавательных интересов и инициативы.

Анализ Федерального государственного образовательного стандарта на особенности формирования общекультурных и профессиональных компетенций. Характеристика содержания программ обучения по фундаментальным дисциплинам, а также дисциплинам специализаций.

Принципы построения общекультурных компетенций у школьников с целью формирования современного целостного миропонимания и информационного мировоззрения на основе компетентностного подхода в образовании. Средства формирования общекультурной компетенции.

Обеспечение государства высококультурными личностями, способными владеть теоретическими знаниями и применять их в своей деятельности - цель российского образования. Создание условий для развития общекультурных компетенций - задача педагога по истории.

Определение понятия "компетенция". Роль современных образовательных технологий в условиях модернизации высшего образования. Применение метода проектов для формирования общекультурных компетенций студентов на занятиях дисциплины "Иностранный язык".

Характеристика проблем воспитания "человека культурного" в современном обществе. Особенности формирования общекультурных компетенций у студентов через применение интерактивных технологий. Анализ признаков современного профессионального образования.

Исследование психологических особенностей общения старших дошкольников с задержкой и нарушением интеллектуального развития. Разработка, обоснование коррекционной программы, направленной на формирование внеситуативных форм общения у данной категории детей.

Изучение сущности дидактической многомерной технологии профессора В.Э. Штейнберга. Разработка когнитивной карты с мультикодовым представлением информации по общей энергетике, которая позволяет полнее и глубже раскрыть преемственность научной информации.

Сущность и специфика понятия "компетенция". Рассмотрение общепрофессиональных компетенций магистранта в соответствии с Образовательной программой. Исследование матрицы освоения общепрофессиональными компетенциями в соответствии с учебным планом.

Исследование проблемы формирования общероссийской гражданской идентичности у обучающихся в духовных образовательных организациях с целью интеграции мусульманского сообщества в общественную структуру России. Проблема идентичности исламских студентов.

Меры, предпринятые исполнительной и законодательной властью Федеративной Республики Германия, направленные на нейтрализацию угрозы западногерманскому обществу, исходящей от леворадикальной террористической организации "Фракция Красной Армии".

Общественное мнение как социальный феномен. Манипулирование общественным мнением. Сеть Интернет как средство влияния на массовое сознание. Концепция общественного мнения У. Липпмана. Управление людьми путем создания условий для контролирования поведения.

Общественное мнение как институт гражданского общества, его функции, условия функционирования и развития. Методы формирования массового сознания различных групп людей по отношению к событиям и процессам жизни, затрагивающим их интересы и потребности.

Общая характеристика современного электората России. Знакомство с основными особенностями формирования общественного мнения среди поколений Y и Z в период предвыборных интернет-кампаний. Рассмотрение адаптированной концепции Уильяма Штрауса и Нила Хоува.

Особенности роли средств массовой информации в современном обществе. Определение механизмов манипулирования СМИ общественным сознанием. Семиотический анализ видеоматериала, посвященного событиям террористических актов 14 ноября 2015 года в Париже.

Общественное мнение: понятие, структура, функции. Этапы его формирования в государственных органах власти. Методы и приемы отбора респондентов. Анализ структуры и деятельности администрации района. Планирование и организация связей с общественностью.

Модель и структурно-функциональный состав обществоведческого мышления. Организационно-педагогические условия формирования ОМ учащихся старших классов. Повышение творческой познавательной активности старшеклассников. Задачи педагога в учебном процессе.