Анализ познавательных способностей человека, которые лежат в основе существования различных форм познавательной деятельности. Классификацич Платоном познавательных способностей. Особенности отношений между знанием, мнением и отвлеченным мышлением.

Исследование основных способностей, присущих приматам и детям 2-3-х лет: опознавать, сопоставлять, выбирать, обобщать не только реальные фигуры, но их изображения и даже отвлеченные абстрактные рисунки. Их психическое обоснование, роль и значение.

Анализ познавательных способностей русских крестьян, обладавших специфическим, так называемым симпрактическим мышлением, в доиндустриальную эпоху. Способность размышлять о мыслительных процессах других людей, заниматься самоанализом и самокритикой.

Исследование познавательных способностей большинства русских крестьян в позднеимперской России, которые не прошли систематического школьного обучения и обладали специфическим, так называемым симпрактическим мышлением. Способы счета, измерений и учета.

Процесс овладения тайнами бытия как выражение высших устремлений творческой активности разума, составляющего великую гордость человечества. Период перехода от средневековья к Новому времени. Эпоха зарождения капитализма. Немецкая классическая философия.

Характеристика познавательных стилей в психологии, их влияние на обучение, понятие кодирования информации и свойства интеллекта личности. Развивающий потенциал когнитивных и эпистемологических стилей, их проявления и возможности в учебном процессе.

Понятие сути и содержательных этапов расследования преступлений. Требования к проведению криминалистической реконструкции правонарушения. Цели познавательной деятельности следователя. Основные трудности, возникающие в процессе розыска и задержания.

Рассмотрение структуры реализации познавательных задач и разработка плана мероприятий для повышения эффективности развития социально-адаптационных умений детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения в системе дополнительного образования.

Анализ познавательного отношения к действительности служилых людей: языковые инструменты познания и сознание. Субъективное восприятие познавательных ценностей, их структура и состав, содержательный смысл, соотношение. Определения познавательных ценностей.

Изучение проблемы познавательного интереса в зарубежной и отечественной педагогике, его уровни и критерии сформированности, место в системе мотивов учения младших школьников. Анализ педагогических условий для формирования познавательного интереса детей.

Определение сущности обучения, как системы познавательной деятельности. Исследование познавательных процессов учащихся. Характеристика результатов наблюдения за деятельностью учеников. Ознакомление с основными компонентами структуры процесса обучения.

Взаимосвязь учебного занятия с позитивными и негативными влияниями образовательной среды университета на здоровье субъектов образовательного процесса. Ограничения на способы достижения цели учебного занятия, связанные с здоровьесберегающими задачами.

Значение познавательного интереса в обучении, психологические предпосылки формирования. Особенность мыслительной деятельности подростков. Пассивная и активная познавательная деятельность. Особенности метода проблемного и алгоритмизированного обучения.

Характеристика личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста. Сущность психолого-педагогических основ развития познавательного интереса у младших школьников. Методы и приемы коррекционной работы с педагогически запущенными детьми.

Особенности взаимодействия в сетевом обществе. Познавательный разрыв (цифровое неравенство в доступе к информации) как явление современного социума. Специфика познавательного барьера в техногенном мире. Перспективы формирования глобального социума.

Туристическо-рекреационные ресурсы территории Сингапура. Описание маркетинговых исследований в данной сфере. Разработка маршрута и описание объектов тура. Особо охраняемые природные территории. Памятники истории, культуры, архитектуры и археологии.

Понятие и классификация познавательного туризма, его разновидности и распространенность на современном этапе. История и развитие познавательного туризма, особенности его организации. Современные тенденции и перспективы развития познавательного туризма.

Вклад туризма в бюджеты многих стран и развитие экономики. Туризм как один из наиболее важных работодателей. Распространенность познавательного туризма, его классификация, особенности организации, современные тенденции развития и ближайшие перспективы.

Влияние познавательного туризма на взгляды человека на мир. Особенности познавательно-делового, специализированного и неспециализированного познавательного туризма. Разработка предложений по развитию познавательного туризма в Республике Башкортостан.

Туристские поездки, путешествия, походы с целью посещения каких-либо регионов, местностей, центров туризма. Cидней как один из самых привлекательных городов на нашей планете. Самые главные достопримечательностям Сиднея. Мост Харбор-бридж и оперный театр.

Понятие, характеристика познавательного туризма и его особенности. Виды туризма и классификация потребителей туристических услуг. Структура и элементы турпродукта. Анализ услуг, предлагаемых на рынке: экскурсионные, спортивные и оздоровительные.

История создания и деятельности сектора арктических исследований Института гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера. Вопросы преемственности североведческих исследований, направления и результаты научно-исследовательской работы.

Природа и человек в художественной прозе русских писателей-классиков XIX – начала XX веков. Проблема сохранения ресурсов страны и озеленения городов в произведениях литераторов. Взаимоотношения окружающей среды с индивидуумом в зарубежной публицистике.

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание, их структура. Влияние духовного облика человека и уровня его культуры на характер восприятия. Способы образования суждений и умозаключений.

Исследование эпистемологического статуса психотерапевтического знания на примере индирективной терапии К. Роджерса. Определение проблемы возможности совмещения метода терапевтического понимания с научным исследованием. Анализ философии науки Карнапа.

Сущность и структура познавательного процесса. Понятия чувственного, рационального и иррационального в гносеологии. Проблема соответствия знаний объективной реальности, истина и ее критерии. Практика как взаимодействие человека с материальными системами.

Познание как предмет философии: единство субъекта и объекта, многообразие форм. Функции практики в процессе познания. Рациональное и иррациональное, материальное и идеальное в познавательной деятельности. Взаимосвязь чувственного и рационального.

Познание как предмет философии: единство субъекта и объекта, многообразие форм. Теория познания (гносеология). Творчество, практика. Рациональное и иррациональное. Чувственное и рациональное. Истина и заблуждение. Научная познавательная деятельность.

Рассмотрение субъекта и объекта познания. Исследование проблемы познаваемости мира. Изучение особенностей философских, общенаучных и специальных форм познания. Описание многообразия вненаучных форм освоения мира, их отличий и взаимодополняемости.

Определение познания как сложного процесса отображения и воспроизведения человеком действительности, а также характеристика его исторических форм и разновидностей. Определение средств философского познания. Анализ уровней и специфики философии в познании.