Взаимосвязь каналов речевого общения при обучении незаученному подготовленному высказыванию типа сообщение. Извлечение информации из печатных источников при подготовке текста высказывания. Упражнения, направленные на комбинирование языкового материала.

Психолого-педагогические аспекты обучения младших школьников английскому языку. Обобщение опыта работы по обучению устной речи на уроках английского языка в начальной школе. Особенности обучения монологической речи на основе сверхфразового единства.

Чтение научно-технической литературы на иностранном языке как одно из средств удовлетворения информационной потребности личности. Усиление коммуникативной направленности всего учебного процесса с целью формирования навыков общения в жизненных ситуациях.

Характеристика неинформационной деятельности будущего специалиста как структурный компонент профессиональной деятельности. Анализ функционального подхода при обучении иностранному языку. Изучение особенностей использования ролевой игры для развития речи.

Анализ способов развития устной монологической речи иностранных студентов с помощью поэтапной расширяющейся отработки лексико-грамматических моделей путем их частого проговаривания. Грамматические модели с постепенным последующим лексическим расширением.

Психологические и возрастные особенности учеников среднего звена. Говорение как вид речевой деятельности. Методы обучения устной речи учеников среднего звена. Определение наглядности и её характеристика. Разработка упражнений по английскому языку.

Ознакомление с лингвистическими, когнитивными, психологическими основами профессиональной деятельности переводчика в сфере последовательного перевода. Достижение необходимого уровня эквивалентности и репрезентативности при выполнении устного перевода.

Устная речь и высказывания. Приемы работы по развитию у учащихся коммуникативных, личностных, социальных и литературно-лингвистических способностей на уроках русского языка. Конспект урока на тему "Публицистический стиль речи. Публичное выступление".

Проблема преемственности с позиции педагогики и методики обучения математике. Задачи на движение как один из типов задачи. Разработка методики обучения решению текстовых задач на движение различными методами, экспериментальная оценка ее эффективности.

Описание задачи на обоснование или опровержение математического утверждения. Сущность и значение информационных технологий, особенности мультимедиа. Специфика, применение задач на поиск нового способа решения и на поиск нового математического факта.

Характеристика баскетбола как средства физического воспитания школьников. Эффективность экспериментальной методики обучения и динамики, показателей результативности броска одной рукой от плеча. Цель, задачи, методы организации исследования и обследуемые.

Характеристика опасностей на улицах города; существующие способы защиты от них. Формирование модели безопасного поведения у учащихся как современная педагогическая проблема. Ознакомление с этапами безопасного поведения учащихся общеобразовательных школ.

Характеристика психолого-лингвистических основ обучения иноязычному чтению в условиях общеобразовательной школы. Исследование и анализ комплекса упражнений для управления обучением самостоятельному чтению художественных текстов учащихся старших классов.

Индуктивный метод познания, его виды. Роль и демонстративность полярной индукции и неполярная индукция в процессе обучения алгебре. Математическая индукция как метод доказательства утверждений и область его применения. Правила дедуктивных умозаключений.

Культуроведческий подход на уроках иностранного языка. Обучение письму и письменной речи на иностранном языке. Анализ условий обучения и примеры обучения письму учащихся 6-10 классов средней школы. Примеры заданий для учащихся, изучающих английский язык.

Формирование навыков аудирования, чтения, лексико-грамматических навыков, умения сформировать диалогическое и монологическое высказывание по теме "Что вы хотели бы увидеть в Великобритании?". Развитие навыков работы с заданиями тестового характера.

Организация познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Разработка метода решения задачи. Подготовка экспериментальной установки для исследования явления электризации тел трением. Сравнение полученных результатов с теоретическим предсказанием.

Разработка и совершенствование экзаменационных моделей по физике для проверки знаний учащихся. Формирование у школьников методологических умений. Составление и анализ таблиц с экспериментальными данными. Использование деятельностного подхода в обучении.

Рассмотрение методов обучения аппликации, применяемых на уроках труда с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Диагностика трудовых умений и навыков, необходимых для освоения техники. Составление программы формирования навыков выполнения аппликаций.

Создание и проверка экспериментальным путём оригинального комплекса упражнений, а также психолого-педагогических тренингов для обучения учеников средней и старшей школы контрольно-экзаменационным стратегиям овладения англоязычной речевой деятельностью.

Развитие мышления учащихся через обучение построению математических моделей. Рассмотрение образовательных методов школьного курса математики. Решение стандартных и нестандартных задач. Изучение общих способов действий с математическими моделями.

Методика обучения школьников программированию на языке Python с применением электронного курса. Содержание линии "Алгоритмизация и программирование" в современных учебниках информатики. Использование принципов объектно-ориентированного программирования.

Рассмотрение основных вопросов методики обучения учащихся решению текстовых задач на движение. Определение необходимости изучения различных видов движения, задач с недостающими, лишними и противоречивыми данными. Анализ роли математической подготовки.

Классификация физических задач, методы (аналитический, синтетический и аналитико-синтетический) и основные этапы их решения. Возможные затруднения слушателей курсов физики при работе с задачами повышенной сложности, примеры подобных задач и их решение.

Формирование умений и навыков решения текстовых задач, применения математики. Составление уравнений, связывающих величины и переменные, математической модели, которая представляет собой уравнение. Решение системы уравнений наиболее рациональным способом.

Описание процессов формирования продуктивных видов деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Методы обучения, направленные на приобретение новых знаний и умений у детей с недостатком интеллекта. История классификации душевнобольных.

Закономерности и подходы к формированию математических знаний, умений и навыков у учащихся с нарушениями интеллекта. Методические основы изучения чисел первого десятка и действий с ними в общеобразовательной школе, используемые педагогические приемы.

Теоретические основы обучения грамматике английского языка с использованием компьютерных технологий. Дидактические возможности компьютерных технологий в усвоении грамматического навыка. Интерактивные упражнения по обучению грамматике английского языка.

Концепция обучения учащихся эмпирическому методу познания физических явлений, разработка методики, построенной в соответствии с ее основными положениями. Принципы отбора и структурирования учебного материала, построение модели деятельности учителя.

Понятие культуроведческого дискурса (КВД). Психологические особенности познавательной деятельности учащихся старших классов гимназий с гуманитарным профилем. Медиа ресурсы как эффективный источник учебного материала для обучения учащихся в школе КВД.