Аналіз творчого доробку В. Сухомлинського. Огляд підходів вченого до вирішення проблем організації професійно-педагогічної діяльності та самоорганізації педагога. Шляхи запобігання виснаження, планування відпочинку, раціональної організації праці учнів.

Розкриття специфіки педагогічної діяльності та оцінка важливості таких характеристик: самопізнання, рефлексія, самоконтроль, саморегулювання, уміння володіти собою, здатність керувати ситуацією. Обґрунтування основних складових самоорганізації педагога.

Аналіз творчого доробку В. Сухомлинського, з’ясування підходів вченого до вирішення проблем організації професійно-педагогічної діяльності та самоорганізації педагога. Поради Сухомлинського щодо раціонального розподілу, планування часу, організації праці.

Вивчення позиції депутата Державної Думи Російської імперії II-IV скликання В.В. Шульгіна щодо вищої міри покарання, розкриття лінії аргументації його противників і соратників стосовно розглянутого питання. Аналіз тогочасних подій в Думі В.В. Шульгіним.

Особливості функціонування поняття культура мови в працях В. Сімовича. Культуру мови - правильне уміння вимовляти, наголошувати, вживати слова й будувати висловлювання. "Практична граматика української мови" для застосування в шкільному навчанні.

Особливості функціонування поняття "культура мови" в працях В. Сімовича. Висвітлення питання про культуру мови та основних аспектів вияву культури мовлення. Аналіз ознак рівня розвитку літературної мови. Особливості застосування поняття "екологія мови".

Аналіз педагогічних поглядів і практичного досвіду видатного українського педагога, заслуженого учителя України, директора Павлиської середньої школи Василя Олександровича Сухомлинського на предмет, зміст, форми, засоби фізичного виховання дітей і молоді.

Проведення аналізу локальних війн і збройних конфліктів останніх десятиліть. Погляди військових фахівців провідних країн світу на порядок застосування повітряно-десантних (аеромобільних) військ при веденні сучасних операцій, основи їх реформування.

Особливості розвитку соціально-педагогічних наук на основі рефлексології у векторі рефлексологічної моделі Західної Європи. Ідеї Протопопова, Соколянського, Заслужного. Класифікація соціальної взаємодії. Етапи набування дітьми соціальних навичок.

Внутрішнє мовлення як передумова початкового становлення мовленнєвої діяльності. Підходи вітчизняних психологів і психолінгвістів щодо розвитку й перебігу внутрішнього мовлення, еволюція їхніх поглядів. Своєрідність внутрішнього мовлення людини.

Духовність як стимулюючий фактор в підвищенні рівня культури здоров'я підростаючого покоління. Погляди В. Мономаха на роль духовної складової людини. Застосування ідеї визначальності духовності у формуванні умінь та навичок здорового способу життя.

Важливість духовності як стимулюючого фактору в підвищенні рівня культури здоров'я підростаючого покоління. Розкриття поглядів Володимира Мономаха на роль духовної складової як визначальної у розв'язанні проблеми формування здорового способу життя.

Розгляд поглядів Г. Сковороди на моральне виховання в контексті цілісного розвитку особистості. Його практична виховна діяльності на прикладах глибокого впливу на процес становлення моральних, розумових і вольових якостей особистості М. Ковалинського.

Розкриття практичної виховної діяльності Г. Сковороди на прикладах глибокого впливу на процес становлення моральних, розумових і вольових якостей особистості М. Ковалинського та інших учнів Харківського колегіуму. Суть етичних поглядів двох мислителів.

Аналіз правової проблематики Г.В.Ф. Гегелем на основі принципів раціоналізму, об'єктивного ідеалізму та діалектики. Трактування права і моральності, властивості розуму та значення духовного досвіду у пізнанні буття. Філософський пошук істини про право.

Оцінка суспільної, політичної та культурної діяльності Г.П. Галагана. Участь громадського діяча у підготовці та впровадженні на місцях селянської реформи 1861 р. Обгрунтування необхідності звільнення селян Російській імперії від кріпосної залежності.

Комплексний аналіз еволюції поглядів Г. Костельника на ідеологію комунізму і більшовизму, а також похідні від них філософські концепції матеріалізму та атеїзму. Характеристика головних фундаментальних засад комуністичної та більшовицької доктрини.

Ідеї педагогів щодо сутнісних характеристик курикулуму. Пошук варіантів кореляції курикулуму c національними підходами до структурування змісту освіти та організації навчального процесу. Курикулум у форматі індивідуального навчального досвіду учнів.

Еволюція поглядів західних науковців у сфері розвитку та виникнення сучасних міст. Дослідження становлення міста як центру соціальних змін, рушійною силою яких виступає людський капітал. Місто як результат розвитку та становлення капіталістичних відносин.

Розгляд богословських праць представників православних і католицьких церков, присвячених аналізу та оцінці доробку І. Галятовського з конфесійних точок зору. Наукові дослідження філософської спадщини І. Галятовського та Чернігівського кола книжників.

Аналіз поглядів І. Франка на розвиток системи освіти в Україні. Показано, що український мислитель боровся за право дітей і молоді навчатися рідною мовою і здобувати освіту не лише у початкових і середніх школах, але й у вищих навчальних закладах.

Аналіз поглядів німецького просвітителя І. Гердера на проблему походження мови як одного з головних факторів, що сприяв становленню і розвитку людського суспільства. Дослідження впливу творчої спадщини ученого на формування лінгвофілософської природи.

Аналіз та узагальнення концептуальних поглядів І. Вернадського на роль зовнішньоторговельної політики в економічному розвитку. Концептуальні підходи до розуміння самої природи зовнішньоторговельної політики, зокрема, протекціонізму та фритредерства.

Критикування політики уряду в галузі освіти у статтях І.Я. Франко. Спрямованість освітньо-виховного впливу і вимоги робітничого руху у справах освіти. Основна думка письменника щодо початкової школи, вищої освіти. Місце рідної мови і літератури в освіті.

Проблеми унормування шкільної лектури з української літератури, аналіз класичних і маловідомих текстів І. Франка з педагогічною тематикою. Принципи методології критичного дослідження художнього тексту та судження про зміст шкільної програми з літератури.

Проблема духовно-морального виховання дітей, молоді в усі історичні періоди. Вивчення позицій християнської моралі у творчості та просвітницькій діяльності Папи Римського Іоанна Павла II. Розгляд філософсько-педагогічних праць вченого, змісту його ідей.

Уявлення К.Д. Кавеліна про конституціоналізм як кінцеву мету політичної модернізації політичного устрою Росії. Аналіз теоретичного доробку ліберала 60 х рр., що став основою для побудови ним у 80-х рр. ХІХ ст. власного проекту "самодержавної республіки".

Аналіз науково-педагогічної діяльності К.М. Вентцеля з позиції цілісного підходу у вихованні дитини. Виділення аксіоми цілісного виховання особистості. Визначення пріоритетів нової освітньої траєкторії, спрямованої на переорієнтацію педагогічної практики.

Аналіз педагогічної діяльності К.М. Вентцеля з позиції цілісного підходу у вихованні дитини. Характеристика аксіоми цілісного виховання особистості, на яку наголошував у своїй науково-педагогічній діяльності К.М. Вентцель: індивідуальність, свобода.

Результати порівняльного аналізу поглядів китайських та європейських науковців на структуру та зміст етноестетичної культури особистості. Визначено, що цей феномен є інтегративним утворенням, що об’єднує в собі етноестетичні знання, навички, цінності.